張健旺

藝術(shù)可以殘缺，斷臂的維納斯堪為精品。但以育人為本的教學(xué)工作卻必須要追求完美，其中打造高效課堂便是最重要的一環(huán)。

那么什么樣的課堂才是高效課堂?

高效課堂是指高效益、高效果的課堂，即以最小、最巧的投入讓學(xué)生獲得最多的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。而一味地注重滿堂講、滿堂練、滿堂問，如果學(xué)生吸收不了，這樣的課堂便是低效的，甚至是無效的。

高效課堂必須符合三個標(biāo)準(zhǔn)：

1關(guān)注每個學(xué)生，課堂上每個學(xué)生時刻都有事做；

2每節(jié)課要達到知識豐富、疑難盡消、掌握最優(yōu)方法與技巧、能力得到提高的學(xué)習(xí)效果；

3學(xué)生在課堂上心情舒暢，充分發(fā)揮潛能，集中注意力。

高效課堂要符合三個“量”；

1信息量要大；

2思維量要寬；

3訓(xùn)練量要少而精。

高效課堂要達到三“動”；

1形動，積極參與其中，形成生生互動、師生互動的良好氛圍；

2心動，認真思考，敢于質(zhì)疑，提出問題；

3神動，自然生成，思想得到提升，達到教育效果。

如何才能打造出有效、高效的課堂呢?打造高效課堂，要師生齊努力：

一、教師方面

1做好計劃，精心預(yù)設(shè)；未雨綢繆，掌控生成。俗話說“巧婦難為無米之炊。”沒有預(yù)設(shè)的課堂是隨意、雜亂無章的，必然也是低效的。一堂高效的政治課，教師應(yīng)做到充分備課，提高素養(yǎng)；集體教研，匯總智慧；積極聽課，吸取精華；善于創(chuàng)新，形成個人特色。新教師每節(jié)課還要進行預(yù)演，反復(fù)修改完善；老教師也要列清提綱，多次揣摩教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，特別是政治課的時政性很強，舉例一定要與時俱進。教師要預(yù)設(shè)的不只是授課內(nèi)容，還要有與高中學(xué)生特點相適應(yīng)的授課方法。另外教師應(yīng)該熟練運用多媒體、建立應(yīng)付突發(fā)事件的教學(xué)機制等。同時還要通過預(yù)設(shè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，生成知識，有效調(diào)控課堂即時生成，做到預(yù)設(shè)與生成合理結(jié)合。

2標(biāo)新立異地設(shè)計好導(dǎo)人環(huán)節(jié)，使一堂課一開始就收到先發(fā)制人、引人入勝的教學(xué)效果。如：

(1)利用廣告，吸引學(xué)生注意力。例如，利用公益廣告中的“地球上的最后一滴水就是人們的淚水”導(dǎo)人“資源的優(yōu)化配置”。

(2)引用故事，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，“2008北京奧運會冠軍獲得珍貴的金鑲玉獎牌，而一百多年前沙皇為了表彰門捷列夫編制了舉世聞名的化學(xué)元素周期表，獎給他一只杯子，而這只最高榮譽的獎杯，不是金杯，而是鋁杯?！币源藶樵掝}導(dǎo)人“商品的價值量”。

(3)借助音樂，調(diào)動學(xué)習(xí)情趣。例如，在講解價值規(guī)律的作用時，可以播放屠洪綱的《孔雀東南飛》，從而引出經(jīng)濟現(xiàn)象中的“孔雀東南飛”、“孔雀西北飛”是什么作用的結(jié)果。講價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰時，可以播放《愛拼才會贏》。

另外。教師還可以采用以下方式：以小幽默導(dǎo)人，以優(yōu)美的詩句導(dǎo)人，以格言警句導(dǎo)人，以巧妙的提問導(dǎo)人，以復(fù)習(xí)舊知識啟發(fā)新知識導(dǎo)人等。無論采用哪種方式，都應(yīng)做到：抓住學(xué)生的心弦，設(shè)疑激趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使政治課堂充滿生機與活力。

3教學(xué)過程中設(shè)計的問題應(yīng)能調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，達到師生互動、生生互動的良好效果。

一節(jié)高效、成功的課，應(yīng)能夠使學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。這就需要教師進行課堂調(diào)控，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身其中，促進其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。在這個過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中用幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言、事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

例如，在講企業(yè)的兼并與破產(chǎn)時，先提問價值規(guī)律的作用，然后提問被淘汰的企業(yè)會有何結(jié)局。學(xué)生回答被淘汰的企業(yè)被兼并或宣布破產(chǎn)等類似的說法。學(xué)生預(yù)習(xí)課本后，可以舉例三鹿集團破產(chǎn)事件，讓學(xué)生談一下其意義，進而強調(diào)競爭的重要性。三鹿經(jīng)營者的職業(yè)道德素質(zhì)又可為下一節(jié)企業(yè)經(jīng)營者打下基礎(chǔ)。這樣就使學(xué)生積極參與其中，在愉悅的課堂氣氛中掌握了知識，提高了能力。

4科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。

現(xiàn)在的中考文綜是開卷考試，且內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生無論從重視程度還是思維量上都是遠遠不夠的。而到了高中剛接觸經(jīng)濟常識，尤其是第一課的商品的含義、商品的基本屬性、通貨膨脹、價值規(guī)律等，都是抽象、難以理解的知識，需要運用抽象思維去分析，這么大的跨度必然會給學(xué)生帶來不適應(yīng)，這就需要教師指點其學(xué)習(xí)方法。如：觀看新聞聯(lián)播，了解與課本知識相對應(yīng)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在生活中搜集經(jīng)濟現(xiàn)象，積累感性材料，然后運用課本理論去分析。例如，房價、豬肉價格上漲、聯(lián)想收購IBM個人電腦業(yè)務(wù)、各大企業(yè)紛紛以高薪聘請技術(shù)人才、當(dāng)前的銀行大幅下調(diào)存貸款基準(zhǔn)利率等。這樣不僅增強學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也做到了理論聯(lián)系實際，有利于提高學(xué)生的成績。當(dāng)然教師還要教給學(xué)生各種題型的解題思路與方法。

5適當(dāng)?shù)募钆c必要的懲戒機制。課堂要面向全體學(xué)生做到“培優(yōu)補差”，特別值得一提的是“補差”。首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中的懶表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時等。針對以上情況，教師要立下規(guī)矩，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到日事日畢。同時在課堂上實行“走動式”教學(xué)，就課堂內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容加強“快速提問”、”突然提問”，增加提問的密度，將一些簡單的問題請差生回答。讓他們形成一定的自信心；二是給差生表演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是提高差生的課堂注意力，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；四是不能讓差生有上課走神，課下抄襲、不及時完成作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴(yán)格處理。但要做到既滋潤其葉，又不傷其根。

教師不僅要鼓勵提高學(xué)生成績，更要鼓勵學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要及時地鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、認真練習(xí)，及時完成作業(yè)等，從而實現(xiàn)課堂高效的目標(biāo)。

6教師根據(jù)教學(xué)效果與學(xué)生反饋及時進行教學(xué)反思，在反思中不斷完善和提高。

二、學(xué)生方面

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，打好根基。這關(guān)系到整個高中課堂的高效。

1課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是看書本，還要思考：是什么?為什么?和以前的知識有什么聯(lián)系?這樣，帶著問題聽課，就能做到注意力集中，有的放矢，抓重點、攻難點，課堂自然就高效了。

2課前準(zhǔn)備習(xí)慣。物質(zhì)準(zhǔn)備(本堂課所需的書本及相關(guān)資料)、精神準(zhǔn)備(精神飽滿，濃厚的求知欲)、知識準(zhǔn)備(調(diào)動已學(xué)知識、準(zhǔn)備還未掌握的知識)。

3課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時目視老師，勾畫課本上的重點內(nèi)容；教師板書時要目視黑板；教師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問教師；回答問題時聲音要宏亮；書寫解答過程要規(guī)范，不寫錯字、別字；獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言；集中精力緊緊圍繞教師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

4課后鞏固習(xí)慣。堅持先復(fù)習(xí)后做題；先改錯題再做新題；考后認真做好滿分答卷。學(xué)生之所以錯題重錯。就是因為他們還沒有養(yǎng)成積累反思、鞏固提高的習(xí)慣。

5通過課堂與教師配合，課下完成作業(yè)以及提問題等多種途徑及時向教師反饋。

三、師生結(jié)合

哲學(xué)上講過因果聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績互為因果聯(lián)系。如果學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，該科成績就好。要想培養(yǎng)學(xué)生對這一學(xué)科的興趣首先要讓學(xué)生對該學(xué)科的教師感興趣，親其師則信其道，課堂自然會高效。而要達到這種效果，那就要看教師的教學(xué)藝術(shù)以及人格魅力了。

教師或?qū)W生“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。因此，必須師生合作，打造高效課堂。