何成剛　沈?yàn)榛?/p>

[關(guān)鍵詞]高考，選擇題，材料分析

[中圖分類號(hào)]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]0457—6241(2009)07—0037—02

近年來，選擇題的材料化傾向越來越明顯，大有“沒有史料無以成題”之勢(shì)。材料分析題具有鮮明的學(xué)科特色，它有利于考查和培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料與獲取信息的能力、獨(dú)立思考與解決問題的能力；利于教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而推動(dòng)歷史課程改革的良性發(fā)展。但在選取與組織材料時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)基本原則：第一，材料中的史料是正確的，或在現(xiàn)階段為史學(xué)界所公認(rèn)；第二，材料表述應(yīng)最大限度地做到簡(jiǎn)明扼要，切忌啰嗦；第三，材料應(yīng)是有效的，即對(duì)解題是有用的；第四，材料間的信息保持內(nèi)在的一致性，不能給人以誤導(dǎo)。2005年高考上海卷第23題，就違背了一致性原則：

中國(guó)歷代都有丁稅(每個(gè)成年男子必須繳納的人身稅)。清代丁稅征收出現(xiàn)了變化，參照下表，判斷以下表述正確的是

A.順治朝隨著人丁增加，丁稅總額相應(yīng)增長(zhǎng)

B.康熙朝減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，朝廷免除了人身稅

C.雍正朝人口增長(zhǎng)緩慢，丁稅也在緩緩上升

D.乾隆朝丁稅迅速增長(zhǎng)，成為朝廷主要財(cái)源

答案：A

利用圖文材料，考查對(duì)清代賦稅知識(shí)的理解與運(yùn)用，想法是很好的，但在選材時(shí)有失當(dāng)之處：“表”中的人口數(shù)字不被學(xué)術(shù)界認(rèn)可；“表”的制作上也出現(xiàn)了技術(shù)性失誤，人口縱坐標(biāo)點(diǎn)的位置偏移、時(shí)間橫坐標(biāo)點(diǎn)的跨度有誤。聶幼犁教授因此撰寫過《這道題的“表”怎么了?》一文，感興趣的老師可以閱讀《歷史學(xué)習(xí)》2005年第12期。

題干與備選項(xiàng)圍繞的中心都是“丁稅”問題，但作為材料出現(xiàn)的“表”給出的卻是“人口”的變化情況?！岸《悺庇址Q“丁賦”“丁錢”“丁銀”“身丁錢”，指的是“每個(gè)成年男子必須繳納的人身稅”。清朝規(guī)定，男子15歲為成丁，登記納稅，60歲除名免納。據(jù)此估計(jì)，當(dāng)時(shí)成年男子占總?cè)丝跀?shù)的比例不會(huì)超過30％。康熙五十一年(1712年)規(guī)定“滋生人丁，永不加賦”，“即以康熙五十年全國(guó)人丁數(shù)2462萬余丁，丁銀335萬余兩為定額，以后再增加的丁口，不再加征丁銀”(參見白壽彝主編《中國(guó)通史》，上海人民出版社)，也就是說，1712年以后成年男子的增加不會(huì)引起丁稅的變化。所以此題“表”中的信息與題干中的信息是不吻合的，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。如果考生真的把“表”中的折線當(dāng)作丁稅征收出現(xiàn)的變化，就可能會(huì)得出這樣的認(rèn)識(shí)：丁稅隨著人口的增長(zhǎng)而增加，進(jìn)而選擇C甚至D。

類似的技術(shù)性問題在2008年高考中也有，請(qǐng)看海南卷第25題：

從1952年秋開始，我國(guó)對(duì)高等院校進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整，新設(shè)了北京地質(zhì)學(xué)院、北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院、成都工學(xué)院、昆明工學(xué)院等學(xué)院，院校數(shù)量從203所減少到181所。這表明，當(dāng)時(shí)調(diào)整的主要目的在干

A.徹底改變?cè)械牟缓侠韰^(qū)域布局

B.有計(jì)劃地開始整頓和改造舊教育

C.實(shí)現(xiàn)教育為工農(nóng)服務(wù)

D.為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專門人才

答案：D

此題就1952年的院校調(diào)整問題，提供了兩方面的材料：一是增設(shè)部分高校，二是院校總數(shù)減少。所給的材料都是符合史實(shí)的，但是二者是不吻合的：既然新設(shè)了一批高等院校，院校數(shù)量理應(yīng)增加，怎么會(huì)減少了呢?要解決這個(gè)困惑，就必須了解其他相關(guān)史實(shí)。

1952年教育部按照中共中央“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)校，整頓和加強(qiáng)綜合性大學(xué)”的方針，擬定發(fā)布了“關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校1952年的調(diào)整設(shè)置方案”，調(diào)整的內(nèi)容有院校增設(shè)、院系合并等。

經(jīng)過調(diào)整，各類高等學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)比以前明確了，高等工業(yè)院校得到加強(qiáng)和發(fā)展。據(jù)1952年統(tǒng)計(jì)，高等工業(yè)院校由原來的31所擴(kuò)充為47所，新設(shè)了鋼鐵、地質(zhì)、礦冶、水利等國(guó)家建設(shè)急需的12個(gè)專門工業(yè)學(xué)院。工業(yè)學(xué)院學(xué)生在全部高等院校學(xué)生中所占的比例由1949年的18％上升為1952年的35.4％，占各科學(xué)生數(shù)的第一位。在調(diào)整中，農(nóng)林院校也得到加強(qiáng)，由原來的18所擴(kuò)充到33所。醫(yī)學(xué)院由原來的29所擴(kuò)充到32所。師范院校由原來的30所擴(kuò)充到34所。與此相比，綜合性院校則明顯減少，由調(diào)整前的51所減為21所；另外，財(cái)經(jīng)政法類院校大量被合并，比如東北財(cái)政專門學(xué)校、東北銀行專門學(xué)校、東北計(jì)劃統(tǒng)計(jì)學(xué)院就與東北人民大學(xué)財(cái)政信貸、會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)兩個(gè)系合并成立了東北財(cái)經(jīng)學(xué)院。與1949年以前工科、農(nóng)林、醫(yī)藥、師范院校的在校生歷史最高年份人數(shù)相比，1952年這4個(gè)科類的學(xué)生人數(shù)從7.04萬人上升到13.84萬人，但政法類在校生卻從37682人下降到3830人。

由此可見，在1952年的院校調(diào)整中，工科以及農(nóng)林醫(yī)師類高等院校的數(shù)量都有增加。但由于綜合性院校以及財(cái)經(jīng)政法類院校大幅度減少，從而使高等院校的總數(shù)減少。但是，試題提供的兩方面材料具有明顯的差異性。從表面上看，新設(shè)一批工科院校是這次調(diào)整的重點(diǎn)，院校數(shù)量減少是這次調(diào)整的結(jié)果，但二者之間不存在因果關(guān)系。導(dǎo)致“院校數(shù)量減少”的原因是大幅度減少綜合性院校和財(cái)經(jīng)政法類院校。一道題中出現(xiàn)了具有排異性的敘述，這就給學(xué)生分析材料帶來了非智力性障礙?？梢赃@樣改造：

1952年，我國(guó)對(duì)高等院校進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整。一方面新設(shè)了北京地質(zhì)學(xué)院、北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院等一批工科高等院校；另一方面又減少了綜合性院校，合并了部分財(cái)經(jīng)政法院系。這表明，當(dāng)時(shí)調(diào)整的主要目的在于

A.改變高等學(xué)校的區(qū)域布局

B.有計(jì)劃地整頓改造舊教育

C.使教育服務(wù)于工業(yè)和農(nóng)業(yè)

D.為工業(yè)建設(shè)培養(yǎng)專門人才

答案：D

如果考查這次調(diào)整的背景，可以這樣設(shè)計(jì)：

建國(guó)初期，我國(guó)著手對(duì)高等教育進(jìn)行調(diào)整，1952年出現(xiàn)高潮。這次調(diào)整高潮出現(xiàn)的歷史背景包括

A.民族區(qū)域自治制度的實(shí)施

B.大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)即將開始

C.社會(huì)主義三大改造的完成

D.社會(huì)主義制度已基本確立

答案：B

如果考查這次調(diào)整的影響，可以這樣設(shè)計(jì)：

1952年，我國(guó)對(duì)高等院校進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整，新設(shè)了北京地質(zhì)學(xué)院、北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院等一批工科類高等院校。這種調(diào)整帶來的影響有

A.改變了高等學(xué)校的區(qū)域布局

B.有計(jì)劃地整頓改造了舊教育

C.實(shí)現(xiàn)了教育服務(wù)工農(nóng)的目的

D.為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了專門人才

答案：D

【責(zé)任編輯任世江】