許吉青

“實(shí)例教學(xué)法”也叫案例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。它能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。實(shí)踐證明，運(yùn)用“實(shí)例教學(xué)法”能收到良好的教學(xué)效果。

一、“實(shí)例教學(xué)法”的優(yōu)點(diǎn)

1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。更何況思想政治課本身具有理論性強(qiáng)、枯燥乏味、抽象、偏重知識(shí)、趣味少的特點(diǎn)。例如：我在講“量變質(zhì)變”這一問題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生一起回顧初中語(yǔ)文《扁鵲見蔡桓公》的故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考蔡桓公的病情發(fā)展是如何體現(xiàn)了量變和質(zhì)變?cè)淼?，結(jié)果，學(xué)生的興趣一下子就來(lái)了，在學(xué)生樂學(xué)的情景中，結(jié)合具體實(shí)例講授理論知識(shí)，收到了良好的效果。選用學(xué)生較感興趣的案例，會(huì)變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力。由于“實(shí)例教學(xué)法”要求學(xué)生直接參與對(duì)實(shí)例的分析、討論和評(píng)價(jià)，這就為鍛煉、提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力創(chuàng)造了條件。例如在講到保護(hù)環(huán)境的知識(shí)時(shí)，首先口述2002年前幾個(gè)月北方多次受到沙塵暴襲擊的例子。然后向同學(xué)們提出四個(gè)問題：第一，這個(gè)實(shí)例反映了我國(guó)目前存在什么問題?第二，北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么?第三，你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問題?第四，面對(duì)這個(gè)問題，作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么?讓學(xué)生圍繞這幾個(gè)問題展開討論，討論后同學(xué)們提出了許多看法和大膽構(gòu)想，有些觀點(diǎn)還會(huì)出于教師的意料之外。這樣會(huì)大大地增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，提高教學(xué)效果。

3有利于突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，突破了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，就等于把握了教材的關(guān)鍵。教師在組織教學(xué)過程中，如果能結(jié)合實(shí)例加以講授。效果就比較好。如我在講“商品”這一概念時(shí)，根據(jù)商品的兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品；二是必須用來(lái)交換，列舉了大量的事例。例如：家里的彩電不是商品。因?yàn)樗m然是勞動(dòng)產(chǎn)品，具有使用價(jià)值，但它不是用來(lái)交換，而是用來(lái)欣賞電視節(jié)目的，故不是商品。再如：禮品不是商品，如果是送人的禮品，它不是用來(lái)交換，因而不是，而商場(chǎng)里的彩電、禮品店內(nèi)的禮品既是勞動(dòng)產(chǎn)品，又是用來(lái)交換的，所以是商品。

二、“實(shí)例教學(xué)法”應(yīng)注意的問題

“實(shí)例教學(xué)法”在思想政治課教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但并不意味著事例運(yùn)用得越多越好，這樣會(huì)把政治課上成“故事會(huì)”。相反，應(yīng)圍繞所授知識(shí)點(diǎn)精選事例，做到有的放矢，所引事例與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，而不是事例的簡(jiǎn)單堆砌，我認(rèn)為選用實(shí)例與知識(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

1注重目標(biāo)性和方向性。即要緊緊圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)選編案例，要讓學(xué)生在對(duì)實(shí)例的分析討論過程中獲得相關(guān)知識(shí)。而不是夸夸其談、離題萬(wàn)里。另外選用實(shí)例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。有些揭露社會(huì)陰暗面、丑惡面，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的案例并不是不能用，而應(yīng)慎應(yīng)、少用。

2注重啟發(fā)性和趣味性。實(shí)例既要有實(shí)際情況的描述，又要包含一定的問題，要讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的智能。所舉實(shí)例還應(yīng)生動(dòng)有趣、生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

3注重實(shí)踐性和綜合性。這要求政治課教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，盡可能貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)政治學(xué)科特點(diǎn)。這樣才能夠讓學(xué)生始終意識(shí)到他們所學(xué)的知識(shí)能夠?qū)W有所用；也只有這樣才能夠充分激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，“實(shí)例教學(xué)法”體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法。它實(shí)質(zhì)是屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動(dòng)為主動(dòng)，變注入式為啟發(fā)式，因此，我們?cè)诔踔姓握n教學(xué)中應(yīng)大力推廣。