王　朋

摘要：通過對普通高校開放型實驗室建設(shè)的思考，提出了建立開放型實驗室的必要性及建議，為高校建設(shè)開放型實驗室提供參考。關(guān)鍵詞：開放型實驗室；建立的必要性；運(yùn)行模式；實施注意事項。中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198(2009)19022802おづ嘌創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才是21世紀(jì)我國高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。怎樣把這一重要目標(biāo)全面深入到高校日常教育工作中去，是目前各高等學(xué)校必須考慮的問題。實驗室作為高校培養(yǎng)人才的重要基地，也必須適應(yīng)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。建立開放型實驗室，對于學(xué)生全面掌握理論知識并融入實踐、同時提高實驗動手能力，培養(yǎng)科學(xué)思維方式、科研作風(fēng)及創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。開放型實驗室可幫助學(xué)生乃至教師感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科的基本研究方法，培養(yǎng)我們科學(xué)精神和創(chuàng)造思維習(xí)慣，以及收集、處理信息和分析問題、解決問題的能力。1開放型實驗室建立的必要性ゴ統(tǒng)實驗教學(xué)方式約束了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的開發(fā)，不利于學(xué)生綜合水平和實踐能力的提高。建立開放型實驗室是實現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高教學(xué)質(zhì)量”的重要措施之一。實行開放型實驗教學(xué)是實驗教學(xué)方式的創(chuàng)新，是課內(nèi)實驗內(nèi)容補(bǔ)充的重要手段之一。通過對已有的實驗室資源實行開放式使用，利于設(shè)備資源的充分利用；利于組織和引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地開展課外實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，特別是能夠增強(qiáng)學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新能力，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)實踐教學(xué)的改革，具有重要的現(xiàn)實意義。(1)開放型實驗室為學(xué)生提供一個開放的、寬松的實驗和研究的環(huán)境，通過開放型實驗培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力、科學(xué)素養(yǎng)和協(xié)作精神，開放式實驗室有利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。(2)開放型實驗室可實現(xiàn)資源效益最大化。由于實驗室對全校學(xué)生的開放，讓低年級的學(xué)生有時間提前接觸本專業(yè)的知識和技能，雖然不一定立即參與實驗，即便看到高年級學(xué)生進(jìn)行實驗，對于提高他們的學(xué)習(xí)興趣也很有益。由于實驗室的開放，讓高年級的學(xué)生有機(jī)會憶想以前的內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新。對本專業(yè)的學(xué)生來說可以使他們有更多的時間和機(jī)會在實踐中更為深刻透徹的理解理論知識，積累更多的經(jīng)驗，熟練掌握各種實驗技能，。根據(jù)實驗設(shè)備的數(shù)量及學(xué)生的愛好，也可以讓非本專業(yè)的學(xué)生參與專業(yè)實驗，擴(kuò)展知識面，達(dá)到一專多能，擴(kuò)寬就業(yè)領(lǐng)域?？傊?，開放型實驗室為學(xué)生提供了創(chuàng)新的環(huán)境，老師放手讓學(xué)生有自我展示的空間，讓他們敢于思考，敢于設(shè)想，從中學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題，如何分析問題，如何解決問題。2開放型實驗室運(yùn)行條件2.1開放型實驗室建設(shè)的基本條件ザ允笛槭一本條件的要求主要有實驗室場地大小合適，實驗設(shè)備儀器、儀表較為合理、先進(jìn)、齊全，設(shè)備儀器、儀表臺數(shù)必須要滿足在校人數(shù)的規(guī)模且狀態(tài)良好。2.2制度建設(shè) 建立健全實驗室的開放制度，有利于開放型實驗室的有效運(yùn)行。根據(jù)具體情況應(yīng)該建立《開放型實驗室管理制度》、《開放型實驗室情況登記表》、《儀器、儀表設(shè)備使用制度》等規(guī)章制度。這些管理制度的制定和實施，為保障開放型實驗室的正常運(yùn)行奠定良好的基礎(chǔ)。通過對所建立制度的試用，隨時可進(jìn)行修改。在全院范圍內(nèi)逐步形成制度化、常規(guī)化的開放式實驗室制度。2.3指導(dǎo)教師隊伍建設(shè) 為滿足開放型實驗室正常的運(yùn)行，必須配備一定數(shù)量具有較強(qiáng)理論知識和極強(qiáng)實際操作能力專業(yè)教師、實驗師、工程師作為實驗指導(dǎo)教師，每個實驗室原則應(yīng)配備一名指導(dǎo)教師。這樣才能很好的滿足指導(dǎo)學(xué)生實驗的要求。2.4配套教材的建設(shè)ナ笛檳諶蕕娜范ò括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等實驗大綱要求開出的實驗；學(xué)生自己設(shè)計的實驗項目；學(xué)生課程設(shè)計及科學(xué)研究課題；學(xué)生“設(shè)計或技能競賽”課題；參與老師科研課題的研究工作等。要根據(jù)不同年級和不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定不同的實驗方案、實驗方案中既要有基本性、驗證性的實驗又要增加綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗的比例。根據(jù)實驗內(nèi)容，編寫實驗作業(yè)指導(dǎo)書、實驗報告單。這樣學(xué)生們可以根據(jù)實驗方案，依據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書有目的進(jìn)行實驗操作。3開放型實驗室運(yùn)行模式及開放對象(1)開放的程序。學(xué)生提出申請—指導(dǎo)教師審核—儀器準(zhǔn)備及實驗實施—撰寫實驗報告—指導(dǎo)教師審閱—存檔管理。(2)考核與存檔。通過指導(dǎo)教師對實驗過程及實驗報告的審閱，將成績予以登記存檔，作為學(xué)生實踐能力考核和畢業(yè)鑒定的依據(jù)之一。(3)本校全體專兼職教師、學(xué)生及學(xué)院其它從事課題研究的人員。(4)開放型實驗室實施的注意事項。①實驗室開放時間不應(yīng)該影響正常的教學(xué)及科研。②為防止學(xué)生實驗內(nèi)容不合適或出現(xiàn)學(xué)生扎堆現(xiàn)象。學(xué)生開放式實驗項目申請獲得批準(zhǔn)后，按照實驗室的統(tǒng)一安排，在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)入實驗室。③從儀器設(shè)備的調(diào)試、準(zhǔn)備，以及實驗的全過程由要求學(xué)生獨立完成，但在前期必要的時候需要指導(dǎo)老師予以引導(dǎo)。④學(xué)生每次進(jìn)入實驗室都應(yīng)詳細(xì)登記使用過的儀器和儀表，以利于檢查。⑤實驗完成后應(yīng)整理好使用過的儀器、儀表，擦拭干凈使用過的物品，關(guān)好實驗室電源、并打掃衛(wèi)生后方可離開實驗室。⑥由于實驗過程中操作不當(dāng)，造成設(shè)備儀器、儀表損壞的，應(yīng)立即向老師報告，并參與設(shè)備的維修復(fù)原，原則上應(yīng)承擔(dān)基本的維修費用。⑦實驗完成后應(yīng)向指導(dǎo)教師提交實驗報告或總結(jié)感受。⑧根據(jù)需要也可以安排動手能力強(qiáng)的學(xué)生參與日常實驗室設(shè)備檢修及維護(hù)工作，使學(xué)生也可以掌握設(shè)備檢修、維護(hù)的基本知識和技能。⑨開放型實驗室實施過程中應(yīng)特別重視最終的效果，成果經(jīng)常不會立竿見影，有時需要幾年時間甚至更長時間才能出現(xiàn)。⑩ 為了提高指導(dǎo)老師的積極性，學(xué)校對指導(dǎo)開放型實驗的老師應(yīng)該有一套獎勵措施，如根據(jù)開放時間登記合理的學(xué)時數(shù)等等。5結(jié)語タ放型實驗室讓學(xué)生有機(jī)會在無課堂“壓力”的狀態(tài)下進(jìn)行實踐和創(chuàng)新，使實驗室充分發(fā)揮作用，真正為全體教師、學(xué)生服務(wù)。通過實驗室的開放能夠給學(xué)生提供良好的實驗實訓(xùn)環(huán)境，給學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力和實際動手的能力創(chuàng)造了條件。高校建設(shè)開放型實驗室將對創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮非常重要的作用?！糎S2*5〗參考文獻(xiàn)[1]@王子康．論新型的實驗教學(xué)模式——開放性實驗教學(xué)[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報，2003.[2]@吳寶鎖．關(guān)于開放性實驗室教育的探討[J]．教育創(chuàng)新，2005，(9).[3]@馬忠麗等．高校開放性實驗室建設(shè)探討[J]．實驗技術(shù)與管理，2005，(7).[4]@李碧元等．淺談教學(xué)管理模式的創(chuàng)新[J]．局解手術(shù)學(xué)雜志，2005，(14)．[5]@李培天．高校實驗室管理體制改革剖析與建議[J]．標(biāo)準(zhǔn)化報道，2000，(2).[6]@李俊杰．高校實驗室建設(shè)的實踐探索[J]．襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，(5).