肖　敏

文章編號：1672-5913(2009)02-0066-03

摘要：國家及地方經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)重心轉(zhuǎn)型，為創(chuàng)意專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了無限的發(fā)展空間。本文就職業(yè)學校如何培養(yǎng)學生創(chuàng)意靈感提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：服務(wù)外包；創(chuàng)意；創(chuàng)作靈感

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是指具有高附加值、高開放度、低資源消耗、低環(huán)境污染的產(chǎn)業(yè)。很多城市的市政府都提出要大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。服務(wù)外包業(yè)正在如火如荼地進行著。外包是指企業(yè)將生產(chǎn)或經(jīng)營過程中的某一個或幾個環(huán)節(jié)交給其他(專門)公司完成。服務(wù)外包很多是針對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進行的。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要是指藝術(shù)設(shè)計類產(chǎn)業(yè)，是以創(chuàng)新思想、技巧和先進技術(shù)等知識和智力密集型要素為核心，通過一系列創(chuàng)造活動，引起生產(chǎn)和消費環(huán)節(jié)的價值增值，為社會創(chuàng)造財富和提供廣泛就業(yè)機會的產(chǎn)業(yè)。如影視制作、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、動漫藝術(shù)、服裝設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體等。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)促進經(jīng)濟增長從投資驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的轉(zhuǎn)變，推動了地方經(jīng)濟、社會、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求對職業(yè)教育提出了新要求，同時也為職業(yè)教育提供了新機遇。許多學校都開設(shè)了創(chuàng)意類專業(yè)，但如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感，提升學生的綜合素質(zhì)，是我們要認真思考的問題。

1創(chuàng)意人才培養(yǎng)需引起注意及重視的地方

職業(yè)學校技能大賽是最能體現(xiàn)學校專業(yè)水平的比賽，每個學校的領(lǐng)導、教師都非常重視，學校會不惜代價搞好訓練，但有時我們的努力并不能得到回報。筆者在觀察老師對學生進行比賽訓練時發(fā)現(xiàn)：學生面對素材無從下手或作品只注重工具軟件技術(shù)含量，無內(nèi)容或內(nèi)容空洞，面對素材有一種茫茫然的無助感。

我們知道：創(chuàng)作作品時除了需要一定的美術(shù)功底外，還要有一定的人文素養(yǎng)，作品需要在視覺上、內(nèi)容上得到人們的肯定。

在制作二維三維動漫作品時，我們不但需要有語文老師進行主題內(nèi)容構(gòu)思指導，還要有美術(shù)老師進行創(chuàng)意構(gòu)思藝術(shù)設(shè)計指導，還要有計算機教師進行軟件應(yīng)用技術(shù)技巧指導。語文是底蘊，美術(shù)是體驗，計算機是表現(xiàn)。三者強強聯(lián)合，才是完美的統(tǒng)一，我們培養(yǎng)的學生也應(yīng)具備這樣的高素質(zhì)。我們培養(yǎng)的未來設(shè)計師應(yīng)當具備：作家的頭腦、藝術(shù)家的觀察力、運動員的敏銳與爆發(fā)力和科學家的創(chuàng)造力。

2多方面配合，培養(yǎng)創(chuàng)作靈感

2.1改革語文教學，培養(yǎng)創(chuàng)意能力

(1) 增加創(chuàng)意與構(gòu)思、劇本寫作內(nèi)容

語文是一切學習的基礎(chǔ)，語文是人類文化、智慧承先啟后的載體。任何一個教育家、任何一個國家的教育，都把語文排在第一位。

面對創(chuàng)意專業(yè)，我們應(yīng)當在語文教學中增加創(chuàng)意與構(gòu)思、劇本寫作等內(nèi)容。創(chuàng)意與構(gòu)思是培養(yǎng)學生的觀察、篩選、組織和創(chuàng)意能力。劇本寫作是培養(yǎng)學生的寫作能力、作品的構(gòu)思能力，作品有內(nèi)容、充實有意義。

1) 給定素材給定主題，讓學生從中篩選出、提煉出自己需要的符合主題的素材，然后進行作品構(gòu)思，成熟滿意了再進行創(chuàng)作。

2) 給定素材讓學生觀察思考，最終學生自己確定主題、選出素材進行創(chuàng)作。

這些環(huán)節(jié)需要語文老師花費較大精力尋找素材，并對學生有針對性的訓練，培養(yǎng)時可給出多種方案，拓展學生思路達到創(chuàng)意與構(gòu)思目的。在學生達到一定的層次后，就可慢慢培養(yǎng)學生的寫作能力，可以從看圖寫作開始→四格漫畫(編寫一個小故事，用四幅漫畫的形式表現(xiàn)出來，語文教學上只是編寫一個小故事)→小品創(chuàng)作→短劇寫作→劇本寫作，有一個循序漸進的過程，手牽手把學生帶入創(chuàng)作意境。

(2) 培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)思考潛能

藝術(shù)創(chuàng)作需要有一定的文化積累。靈感和創(chuàng)意是思想者大腦內(nèi)信息搜索提取并產(chǎn)生的認知結(jié)構(gòu)重新排序。靈感的培養(yǎng)，應(yīng)該是讀書、觀察、思考等良好習慣的形成。老師應(yīng)該把學生的閱讀視野引到廣闊的領(lǐng)域，例如文學的、歷史的、地理的、生物的等等，它們可為今后的創(chuàng)作構(gòu)建廣闊的知識背景。一個人的知識經(jīng)驗越豐富，直覺和靈感產(chǎn)生的機會也就越多。

在平時的教學中，學校應(yīng)開設(shè)藝術(shù)鑒賞課，在教師的帶領(lǐng)下激發(fā)他們的讀書欲，通過讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，豐富自己的文化內(nèi)涵，提高自己的閱讀能力。其實創(chuàng)作靈感是平時刻苦研究過程在思維上的一種突破和飛躍。

(3) 培養(yǎng)觀察能力，靈感來自生活

觀察越仔細，所寫文章越精彩。同樣，我們的創(chuàng)意也來自于對生活的觀察。

1) 藝術(shù)來源于生活，多看精彩的創(chuàng)意廣告，多看多想多領(lǐng)悟，你也許會得到啟發(fā)。

2) 多看世界名畫、世界有名的雕塑、有名的建筑、有名的戲劇、有名的舞蹈等等，你會發(fā)現(xiàn)美。

3) 多看看周圍的新事，多與人交流，在與人溝通中能發(fā)現(xiàn)更多的好創(chuàng)意。

4) 回憶一下自己經(jīng)歷的東西，發(fā)現(xiàn)一下周圍讓人感動的東西，平凡真實才感人，才容易產(chǎn)生共鳴。

許多人描寫胖人，會從形體上外貌上進行描寫，但如果從走樓梯發(fā)出的重重腳步聲及發(fā)出的喘氣聲來描寫，可能更形象，更能引起共鳴。

(4) 思維能力培養(yǎng)，藝術(shù)靈感閃現(xiàn)

1) 與眾不同，逆向思維

舍棄常規(guī)想法，與眾不同，這就是你的創(chuàng)意。

在這次江蘇省影視后期制作比賽中，給了兩個題目：1、奧運；2、再就業(yè)。比賽選手任選一個。我校學生想到了老師平時的教導，考慮到奧運題材大家平時都做過，相對容易做，選擇的人多，競爭壓力大，所以就選擇了下崗工人再就業(yè)的題目，在作品中運用平時學習的技巧和知識，加入自己的創(chuàng)意，結(jié)果一舉奪魁。

2) 放松心情，思緒馳騁

真正創(chuàng)作時，可學習瑜伽的真諦，放松心情，讓思維天馬行空地飛翔, 迷迷糊糊中仿佛多開了幾扇通往異度空間的門。人與自然合二為一，思維清明，抓住你靈光閃現(xiàn)的創(chuàng)意。

凌空(無錫)網(wǎng)絡(luò)有限公司發(fā)明出了奧運棒，看到的人無不嘖嘖稱贊，都說這靈感太棒了。其實做奧運棒并不難，它是通過二極管的控制達到出現(xiàn)奧運福娃、奧運項目圖像。這種靈感也是在一閃中抓住的。

2.2加強美術(shù)教學，培養(yǎng)創(chuàng)作靈感

(1) 觀察生活，博采眾長

當公共汽車在我們身邊駛過，當我們在讀書看報時，當我們在購物逛街時……目光所及之處，滿眼都是廣告。我們生活在廣告的世界里。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力就要培養(yǎng)他們觀察生活、剖析生活的能力，學會用多角度、多側(cè)面地透視事物的每個層面，能從現(xiàn)實作品中博采眾長，吸收營養(yǎng)，讓他們學會思考、學會創(chuàng)造。不重復別人的思想，從而形成自己的風格。

記得有一則蘋果電腦廣告很精彩，通過食物的變化說明該產(chǎn)品的功能，標志的使用活潑、生動且富于親和力，讓人在微笑之余，欣然接受了它的宣傳內(nèi)容。

(2) 開拓思維，聯(lián)想無限

人類失去聯(lián)想，世界不可想象。最古的神話故事，順風耳朵、千里眼等，傳說到現(xiàn)實經(jīng)過了幾千年的奮斗，到今天的手機、GPS定位系統(tǒng)都體現(xiàn)了神話傳說的部分。作為一名設(shè)計者，應(yīng)有敏捷的反應(yīng)，開拓的思維。聯(lián)想不止，創(chuàng)意無限。在培養(yǎng)學生的聯(lián)想功能時，可進行點線面練習、四角聯(lián)想練習、一元復始練習等。

通過培養(yǎng)，學生創(chuàng)作了“人生之路”，該作品在江蘇省中小學電腦制作比賽中獲得了一等獎。他把馬路看成是人生之路，把路標當成是人生驛站，通過云層的灰亮對比，從而提出了人生要面對困難，不能停留、倒退，要永往直前，前途一片光明。整篇作品喻意深遠引人深思。

(3) 發(fā)散思維，與眾不同

歸納思維發(fā)散是基本的思維方式，舉一反三，觸類旁通是做學問的基本方法，也就是創(chuàng)造發(fā)明和別人看同樣的東西，卻能想出不同的事情。思維有些地方不要“遵守規(guī)則”，思維不遵守規(guī)則方能打開心理枷鎖。

對學生可進行火的聯(lián)想、水的聯(lián)想、木的聯(lián)想等?，F(xiàn)實中通過聯(lián)想發(fā)明的東西太多了，如海豚→潛水艇，小鳥→飛機等等。

(4) 空間想像，透視培養(yǎng)

通過對二維空間三維想象，延伸學生想象空間的可能性，梯子、臺階、椅子是延伸載體有空間就有生命存在。

所以生命——鳥類的飛翔和窗外白云浮動也是自然成立的，平面既然是包含在空間之中，因此鋼琴→服裝→易拉罐→水塘→盆→蝶都合乎情理。

如DHL快遞廣告，該廣告設(shè)計的獨特之處在于利用盒外的空間瞬息轉(zhuǎn)換，達到公司的宣傳效果。

(5) 巧用文字，喻意深遠

文字的排版和字體的運用，因為是最基礎(chǔ)的也是最簡單的，所以最吸引人眼球的往往是文字。在創(chuàng)作時，如能利用它的筆劃來創(chuàng)作，往往喻意深遠。如“誠”如少掉一“丿”或“丶”，就無法體現(xiàn)出該字的意義，做事也就無誠意可言。

(6) 正負形借用，創(chuàng)意更精彩

正形與負形相互借用，在一種線性隱含著兩種各不相同的含義。通過這類作品能使我們感受到正負形的藝術(shù)價值，正負形的相互借用能產(chǎn)生更為強烈的藝術(shù)感染力。如運用拉鏈效果的化妝品廣告，內(nèi)外對比強烈給人以震憾。

(7) 巧搭色彩，多姿多彩

有顏色的世界是多姿多彩的，也具有很多的意義。一幅作品，往往體現(xiàn)出它價值就在于色彩的搭配和構(gòu)思上，它的成功往往就是集于藝術(shù)造詣、金錢價值、欣賞角度上所表現(xiàn)出來的。色彩是很奇妙一種東西，它需要你具有一定的色彩感知能力和對顏色敏感的認知。所以學好色彩課，配置好色彩很重要。

記得一則貝納通服裝公司的推出的三顆心臟的公益廣告，讓人感覺震撼，不同膚色擁有同樣的心臟，呼吁全社會消除種族歧視，實現(xiàn)求同存異，溝通融合。

2.3利用計算機，創(chuàng)作更完美

(1) 圖片運用，刮目相看

合理利用圖片，并對圖片進行處理，一般的圖片經(jīng)過特效的處理，往往是讓人刮目相看的。還有要注意排版中的版面設(shè)計，圖片放在什么位置、尺寸大小都有講究，點線面的合理運用，會使你的創(chuàng)作更具特色。

(2) 技術(shù)運用，添姿增彩

動畫軟件本身功能強大，通過簡單的操作就能完成現(xiàn)實中無法展現(xiàn)的特效?，F(xiàn)在很多影視作品中的特效都需要利用電腦來完成。我們在作品中如能恰當運用技巧達到技術(shù)效果，會使你的作品大放異彩，夢幻成真。

2.4開設(shè)心理學課，抓住人們要想的

抓住人的心理才能取勝。什么主題、什么表現(xiàn)手法能引起共鳴，都要深入研究。現(xiàn)在廣告中的愛情篇、親情篇等都比較令人感動。有些廣告利用嬰兒或兒童做廣告很能抓住女性的心理，達到廣而告之的目的。

現(xiàn)在的很多發(fā)明都是抓住了人們懶惰、快速、便捷的心理。如針對不想運動就想減肥的心理，發(fā)明了蒸鍋機或沖浪浴缸，使人們不出門只要在相應(yīng)的容器中就可達到減肥的目的。現(xiàn)在發(fā)明的手機游戲只需通過對手機進行左右搖擺就可達到玩游戲的目的等等。這些產(chǎn)品之所以能得到追捧，都是抓住了現(xiàn)代人的心理。所以學習心理學，研究掌握心理學，對自己的發(fā)明大有益處。

3有了靈感，馬上創(chuàng)作

靈感是發(fā)生在瞬息之間的事情，它是一閃而過的東西，所以有了靈感要馬上記下來，并迅速制作成品。

我校的特級教師發(fā)明了遙控電腦操作手掌機，擯棄鍵盤、鼠標操作，通過遙控機的擺動就可達到操控目的。發(fā)明出來后沒有馬上生產(chǎn)產(chǎn)品，等他想變?yōu)槭袌霎a(chǎn)品時，發(fā)現(xiàn)市場上已有了類似產(chǎn)品。所以一有靈感，馬上行動，時間就是金錢。

創(chuàng)意，是一種積累過程。只有在不斷的思考與創(chuàng)新中，你的創(chuàng)意神經(jīng)才慢慢發(fā)展起來，靈感才會閃現(xiàn)。靈感來源于文化積累，來源于觀察積累，來源于生活。

參考文獻

[1] 創(chuàng)意靈感的八種培養(yǎng)方法[EB/OL]. http://hi.baidu.com/%D6%D0%C1%F7%CA%BF/blog/item/ 89df4817fb2cf40ac93d6d0b. html