李 奕

摘要：利用多媒體手段進(jìn)行影視課教學(xué)是語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效手段。本文從輸入假說(shuō)理論概述了多媒體影視課輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就其交互式的教學(xué)方法，豐富的多媒體操作提出看法。

關(guān)鍵詞：多媒體影視課聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

可理解輸入輸出

交互性

中圖分類(lèi)號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—1578(2009)12—0025—01

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。從第二語(yǔ)言的習(xí)得角度來(lái)看，“聽(tīng)”是輸入能力，“說(shuō)”是輸出能力。輸入能力和輸出能力的發(fā)展具有內(nèi)在的聯(lián)系，兩種能力的訓(xùn)練應(yīng)該綜合進(jìn)行。以前的傳統(tǒng)教學(xué)由于教學(xué)條件有限。并不能將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力仍有很大的提升空間。而如今，有了多媒體這個(gè)現(xiàn)代教學(xué)手段，我們可以通過(guò)影視課為學(xué)生提供生動(dòng)的語(yǔ)境和真實(shí)的場(chǎng)景，幫助提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

1影視課輔助聽(tīng)說(shuō)教學(xué)具有理論性

1.1大量的可理解性輸入

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家krashen的“輸入假說(shuō)”認(rèn)為學(xué)習(xí)者需要大量的“可理解輸入”(comprehensible input)?？衫斫廨斎胫傅氖橇?xí)得者通過(guò)聽(tīng)和閱讀輸入并理解把他當(dāng)前的語(yǔ)言能力稍為多一點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)言材料(i+1)。他還認(rèn)為理想的輸入還應(yīng)具備既有趣又相關(guān)。恰恰多媒體影視教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是能給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言輸入以及豐富的真實(shí)語(yǔ)境，喚起學(xué)生的興趣。

語(yǔ)言輸出。聽(tīng)與說(shuō)，即輸入與輸出，是學(xué)和用的兩頭，輸入功能越活躍。越能提高輸入的數(shù)量和質(zhì)量。Krashen的“輸出過(guò)濾”認(rèn)為輸出過(guò)濾是由感情因素組成的。而其他學(xué)者的研究則更為具體。鄒為城在研究Van Patten理論后認(rèn)為人們?nèi)绻麑?duì)輸入材料感興趣。相對(duì)就容易記住一些語(yǔ)言現(xiàn)象，如還能增加輸入量，便能產(chǎn)生一定的輸出，取得一定的教學(xué)效果。因此，影視課中不單單要提供大量的可理解輸入，還應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高輸出過(guò)濾的通過(guò)率，進(jìn)而提高他們的口語(yǔ)水平。

2影視課的教學(xué)特點(diǎn)和需關(guān)注的要點(diǎn)

2.1綜合性的教學(xué)特點(diǎn)

影視課是一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)課，通過(guò)可視素材，能為學(xué)習(xí)者提供自然地英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，了解和掌握英語(yǔ)國(guó)家人民在真實(shí)的英語(yǔ)交際中語(yǔ)詞的運(yùn)用。學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景中得體地使用語(yǔ)言，從而地道的掌握現(xiàn)實(shí)交際英語(yǔ)。這也正好應(yīng)證成人第二語(yǔ)言知識(shí)的獲得是從有意識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸發(fā)展為對(duì)語(yǔ)言的自然習(xí)得，而影視課為這一發(fā)展起著重要作用。

2.2針對(duì)性是需要關(guān)注的要點(diǎn)

用于影視課的影片不能只提供娛樂(lè)，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇。如想讓學(xué)生了解如何進(jìn)行商務(wù)談判，就必須選擇包含此情景的影片片段；教師還須考慮學(xué)生的語(yǔ)言水平，不宜太難或太易。應(yīng)遵循可理解輸入的i+1要求。

內(nèi)容不同。教學(xué)方法也應(yīng)不同。教學(xué)片是以學(xué)習(xí)基本語(yǔ)言知識(shí)為主。課前需要預(yù)習(xí)生詞，課上教師要予以講解，引導(dǎo)學(xué)生做句型操練、仿讀，課后需布置背誦等作業(yè)。故事片敘事性強(qiáng)，教學(xué)形式則可分為欣賞和討論。前者可大量完整地獲取語(yǔ)言信息，以感受語(yǔ)言美和藝術(shù)美為目的；后者教師在課堂上可依故事情節(jié)的發(fā)展階段播放操作，組織學(xué)生就人物語(yǔ)言、行為等進(jìn)行討論，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3交互式的教學(xué)手段

Krashen認(rèn)為語(yǔ)言能力的習(xí)得是依靠學(xué)習(xí)者通過(guò)反復(fù)、大量的語(yǔ)言交互活動(dòng)自然內(nèi)化習(xí)得的。因而影視課不是教師放映，學(xué)生觀看這樣單向的學(xué)習(xí)過(guò)程。而是教師、學(xué)生、活動(dòng)、設(shè)備相互作用構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)狀交互教學(xué)過(guò)程。

3.1教師——學(xué)生，設(shè)備交互

影視課上教師與設(shè)備構(gòu)成操作與被操作關(guān)系。教師可充分利用現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備將生詞，難點(diǎn)提示、人物背景等在微機(jī)上操作，在播放前展示給學(xué)生，播放中穿插相應(yīng)指導(dǎo)、答疑，欣賞完組織討論。而學(xué)生在接收新的語(yǔ)言信息時(shí)時(shí)常產(chǎn)生緊張焦慮的情緒，教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)以及和藹的態(tài)度會(huì)增加學(xué)生的自信心和產(chǎn)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2學(xué)生——教材交互

影視課上學(xué)習(xí)者不應(yīng)只是被動(dòng)的被輸入者。課堂上，對(duì)一些經(jīng)典、簡(jiǎn)練的對(duì)白還需要跟讀，模仿正確的語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)用表達(dá)。在觀看一段后，教師可進(jìn)行無(wú)聲片段，要求學(xué)生充當(dāng)劇中角色，根據(jù)場(chǎng)景模仿演員的腔調(diào)進(jìn)行配音。

3.3學(xué)生——學(xué)生交互

影視課豐富多彩的內(nèi)容輸入必然會(huì)引起接收者豐富的聯(lián)想和感受。教師要及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的欲望。積極引導(dǎo)他們表達(dá)自己對(duì)片中人物、內(nèi)容、情節(jié)的感受，組織他們就播放的某些內(nèi)容交流彼此的看法，感想，以訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)流暢、用詞準(zhǔn)確、臨場(chǎng)應(yīng)變等諸多能力。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生闊寬視野，更深的了解電影內(nèi)涵。

4豐富的多媒體教學(xué)手段

無(wú)伴音觀看：直播畫(huà)面無(wú)伴音，目的要學(xué)生集中注意力與非語(yǔ)言表達(dá)，如手勢(shì)、體態(tài)、表情及環(huán)境氣氛，注意觀察并領(lǐng)會(huì)它們?cè)诮浑H中的作用和對(duì)交際的影響。

無(wú)畫(huà)面聽(tīng)力理解：與上剛好相反，目的是排除分散注意力的因素，使學(xué)生專(zhuān)心注意發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感和根據(jù)音調(diào)。語(yǔ)氣判斷說(shuō)話(huà)人的真實(shí)意圖的能力。

畫(huà)面鎖定：播放中鎖定人物、場(chǎng)景以便教師給予介紹、講解、提問(wèn)。也可以要學(xué)生猜測(cè)人物的個(gè)人信息，事物原因、結(jié)果，談對(duì)該畫(huà)面的感受。

音像分離：對(duì)于故事情節(jié)生動(dòng)有趣的，可以使一部分學(xué)生只看畫(huà)面：一部分學(xué)生只聽(tīng)對(duì)白。片段播放完畢后，以2人為一組，交流所知知識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的理解力和表達(dá)力。

當(dāng)然，多媒體影視課也存在著一些問(wèn)題，它并不能完全取代正常的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。而只能作為其中一種補(bǔ)充的教學(xué)手段。運(yùn)用影視課進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。但是如果我們從它給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的諸多益處考慮。這仍然值得一做。