陳媛媛　曹興芹　皮愛紅

摘要農(nóng)業(yè)科技推廣目前已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要工作，但是目前農(nóng)業(yè)推廣效率低，新的科技成果不能在農(nóng)業(yè)中普及，推廣中暴露出許多與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的問題。分析了現(xiàn)今農(nóng)業(yè)推廣中存在的問題及農(nóng)民的特點(diǎn)，提出了適合新生代農(nóng)民學(xué)習(xí)的方式——計(jì)算機(jī)平臺(tái)支持下的自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)科技推廣；自主學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)平臺(tái)

中圖分類號(hào)G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào) 1007-5739（2009）02-0257-01

從數(shù)字農(nóng)業(yè)到精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展日新月異，新的科研成果不斷涌現(xiàn)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣變得更加重要而迫切。而我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨著勞動(dòng)者科技文化水平普遍較低、農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化率非常低、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益惡劣、農(nóng)業(yè)資源日趨匱乏等問題；而且我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民數(shù)量大，地域分布廣，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣難上加難。

1我國(guó)農(nóng)技推廣現(xiàn)狀及農(nóng)民特點(diǎn)分析

1.1農(nóng)業(yè)推廣人才分布不合理，農(nóng)技推廣效率低

我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣人才分布集中，基層人才匱乏。目前，由于基層農(nóng)業(yè)推廣部門環(huán)境條件差、待遇低，高學(xué)歷人才不愿到基層工作，許多從農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生均想方設(shè)法到縣、市一級(jí)單位工作，鄉(xiāng)村農(nóng)技人員越來越少，造成農(nóng)村推廣隊(duì)伍整體知識(shí)水平較低，有些地方還出現(xiàn)“斷奶”、“網(wǎng)破”、“線斷”、“人散”的局面。

我國(guó)具有地域廣、區(qū)域性強(qiáng)、生產(chǎn)個(gè)體分散、生產(chǎn)規(guī)模小的特點(diǎn)，這就使鄉(xiāng)、鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)業(yè)推廣組織顯得尤為重要；同時(shí)，隨著人民需求的多樣化，農(nóng)民對(duì)技術(shù)、信息的需求也越來越細(xì)，隨時(shí)需要農(nóng)業(yè)科技信息及專家的指導(dǎo)，而我國(guó)現(xiàn)況不能滿足農(nóng)民需求。

1.2農(nóng)民群體規(guī)模和性質(zhì)具有不確定性

首先，農(nóng)民是一個(gè)特殊的群體，他們不能同學(xué)校中的學(xué)生一樣可以經(jīng)常集中教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)是零散的，不確定的。其次，由于農(nóng)民的知識(shí)水平、年齡、文化層次參差不齊，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員需要采用不同的培訓(xùn)方式對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，而農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)容復(fù)雜多樣，往往涉及多個(gè)方面的工作，因此，農(nóng)民群體的人數(shù)、人員的經(jīng)驗(yàn)和水平、接受能力等都具有很強(qiáng)的不確定性。

1.3多數(shù)農(nóng)民具有渴求心理和從眾心理

新的科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來了新的活力，也給農(nóng)民帶來了利益，越來越多的農(nóng)民體驗(yàn)到了科學(xué)技術(shù)的好處。因此，都渴望先進(jìn)、實(shí)用、有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)。但是在采取新技術(shù)前，他們又本能地懷有一種懼怕心理，想尋求一種心理上的安全，這就表現(xiàn)為農(nóng)民對(duì)待新科學(xué)技術(shù)的從眾心理。新生代農(nóng)民與20世紀(jì)80~90年代的農(nóng)民相比，擁有較高的信息素養(yǎng)，大多數(shù)都接受過初中或以上的教育，對(duì)于知識(shí)技能與自身社會(huì)地位的關(guān)系有著較深刻的認(rèn)識(shí)。因此，他們可作為新技術(shù)的領(lǐng)頭羊、帶路人，使農(nóng)民的這種渴求心理和從眾心理向著有利的方向發(fā)展。

2自主學(xué)習(xí)是適合新生代農(nóng)民特點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)方式

筆者提出一種適合新生代農(nóng)民的有效學(xué)習(xí)方式：計(jì)算機(jī)平臺(tái)支持下的自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以通過一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)使學(xué)員選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容來滿足農(nóng)民渴求心理，而且可以有效彌補(bǔ)農(nóng)業(yè)推廣人員不足及分布不合理的現(xiàn)狀，利用他們的從眾心理通過一部分先進(jìn)者先學(xué)習(xí)并采用新技術(shù)后，帶動(dòng)大部分的農(nóng)民也采用新技術(shù)。

2.1自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)前能自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在學(xué)習(xí)中能夠自已調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并能自我評(píng)價(jià)；最后能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)、自我改進(jìn)和自我補(bǔ)救的一種學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)平臺(tái)作為一個(gè)新型的信息平臺(tái)，為農(nóng)民提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它具有開放性、共享性、虛擬性、互動(dòng)性、資源的豐富性和多樣性等特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)平臺(tái)把農(nóng)技推廣人員和農(nóng)民學(xué)員聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)者可輕松愉快的進(jìn)入系統(tǒng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境之中，豐富的教學(xué)資源為學(xué)員拓展學(xué)習(xí)提供了條件，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者變被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的、有意義的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自主性能夠充分的體現(xiàn)，有利于農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的接收。另外，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持下的農(nóng)技推廣系統(tǒng)通過表現(xiàn)形式多樣的文字、圖像、視頻、動(dòng)畫以及音頻為學(xué)員提供學(xué)習(xí)任務(wù)和材料，學(xué)員根據(jù)自已的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)環(huán)境也不再局限于課堂，學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)也更加靈活。

2.2新時(shí)期農(nóng)民利用自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可行性分析

首先，大多數(shù)農(nóng)民都渴求科學(xué)技術(shù)，渴望先進(jìn)、實(shí)用、有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)，希望通過這些改善自己的生活，農(nóng)民的心理特征為自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，隨著九年義務(wù)教育的普及，新生代的農(nóng)民具有接受新事物快、獲取信息能力強(qiáng)的特點(diǎn)，而自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為他們提供了選擇所需、隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)交流的平臺(tái)，更有利于農(nóng)業(yè)科技的推廣。再次，新生代農(nóng)民采取新科技為他人帶來了實(shí)惠，由于農(nóng)民的從眾心理，加速了新事物的推廣速度。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的逐步普及，為我國(guó)農(nóng)民利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)、新技術(shù)提供了契機(jī)。

3小結(jié)

農(nóng)業(yè)科技推廣自主學(xué)習(xí)平臺(tái)解決了我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣人員分布不均的問題，使農(nóng)民可以隨時(shí)、隨地、隨需學(xué)習(xí)，大大提高了農(nóng)業(yè)科技推廣力度，有利于我國(guó)農(nóng)業(yè)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，有利于全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念的實(shí)施，有利于農(nóng)業(yè)科技成果迅速普及。

4參考文獻(xiàn)

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