劉國(guó)君

思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的根本性規(guī)定，只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，代之以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)課，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有效地進(jìn)行素質(zhì)教育。那么，在思想政治課教學(xué)中如何開展活動(dòng)課呢?

一、指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)材料

活動(dòng)課材料的準(zhǔn)備是上好活動(dòng)課的基礎(chǔ)。活動(dòng)課材料的準(zhǔn)備可分為兩種類型：(1)在上活動(dòng)課時(shí)給學(xué)生5-10分鐘準(zhǔn)備。如講“社會(huì)主義事業(yè)在曲折中前進(jìn)”一課時(shí)，只要教師布置幾道思考題，就能從以往的學(xué)習(xí)中尋找出準(zhǔn)確的答案。如有關(guān)為社會(huì)主義事業(yè)獻(xiàn)身的杰出人物的事跡，學(xué)生從以往的學(xué)習(xí)中學(xué)過許多杰出人物的事跡，雷鋒、焦裕祿、孔繁森等不勝枚舉。(2)上課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、查閱資料等活動(dòng)。如講“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代科技文化”一課時(shí)，事先安排學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)一個(gè)人物、一部作品、一個(gè)景觀、一次發(fā)明的材料，在全班宣讀、交流。學(xué)生可以在課余時(shí)間查看以前語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，也可以到圖書室查找有關(guān)資料，并要求學(xué)生把搜集到的內(nèi)容寫成文字材料，配上插圖。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

要搞好政治活動(dòng)課的課堂教學(xué)，就要善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。只有學(xué)生進(jìn)入角色，才會(huì)對(duì)這堂課產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大多學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，教師就要針對(duì)這種現(xiàn)象成立課外學(xué)習(xí)興趣小組。在課余時(shí)間找學(xué)生了解其思想動(dòng)態(tài)，并且針對(duì)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有計(jì)劃地輔導(dǎo)學(xué)生查閱資料或參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、撰寫調(diào)查報(bào)告等。如講“守護(hù)我們共有的家園”時(shí)，筆者是這樣做的：課前一周，帶著課外學(xué)習(xí)興趣小組考查了本地的一個(gè)化工廠，對(duì)化工廠將廢水直接排入河流，導(dǎo)致河流污染及其危害加以分析，提出整改方案，并向有關(guān)部門反映。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也拓寬了學(xué)生的視野，為課堂教學(xué)添加了活力。

三、教師要精心策劃活動(dòng)課教學(xué)過程

針對(duì)不同的活動(dòng)課教學(xué)方法不盡相同，教學(xué)過程需精心策劃。如講“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技文化”一課時(shí)，采取“各小組推薦2－4人上臺(tái)宣讀材料，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的小結(jié)”的方式，教室不時(shí)響起熱烈的掌聲，氣氛異?；钴S。講“社會(huì)主義事業(yè)在曲折中前進(jìn)”一課時(shí)，采取“辯論會(huì)”的方式，先通過正反兩方對(duì)“社會(huì)主義社會(huì)必然要代替資本主義社會(huì)”進(jìn)行辯論，最后總結(jié)出社會(huì)主義社會(huì)必然要代替資本主義社會(huì)，但從人類社會(huì)發(fā)展的歷程來看，社會(huì)主義制度代替資本主義制度要經(jīng)歷長(zhǎng)期、曲折的過程。講“回顧歷史，面對(duì)重任，肩負(fù)使命”一課時(shí)，采取學(xué)生演講的方式，針對(duì)20世紀(jì)的中國(guó)和世界在經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化領(lǐng)域中發(fā)生哪些重大的事件，出現(xiàn)哪些重大的變化。分成三個(gè)小組，分別探討三個(gè)課題：(1)從人類社會(huì)發(fā)展歷程和近代中國(guó)國(guó)情的分析中，論述我們?yōu)槭裁催x擇了新民主主義革命的道路；(2)從當(dāng)代中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，論述我們?yōu)槭裁催x擇建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路；(3)闡述新世紀(jì)我們面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，論述我們應(yīng)該如何選擇未來的發(fā)展道路。演講時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)慷慨激昂、有理有據(jù)，學(xué)習(xí)情緒空前高漲。

當(dāng)然，廣泛運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，而且增加了課堂教學(xué)的趣味性。如講“可持續(xù)發(fā)展的選擇”一課時(shí)，可運(yùn)用多媒體展示可持續(xù)發(fā)展的概念，即可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展；又可運(yùn)用多媒體制作西氣東輸線路圖片；也可運(yùn)用多媒體制作表格，闡述西氣東輸對(duì)于西部、東部地區(qū)的重要意義；還可利用錄音等手段展示如何在西部大開發(fā)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的兩種截然不同的觀點(diǎn)等?！耙蛘n制宜”的教學(xué)方法取得了比傳統(tǒng)教學(xué)方法更為理想的效果。

四、及時(shí)總結(jié)實(shí)踐與探究的成果

針對(duì)不同教學(xué)方法的活動(dòng)課要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)、探究得到的成果，讓學(xué)生回味無窮。如上完“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技文化”一課后，將學(xué)生搜集的內(nèi)容寫成文字材料，配上插圖，搞一小型展覽或出一期板報(bào)；上完“社會(huì)主義事業(yè)在曲折中前進(jìn)”一課后，可選出幾篇優(yōu)秀作品在班上張貼，以示鼓勵(lì)；每期結(jié)束后還要在學(xué)校搞一次成果展，把學(xué)生的優(yōu)秀作品在學(xué)校推廣。久而久之，學(xué)生就能自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來提高思想覺悟并貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。學(xué)生辯證看問題的能力，查閱、歸納、運(yùn)用資料說明問題，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和參與社會(huì)活動(dòng)的能力就會(huì)大大提高。

思想政治活動(dòng)課雖在探索之中，但已初步顯示出強(qiáng)大的生命力，代表了思想政治課改革的方向。具有廣闊的發(fā)展前途。教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，勇于探索，充分發(fā)揮思想政治活動(dòng)課能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳播知識(shí)、培養(yǎng)能力的功能以及德育功能，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。