李　彥

不久前,湖北省武漢市武昌區(qū)楚才實驗中學副校長陳國平對70名初中生進行了問卷調(diào)查?！皬恼{(diào)查結(jié)果來看,當前語文教學有點無奈?！?/p>

——題記

托爾斯泰曾說過:“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?！币虼?在語文教學中,教師首先應該注重激發(fā)學生的學習興趣。只要有了興趣,并且使這種興趣長久地保持下去,學生就一定能積極地投入到課堂討論當中去,成為學習的主人,從而有效達成課堂目標。因此,教師在教學中就必須運用一些教學策略,使全體學生充滿信心,帶著愉悅歡快的心理,積極主動地思考,主動發(fā)表自己的意見,開展生動活潑的學習活動,從而獲取知識、發(fā)展能力,全面提高身心素質(zhì)。下面,筆者就自己這幾年的工作體會談談對初中語文教學方法的看法:

一、增強親和力,減輕學生負擔

曾有一位教育專家說過,“課堂是師生生命歷程的一部分”,“要增強課堂教學中的生命意識”,“讓生命涌動”。一個充滿生命活力的課堂,會使學生在知識的探索、學力的發(fā)揮、創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)欲上達到最佳狀態(tài),使課堂教學獲取最佳效益,語文教學尤其如此。在筆者的課堂上,隨意性很強。當然,“隨意”不等于“隨便”,這種隨意體現(xiàn)在人性化的教學上,首先是教學語言的“隨意性”。這里的教學語言不僅指教師那親切自然不做作的言語,也指肢體語言的自然豐富,像是一位溫和的大朋友在和學生們拉家常一般,時不時用幽默的語言讓課堂充滿歡聲笑語。其次,這種“隨意性”也體現(xiàn)在課堂上的提問上。如果有同學想要回答問題,可以不舉手自覺站起來回答,也可以坐在座位上直接回答。這樣的方式讓學生和老師都感覺非常輕松,課堂效果自然就好。

二、讓學生主動張嘴,自己找食物

筆者認為,學生之所以語文學不好,主要是因為填鴨式的教學讓他們吃得太容易,作業(yè)也一樣。以前,筆者也和其他老師們一樣帶著作業(yè)回家,披星戴月的批改學生們的作業(yè)。可最后呢?起碼有一半的同學沒有認真找過出錯的原因。幾年前,筆者改變了方法,發(fā)現(xiàn)學生們的態(tài)度和作業(yè)都有大幅度的提高。之后,筆者的原則就是讓學生自己張嘴找吃的。平時,筆者所帶班級的語文作業(yè)、作文等基本都是學生自己批閱,而且會選擇一個特定的時間讓他們集體批閱作業(yè)。簡單的,能通過自己能力查找的自行解決,變通性大的講解后討論批改。批改的學生必須在被批改的本子上落款,之后統(tǒng)一收起由筆者再查一遍。這么做的目的是:①讓每位同學都能知道本班所處水平,自己在本班中所處水平,幫助他們學會比較;②因為每人批改只一篇,所以學生在批改時格外小心。他們會仔細核對每一個字,不自覺中自己又把內(nèi)容復習了一遍;③由于語文的特殊性,他們在批改的時候也能讀到一些和自己不同的思想聲音,能幫助他們學會接受不同的意見,增強思維的靈活性;④由于每次批改完后要落款,所以批改過程一定要慎重,這在不自覺中又讓他們學會了專心致志的做事風格。尤其是在批改作文的時候,筆者會先花上一段時間講解批改內(nèi)容及注意事項,然后讓他們自主選擇學生作文批改,改完后自行互換欣賞美文。學生們對這種教學方法樂此不疲,不僅作文水平大大提高,連寫字也比以往有很大的進步。

三、自主閱讀,體會人生真諦

波利曾說,學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,筆者努力創(chuàng)設條件,讓學生自己發(fā)現(xiàn)探求新知。

我們的閱讀課分為兩種,課內(nèi)閱讀和課外閱讀。每當上文言文之前,筆者都會讓學生自主學習,找不懂字詞的解釋,翻譯全文,解決課后問題,尤其重要的是要求他們用自己的心感受作者的心,走入作者的內(nèi)心世界,知曉作者的良苦用心。之后,學生集體探討,用大家的智慧及專業(yè)知識來解決不懂的問題。這樣,學生在一番辛苦之后必然會記憶深刻。學習現(xiàn)代文的時候,筆者會騰出一定的時間,讓學生下位和好朋友在一起快樂閱讀,之后結(jié)合課前查找的資料探究學習新內(nèi)容。至于課外閱讀,則積極利用上晚自習的時間來進行。每周的晚自習,筆者都用來進行“讀書會”活動,花上一節(jié)課的時間讓他們細細品讀自己早已選好的文章,讀出作者的感覺、讀出自己的體會,然后在第二節(jié)課時進行比賽。在品讀和欣賞一篇篇精美文章的過程中,他們享受到了閱讀的樂趣,語文素養(yǎng)在無形中得到了提高。此外,教學現(xiàn)代文閱讀時,筆者也會讓學生自己查找作者的相關資料,了解時代背景,并閱讀其他同時期的相關作品,體會作者在這一時期的內(nèi)心想法,繼而懂得人生意義。

四、每日一思,提高人生價值

在筆者的班上,最具特色的就是“每日一文,每日一思?！薄懊咳找晃摹敝傅氖敲刻毂仨氉x一篇課外閱讀,并將里面的好詞佳句、優(yōu)美段落進行摘抄;“每日一思”指的是每天都必須進行反思,并將自己的所思所想所感用文字記錄下來。這樣的方法不僅能提高學生的閱讀能力,還能提高他們的寫作能力。由于學生對所見之事形成了思考的慣性,他們的思想覺悟提高了許多,辨別是非的能力有顯著的提高。最顯著的例子是,一位女同學進校的時候作文水平很有限,總是寫一些雞毛蒜皮的小事,什么“寢室李某某人說什么,讓誰不高興啦”,什么“媽媽對自己說了那些話,不理解自己,讓自己生悶氣”之類的?？墒堑搅讼聦W期的后半段時間,她的作文水平令人刮目相看,社會民生、自然和諧都是她的話題,讀者無不驚訝。

五、自己做主將快樂進行到底

初中語文課時量不是很多,一周也只有幾節(jié)。如果教師不精心做準備的話,有時候連書本上的文章都上不完。面對如此緊張的課時量,筆者安排學生作業(yè)練習的秘訣就是:自主安排。具體方法如下:①課上完后,學生可根據(jù)自己的能力選擇題目自由練習,題目類型不限,題數(shù)不限?？梢宰约撼鼋o自己做,也可同桌或好朋友互相出題,之后自己判閱。②集體出題。選擇一堂課,最好是復習課,大家一起討論出題,當作一次測試,互相判閱。

其實,興趣是最好的老師,只要教師本著“以學生為本”的理念,在民主、和諧的氣氛中善待他們的差異,用心在課堂上充分調(diào)動他們的積極性,使他們的潛能得到發(fā)揮 ,就一定能將語文教學輕松地進行到底。