陳廣海

[摘 要]基于目前省教育廳的“五嚴(yán)”規(guī)定和減負(fù)增效提高課堂教學(xué)有效性的相關(guān)要求,多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用不僅帶來了教育教學(xué)手段的先進(jìn)和視野的開闊,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展,教學(xué)手段的不斷更新以及學(xué)校辦學(xué)條件的逐步完善,多媒體在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已越來越普及。所以,教師應(yīng)把多媒體引進(jìn)課堂,大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來。下面,筆者就如何合理應(yīng)用多媒體以提高化學(xué)課堂的有效性談幾點(diǎn)體會(huì):

一、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能

多媒體輔助教學(xué)具有教學(xué)容量大、生動(dòng)直觀、容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等功能,可以讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識(shí)。在課堂教學(xué)中,多媒體輔助教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn):

1.課堂容量大,授課效率高。在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式中,教師需要花費(fèi)很多時(shí)間書寫板書。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),教師則可以節(jié)省很多時(shí)間,集中精力進(jìn)行化學(xué)過程的分析,提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí),課堂節(jié)奏相應(yīng)加快后,其課堂容量也相應(yīng)增加。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)過程,解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。通過動(dòng)畫模擬化學(xué)過程,將抽象的知識(shí)形象化,教師把清晰的化學(xué)模型(情境)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生身臨其境地理解和體會(huì),就能將抽象的知識(shí)形象化,降低知識(shí)的難度,化繁為簡(jiǎn),化難為易,從而有效地解決教學(xué)重點(diǎn),突破極限難點(diǎn),讓學(xué)生更易理解和掌握,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

3.創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)直觀性、形象性和生動(dòng)性。在化學(xué)教學(xué)中,有些內(nèi)容如理論問題、微觀世界的運(yùn)動(dòng)、宏觀世界的變化,其傳統(tǒng)教學(xué)只能靠課本的插圖進(jìn)行講解,無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,因此教學(xué)顯得枯燥無味。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),通過視頻、模擬動(dòng)畫等手段,把有關(guān)的理論問題、微觀世界的運(yùn)動(dòng)、宏觀世界的變化等形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,就能獲得良好的教學(xué)效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察力和想象能力,拓展學(xué)生的思維。多媒體課件可以對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)、規(guī)律實(shí)現(xiàn)再現(xiàn),使整個(gè)過程直觀化、動(dòng)態(tài)化、模型化,極大地方便了學(xué)生的理解、記憶和應(yīng)用。不僅能開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,而且能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

多媒體輔助教學(xué)雖然對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用,但存在一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在:

1.信息量太大,容易使部分學(xué)生囫圇吞棗,消化不良,加重了“學(xué)困生”的負(fù)擔(dān)。

2.用模擬演示實(shí)驗(yàn)代替實(shí)驗(yàn)操作。有些教師對(duì)多媒體過于依賴,認(rèn)為用課件模擬演示實(shí)驗(yàn)比做演示實(shí)驗(yàn)要“輕松省事”,結(jié)果是淡化了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。殊不知,化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力是化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

3.多媒體教學(xué)選題不具實(shí)用性、科學(xué)性。為用而用,盲目“拿來”。有的教師忽視對(duì)新課標(biāo)、教材內(nèi)容的鉆研,缺乏對(duì)教學(xué)方法的研究,課件拿來就用,只圖形式,不求實(shí)效,其結(jié)果是雖然課堂轟轟烈烈,但課后學(xué)生卻一頭霧水。

三、堅(jiān)持多媒體輔助教學(xué)與化學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合

在化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來決定是否運(yùn)用多媒體,并把握好多媒體運(yùn)用的多少、時(shí)間的長(zhǎng)短,真正做到“去粗取精、恰到好處”。具體要做到:

1.由老師講授學(xué)生就很容易理解掌握的教學(xué)內(nèi)容,宜采用傳統(tǒng)教學(xué)手段;而在突出重點(diǎn)、難點(diǎn)方面,若采用其他教學(xué)手段很難實(shí)現(xiàn)時(shí),運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)則更能提高課堂有效性。

2.運(yùn)用多媒體的目的在于使學(xué)生高效學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),最大限度的提高學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此,無論怎樣設(shè)計(jì)課件,始終都不能偏離學(xué)生這個(gè)中心,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理等因素,創(chuàng)造性的選擇、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)的有效性。

3.必要的板書是溝通師生思維的橋梁,千萬不要通過節(jié)約板書時(shí)間來擴(kuò)大教學(xué)容量,而應(yīng)將節(jié)省下來的時(shí)間留給學(xué)生認(rèn)真思考和消化理解。教師解題過程的板書既是師生互動(dòng)的最好方式,也是規(guī)范學(xué)生解題過程的最有效的途徑,因此學(xué)生應(yīng)通過思考、互動(dòng)等把整個(gè)化學(xué)過程分析清楚,把“理”描述清楚。

4.發(fā)揮多媒體實(shí)物展臺(tái)的功能,提高教學(xué)有效性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的許多基本儀器和實(shí)驗(yàn)操作可以通過食物展臺(tái)將其放大到屏幕上,則現(xiàn)象更清晰,效果明顯。

總之,為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性,教師應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足,充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,更好地滿足了素質(zhì)教育的要求,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。

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