侯寶生

文章編號：1672-5913(2009)02-0060-02

摘要：“微機原理與接口技術(shù)”是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生普遍反映該課程“難”、“活”、“繁”，屬于“困難課程”之一。本文介紹了我院“微機原理與接口技術(shù)”課程教學(xué)改革的一些具體措施以及經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：微機原理與接口技術(shù)；教學(xué)方法；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

1教學(xué)內(nèi)容的改革

“微機原理與接口技術(shù)”課程的信息量大、知識點多，而課時有限，因此，在教學(xué)過程中力爭做到基礎(chǔ)性與先進性的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生不僅能夠掌握微處理器芯片結(jié)構(gòu)、計算機系統(tǒng)構(gòu)成、匯編語言編程方法、接口技術(shù)以及微型計算機實現(xiàn)技術(shù)，還能及時了解微型計算機最新發(fā)展技術(shù)。這就對微機原理教學(xué)內(nèi)容提出很高的要求，不僅要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，而且要緊跟微機發(fā)展的新技術(shù)，使學(xué)生能夠掌握微機原理課程的精髓。

改革的主要思想是在傳統(tǒng)8086/8088微處理器的基礎(chǔ)之上，增加對現(xiàn)代微型計算機系統(tǒng)的介紹，以Intel 80x86為核心，增加對高新技術(shù)的介紹以及總線等相關(guān)內(nèi)容的講解。在進行微機原理與接口技術(shù)基本概念、基本理論教學(xué)的同時，特別注重微機新技術(shù)，如流水線操作技術(shù)、新型存儲器技術(shù)、PCI總線技術(shù)和串行通用總線USB等以及它們在工程實踐中的應(yīng)用和實現(xiàn)的教學(xué)。并將硬件實現(xiàn)與匯編語言編程相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握計算機軟硬件知識，正確建立微型計算機系統(tǒng)的整體概念，為學(xué)生將來從事有關(guān)微型計算機的開發(fā)應(yīng)用、數(shù)字通信、工業(yè)控制、高級語言的編程設(shè)計以及多媒體技術(shù)領(lǐng)域的研究工作做好充分的準(zhǔn)備。

除授課內(nèi)容改革外，教師還應(yīng)對授課內(nèi)容精心組織和安排?！拔C原理與接口技術(shù)”課程的信息量大、知識點多，而課時有限，要把所有的內(nèi)容講完是不可能的。這時需要對所講授的內(nèi)容進行精心組織和安排，做到重點突出、主次分明、邏輯清晰，有針對性做到部分內(nèi)容精講、部分內(nèi)容略講、部分內(nèi)容可以不講。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，考慮微機本身內(nèi)容體系同時，兼顧創(chuàng)新意識與創(chuàng)新才能培養(yǎng)的需要。

2教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革

加強課堂教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生面對面交流較多的場合，教師的言談舉止對學(xué)生會產(chǎn)生較大的影響，教師的講述、發(fā)問、引導(dǎo)起著調(diào)動學(xué)生積極思維活動的作用，要保證好的教學(xué)效果，要求教師對自己講課的內(nèi)容要熟練，要合理組織，要重點突出有吸引力。同時要求教師要知識面寬廣，適時將相關(guān)學(xué)科和現(xiàn)代的科技成果和發(fā)展動態(tài)擴充在教學(xué)內(nèi)容中，使傳統(tǒng)理論、已有成果和新理論、新技術(shù)相結(jié)合；盡量做到學(xué)生在學(xué)到某個問題時有對比、有聯(lián)想、有思考，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，易于活躍課堂氣氛，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在講課過程中，注重把講課內(nèi)容用相應(yīng)的思維方法組織、表達出來，使學(xué)生跟隨教師一起思考，掌握所學(xué)知識和相應(yīng)的思維方法。同時，在這個過程中，不失時機地提出—些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。這種教學(xué)方法讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力。這樣教師可以及時了解并把握學(xué)生的思想動態(tài)、存在的問題及具體的要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方式，使得教學(xué)始終沿著良好的方向前進，進一步提高教學(xué)效果。

在進行教學(xué)時，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的效率。為了適應(yīng)微型計算機發(fā)展和教學(xué)課時有限的矛盾，應(yīng)進行多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體教學(xué)軟件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像同步進行，全方位對學(xué)生實施情景教學(xué)，增強直觀性，有效加大課程信息量，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生直觀影像，很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)、進行探索的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改革的要求，可以編寫多媒體課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將抽象的難以理解的內(nèi)容形象化、直觀化，有利于開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。如CPU內(nèi)部信息流、指令的執(zhí)行過程、接口芯片的應(yīng)用過程等以動畫形式演示。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使學(xué)生在課堂外有了和老師進行知識交流的機會與平臺。多媒體教學(xué)發(fā)揮了特有的優(yōu)勢，收到了很好的教學(xué)效果。在微機原理課程的教學(xué)中，多媒體教學(xué)雖然有其優(yōu)點，但僅是輔助手段，是在形象上幫助學(xué)生進一步認(rèn)識、理解課堂上講授的理論知識過程。只有在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段，才能有效地發(fā)揮各種教學(xué)手段優(yōu)勢，取得好的教學(xué)效果。

要善于采用范例教學(xué)法，提高學(xué)生的理解能力。對于匯編程序設(shè)計和接口芯片的使用這部分應(yīng)用性十分強的內(nèi)容，學(xué)生往往會感到陌生、抽象，理解并能將之靈活運用于解決問題的程度相對較膚淺。這時教師可以通過典型范例進行教學(xué)，通過剖析例題的分析步驟、解決方法，使學(xué)生學(xué)到解決問題的思路和方法，達到牢固掌握并能夠靈活運用的目的。

3實驗教學(xué)改革

“微機原理與接口技術(shù)”是一門實踐性很強的課程，所以要根據(jù)課堂教學(xué)進度，及時安排實驗，理論與實踐相結(jié)合，加強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和體會。在實驗環(huán)節(jié)上還要注重實驗的實用性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對課堂所學(xué)基本概念、基本理論的理解和掌握更加透徹。

在實驗教學(xué)中，還應(yīng)及時更新實驗內(nèi)容，緊密結(jié)合當(dāng)前工程應(yīng)用和科研實踐，利用先進的實驗平臺提供的軟硬件環(huán)境，設(shè)計和安排實驗內(nèi)容，并適當(dāng)安排課程設(shè)計環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實驗分為三個類型，驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，為學(xué)生開展自主創(chuàng)新活動提供條件。驗證性實驗——主要是提高學(xué)生的匯編語言編程技巧，鞏固微機系統(tǒng)接口和微機硬件組成的知識。由于這時學(xué)生剛接觸微機軟硬件相結(jié)合的實驗，會感到無從下手，實驗中遇到故障往往不知如何排除。教師需耐心細(xì)致地向?qū)W生傳授軟硬件設(shè)計方法，協(xié)助學(xué)生排除故障，使其掌握程序調(diào)試及故障分析與排除的基本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實驗作風(fēng)，為后續(xù)實驗奠定基礎(chǔ)。設(shè)計型實驗——鞏固學(xué)生所學(xué)的常見接口芯片的工作原理和擴展方法，主要涉及的有：8255A可編程接口芯片、A／D和D／A轉(zhuǎn)換電路、8259中斷控制器、8253定時／計數(shù)器、8251串行接口芯片等。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，不進行示范，鼓勵學(xué)生相互討論。教師在指導(dǎo)方法上堅持“只動口，不動手”的原則，對實驗中出現(xiàn)的問題，只作指導(dǎo)性提示，不作具體解釋，更不動手排除。這就使得學(xué)生必須發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，把理論付諸于實踐。綜合性實驗——使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，構(gòu)建具有一定現(xiàn)實意義的實用系統(tǒng)，提高學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力和解決實際問題的能力。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己摸索，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敢試敢闖的精神，學(xué)生自行選題、自行設(shè)計、自行實驗和自行整理文件。教師只作技術(shù)上的咨詢和結(jié)果上的考核驗收，使他們的聰明才智得到了充分發(fā)揮。教師在技術(shù)指導(dǎo)上要做到兩點：一是要把握好學(xué)生所選課題的新穎性和實用性，以適應(yīng)微機技術(shù)發(fā)展的潮流和工程實際應(yīng)用的需要；二是要做好設(shè)計方案、設(shè)計方法的把握，以及技術(shù)資料的查詢和技術(shù)文件整理方法的介紹，使學(xué)生掌握必備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，減少人力和物力的浪費。

通過系統(tǒng)的實踐鍛煉，既培養(yǎng)了學(xué)生的基本實驗技能，使學(xué)生具有一定的軟硬件開發(fā)能力，還可以讓學(xué)生了解當(dāng)前計算機應(yīng)用領(lǐng)域的先進技術(shù)，接受新的設(shè)計思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，可以更好地適應(yīng)今后的工作和學(xué)習(xí)，達到良好的實驗效果。

4考核方法改革

考試是檢測教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和加強學(xué)習(xí)效果的必要手段，但如果以一張試卷評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不客觀的，也存在著一定的弊端。合理利用考試成績評定體系是值得探討的問題，是面向素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，從應(yīng)試教育的模式解脫出來，加強學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。為了適應(yīng)以上要求，構(gòu)建和諧校園，教學(xué)管理部門應(yīng)制定更科學(xué)合理的課程考核成績評定辦法?？荚嚸}盡量使試題科學(xué)合理，并利于學(xué)生科學(xué)思維及分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。課程考核成績應(yīng)從平時上課、作業(yè)情況，實驗操作、報告情況，考試成績?nèi)糠謥砜紤]。在考核方式上進行改革，將考試成績分為平時成績(總成績的10%)、考試成績(總成績的70％)、實驗成績(總成績的20％，實驗操作和報告各占一半)，將三個成績綜合起來，這樣才能反映出學(xué)生的實際成績，達到考核的目的。

5結(jié)束語

總之，微處理器技術(shù)的迅速發(fā)展也給教學(xué)改革提出新的目標(biāo)和要求，這就要求教師要不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。通過系統(tǒng)的教學(xué)鍛煉和實踐，使學(xué)生具有一定的軟硬件開發(fā)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。通過對“微機原理與接口技術(shù)”課程教學(xué)改革的探討，認(rèn)識到只有通過教學(xué)改革才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出能盡快適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。

參考文獻

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