過曉偉

體育是實(shí)現(xiàn)德育的重要途徑之一。因?yàn)樵u(píng)定道德的標(biāo)準(zhǔn)在于行動(dòng),而體育的特點(diǎn)就是身體的活動(dòng),是能夠通過觀察表征顯現(xiàn)出學(xué)生的道德行為的。同時(shí),道德的好壞,也會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來,兩者可謂相輔相成。由此,在學(xué)校體育中加強(qiáng)德育教育,更能體現(xiàn)出學(xué)生觀念和行為的統(tǒng)一性。所以,教師在現(xiàn)階段或今后的工作中,必須加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,重視德育目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法上促進(jìn)學(xué)生道德的逐步完善。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.游戲:游戲是小學(xué)體育中的重要教學(xué)內(nèi)容,是小學(xué)生十分喜愛的活動(dòng)形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育、心理健康教育、同伴間交往、遵守規(guī)則意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)意性思維等都有很好的促進(jìn)作用。體育教師在進(jìn)行游戲時(shí),可根據(jù)教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用想象力編造一個(gè)個(gè)故事,創(chuàng)造一種情景和氛圍,讓學(xué)生去扮演一個(gè)或數(shù)個(gè)角色。如“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)小選手”、“我學(xué)紅軍過草地”、“我是邊防小戰(zhàn)士”、“黃河、長(zhǎng)江”等,通過游戲進(jìn)行革命傳統(tǒng)、國(guó)防教育及愛國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)和愛國(guó)情操。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大,有自我意識(shí),轉(zhuǎn)向喜愛有難度、有競(jìng)爭(zhēng)的游戲時(shí),體育教師就可以在教學(xué)中把一些競(jìng)技項(xiàng)目、球類項(xiàng)目等加以改造,改編成游戲,明確目標(biāo)、規(guī)則。如雙人配合的“負(fù)重接力跑”、籃球中的“二傳一搶”、足球中的“合理沖撞”、“過障礙接力”、“救護(hù)傷員”等。讓學(xué)生在游戲中遵守游戲規(guī)則,相互合作,關(guān)愛身心障礙者和努力克服恐懼,使他們?cè)谧陨硇袆?dòng)中體會(huì)自身價(jià)值,完善人格,并逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)造游戲,設(shè)置游戲方法、規(guī)則的創(chuàng)意性思維。

2.傳統(tǒng)項(xiàng)目:田徑以及球類、體操、武術(shù)、攀爬、技巧等傳統(tǒng)項(xiàng)目一直是我國(guó)體育教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。以往教師主要是針對(duì)這些教材的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),而忽略了它們促進(jìn)健康的功能,這樣就限制了體育教學(xué)的發(fā)展,會(huì)脫離國(guó)家、社會(huì)高速發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的新要求。因此,21世紀(jì)的體育教師更應(yīng)該注重挖掘這些項(xiàng)目的其它功能,如促進(jìn)德育發(fā)展的功能等。例如,短跑除了可以培養(yǎng)學(xué)生果斷的品質(zhì)外,還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);耐力跑除了可以鍛煉堅(jiān)毅的品質(zhì)外,教師還可趁機(jī)結(jié)合身體“極點(diǎn)”反應(yīng),介紹心肺功能對(duì)人體的作用,進(jìn)而讓學(xué)生知道吸煙、酗酒、吸毒對(duì)心肺功能的危害性,知道珍惜生命的意義。再如,支撐跳躍“跳山羊”和攀爬過聯(lián)合器械等學(xué)生不學(xué)不會(huì)的、有難度的項(xiàng)目,對(duì)于克服心理恐懼、建立較強(qiáng)的自信心,培養(yǎng)其在今后的生活、學(xué)習(xí)中自覺克服各種困難的頑強(qiáng)品質(zhì)提供可能。當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生放置這些重、大體育器材時(shí),也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)集體財(cái)物、學(xué)校設(shè)施,來體會(huì)國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)心和愛護(hù),激發(fā)起將來報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。

3.新興體育項(xiàng)目:隨著社會(huì)的進(jìn)步,物質(zhì)水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展,人們的身體鍛煉意識(shí)也越來越強(qiáng)烈,積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息、樂觀開朗的生活態(tài)度被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和習(xí)慣,就需要體育教師不斷加強(qiáng)自身體育技能的學(xué)習(xí),做好新興項(xiàng)目與學(xué)生的“中介”。如前階段的“跳舞毯”、“呼啦圈”、“健美操”到現(xiàn)階段的“跆拳道”、“瑜伽”、“攀巖”等這些具備時(shí)代氣息的體育項(xiàng)目,如果不及時(shí)引入課堂就是體育資源的最大浪費(fèi)。因?yàn)槊撾x社會(huì)的個(gè)人發(fā)展是不全面的,學(xué)校的教育應(yīng)該是適應(yīng)社會(huì)的,德育教育同樣如此。杜威認(rèn)為,道德教育的主要任務(wù)就是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。教師把這些項(xiàng)目引入教學(xué),并不是要把學(xué)生教得怎樣,而是通過這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí),讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)其體育鍛煉的習(xí)慣而使之終身受益。當(dāng)學(xué)生(延伸至其家長(zhǎng))產(chǎn)生興趣后,他們會(huì)尋找校外體育俱樂部、社區(qū)等體育專業(yè)場(chǎng)所進(jìn)一步學(xué)習(xí),這樣無(wú)形中又增進(jìn)了學(xué)生和社會(huì)的交往,為將來適應(yīng)社會(huì)做好了準(zhǔn)備。

4.民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目:提起巴西,人們自然會(huì)想到“足球”,提到美國(guó),又會(huì)聯(lián)想到“拳擊”、“NBA”……而我們中華民族經(jīng)過長(zhǎng)期的努力和拼搏,經(jīng)歷了一次又一次的失敗和痛苦,到如今終于確立了“體育強(qiáng)國(guó)”的地位,其中,體育的貢獻(xiàn)可謂功不可沒。傳承這些振奮人心的民族體育項(xiàng)目是體育工作者義不容辭的歷史使命和責(zé)任,作為體育教師,就要把“乒乓球”、“羽毛球”、“體操”、“跳水”等國(guó)家的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目在教學(xué)中加以引用,最主要的是通過這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白為國(guó)爭(zhēng)光是每一個(gè)人畢生的追求,一個(gè)國(guó)家的地位和影響是靠人創(chuàng)造的,是靠無(wú)數(shù)有崇高理想的人努力的結(jié)果。

二、教學(xué)方法

現(xiàn)代體育教育觀關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促使學(xué)生成為身心和諧發(fā)展的一代新人。所以,體育教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,加大學(xué)生的心理健康教育在教學(xué)中的比例,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.情境教學(xué)法:小學(xué)生的自制力和理解力都相對(duì)較差,情緒變化大,因此,教師一定要有吸引學(xué)生的方法。情境教學(xué)法就是教師通過語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)場(chǎng)景,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性的教學(xué)方法。在德育教育時(shí),采用情景教學(xué)法,可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入到教師預(yù)設(shè)的各種角色中去,體會(huì)不同角色的扮演和行為規(guī)范。如為了加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性以及考驗(yàn)個(gè)人在集體操練中的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn),教師可以利用隊(duì)列、隊(duì)形的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生觀看一段建國(guó)六十周年時(shí),人民解放軍儀仗隊(duì)步伐一致、精神抖擻地經(jīng)過天安門時(shí)的錄像,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),再配上同樣的進(jìn)行曲進(jìn)行操練,往往會(huì)收到以往教學(xué)很難達(dá)到的效果。

2.創(chuàng)造教學(xué)法:創(chuàng)造教學(xué)法能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意性思維,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。例如,在完成前滾翻、后滾翻、縱叉、橫叉、跪跳起的墊上動(dòng)作后,教師播放一段音樂,要求學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)編一套組合動(dòng)作,然后在小組、同學(xué)面前展示,最后由教師用賞識(shí)的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)?？梢韵胂?這樣的方法一定會(huì)促使學(xué)生加緊學(xué)習(xí),甚至?xí)氐郊液蟊硌萁o親人看,從而在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中大大增強(qiáng)了信心。這樣,對(duì)于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為以及擁有個(gè)性化的創(chuàng)意性思維提供了幫助。

總之,體育教學(xué)的德育內(nèi)容和方法要緊跟時(shí)代的步伐,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,國(guó)家的進(jìn)步而進(jìn)步;要讓學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展,從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。