戚紅軍　王惠萍　韓紅亮　張海龍

文章編號：1672-5913(2009)02-0058-02

摘要：本文介紹了我院作為以培養(yǎng)衛(wèi)生士官為主要對象的院校，針對衛(wèi)生士官的任職需要和實際，對計算機基礎(chǔ)教學(xué)所進行的一系列優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生士官；信息素質(zhì)培養(yǎng)；計算機教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

我院辦學(xué)規(guī)模不算大，但卻是一所歷史悠久、別具特色的軍隊醫(yī)學(xué)院校，幾年前，隨著軍隊院校整編的深入，我院的培養(yǎng)目標(biāo)進行了轉(zhuǎn)型，由干部學(xué)歷教育改為以培養(yǎng)面向基礎(chǔ)部隊衛(wèi)生士官的教育，針對衛(wèi)生士官是根據(jù)部隊實際近幾年新增加的學(xué)歷教育層次這一新情況,經(jīng)過對基層部隊的實際需要和衛(wèi)生士官的任職要求的深入調(diào)研，我們本著“積極探索、大膽改進、有所創(chuàng)新、不斷完善”的原則，制定了具體的具有針對性的培養(yǎng)目標(biāo)，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面入手，立足于教給學(xué)員一種學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法，對衛(wèi)生士官計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行了一系列的優(yōu)化。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使計算機教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與部隊衛(wèi)生特色相結(jié)合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，部隊衛(wèi)生信息化越來越引起了重視，目前，軍隊醫(yī)院醫(yī)療管理已逐步實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，基層部隊衛(wèi)生機構(gòu)也使用了相應(yīng)的信息系統(tǒng)。因此，衛(wèi)生士官院校的計算機課程教學(xué)內(nèi)容不能和其他院校完全一樣，僅滿足于計算機基礎(chǔ)應(yīng)用之類的內(nèi)容，我們結(jié)合衛(wèi)生士官的任職目標(biāo)，在課程內(nèi)容中增加了部隊衛(wèi)生信息系統(tǒng)及應(yīng)用方面的教學(xué)內(nèi)容，主要包括醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)與使用、基層部隊衛(wèi)生信息系統(tǒng)的建設(shè)與使用，增加了基層部隊衛(wèi)勤相關(guān)的軟件操作的內(nèi)容。同時，基于實驗教學(xué)環(huán)境，搭建了模擬基層部隊衛(wèi)生工作的一些實際環(huán)境，讓學(xué)員進行反復(fù)演練，從而使學(xué)員在校期間接觸到并熟練掌握將來走上工作崗位后所必需的計算機應(yīng)用技能。

2優(yōu)化教學(xué)方式

2.1根據(jù)學(xué)員特點、綜合運用以案例為中心的多種教學(xué)方法

在教學(xué)中，我們綜合運用了多種教學(xué)方法。包括案例式、啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)等。案例式教學(xué)是選取典型的、有代表性的例子講授給學(xué)員；啟發(fā)式教學(xué)主要體現(xiàn)在以所講內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)員的思考并進一步獲取新知識；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)主要體現(xiàn)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)員指定具體的任務(wù)，使其利用所學(xué)知識來完成一個具體的操作目標(biāo)[1]。在具體實施中，我們以實例的講授為主，并引導(dǎo)學(xué)員從實例中簡單總結(jié)理論，同時提出問題，進而要求學(xué)員完成具體的操作目標(biāo)。例如，在Excel圖表教學(xué)中，首先將已設(shè)計好的案例效果展示給學(xué)員，然后演示、講解此案例具體的制作方法和詳細過程，在講解過程中，通過案例制作步驟的某些變化，將產(chǎn)生的不同效果介紹給學(xué)員，從而讓學(xué)員自己思考、總結(jié)，并在獨立制作中進行驗證性練習(xí)，最后由學(xué)員制作出案例的內(nèi)容。

2.2基于“精講多練”原則組織教學(xué)

計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展很快，各種應(yīng)用軟件的更新速度尤其迅速，學(xué)員在校期間對計算機的學(xué)習(xí)，只能掌握常用、流行的計算機應(yīng)用技術(shù)。因此，在有限的課時內(nèi)，“精講多練”是保證計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果的必要選擇。在教學(xué)內(nèi)容組織上，我們按“精講”的原則講清要掌握的主要內(nèi)容和要點，教會學(xué)員高效學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容則由學(xué)員進行自主學(xué)習(xí)，做到有所為而所不為，不求面面俱到；“多練”就是讓學(xué)員多上機操作，從培養(yǎng)基本的操作技能入手，強化學(xué)員操作使用計算機的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性[2]。按照精講多練的原則，我們把講練學(xué)時按照2:3進行分配。

2.3完善課程評價體系

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，而傳統(tǒng)的書面考試只能考測學(xué)員對計算機基礎(chǔ)理論知識的掌握情況，更重要的操作技能是不適合書面考試來檢驗的。因此，我們在課程評價方面綜合運用了多種手段。

●采用計算機無紙化考試形式，考試內(nèi)容以操作技能為主、理論知識為輔，在時間、形式和成績管理上注意靈活性，測試的目的是引導(dǎo)學(xué)員注重計算機實際操作能力的培養(yǎng)和必備知識的掌握、強化利用計算機解決問題的能力。這也是貫徹教考分離的有效手段，改變了學(xué)員在計算機學(xué)習(xí)中高分低能的局面。

●對部隊衛(wèi)生信息系統(tǒng)方面的內(nèi)容采用模擬實際環(huán)境，考查學(xué)員完成實際操作的程度。以具體任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)員獨立完成任務(wù)設(shè)定的具體操作環(huán)節(jié)。

●課程結(jié)束組織學(xué)員參加國家計算機等級考試，取得等級證書。

3構(gòu)建學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

3.1構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機教學(xué)過程中可以起到獨特的作用，衛(wèi)生士官院校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上得以延伸。對此我們的做法是：

●構(gòu)建并應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)(MMTS)，以實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，計算機教學(xué)的全部內(nèi)容都在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行，基于網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)模式實現(xiàn)視聽廣播、實時演示、雙向?qū)υ挕⑦h程控制、監(jiān)控教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方式，在此環(huán)境下進行實時教學(xué)。

●在校園網(wǎng)和Internet上建立起一個相當(dāng)規(guī)模的計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站，并設(shè)計基于Web的教學(xué)課件、教案、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上自測系統(tǒng)等，提供給學(xué)員一個完全自主的計算機知識學(xué)習(xí)環(huán)境，為了強化課后與學(xué)員的互動，通過BBS、博客、E-mail、QQ與學(xué)員實時交流，答疑解惑，該網(wǎng)站為計算機教學(xué)在課后的延伸提供了保障，提供了師生交流平臺，增加了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效果起到了較好的輔助作用。

●網(wǎng)絡(luò)自動化考試系統(tǒng)的應(yīng)用。

3.2構(gòu)建在校期間學(xué)員不間斷自主學(xué)習(xí)計算機的環(huán)境

對衛(wèi)生士官而言，醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程比較繁重，計算機課程的正常教學(xué)時數(shù)有限，要培養(yǎng)學(xué)員較強的計算機應(yīng)用能力，僅靠有限的計劃內(nèi)學(xué)時是不夠的，我們認為，提供學(xué)員一個不間斷學(xué)習(xí)與接觸計算機的環(huán)境是十分必要的。

●開放實驗室。作為學(xué)員自主學(xué)習(xí)的場所，我們課余時間將計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)機房對學(xué)員開放，頻受歡迎，對提高學(xué)員們的操作能力起到了補充作用。

●開設(shè)第二課堂。計算機的新知識新技術(shù)不斷出現(xiàn)，教學(xué)計劃內(nèi)的內(nèi)容因時間等因素受到一定限制，為此我們開展了第二課堂。第二課堂教學(xué)對提高學(xué)員的計算機應(yīng)用能力和信息能力是不容忽視的。教學(xué)內(nèi)容選擇了些較實用的軟件，包括多媒體與網(wǎng)頁制作(如FrontPage、Photoshop等)、數(shù)據(jù)庫編程(如Visual FoxPro、Visual Basic)等。

●組織學(xué)員參加國家計算機等級(能力)認證。作為職業(yè)認證的一部分，讓學(xué)員在校期間拿到國家計算機等級證書是我們的目標(biāo)之一，為此，在課程結(jié)束后，為學(xué)員進行等級培訓(xùn)，讓全部學(xué)員通過一級考試，同時為部分程度較好的學(xué)員取得二級以上證書提供培訓(xùn)支持。

4加強實踐教學(xué)體系建設(shè)

4.1加強實踐教學(xué)人員隊伍建設(shè)

為了培養(yǎng)基層部隊?wèi)?yīng)用型衛(wèi)生技術(shù)人才，教學(xué)人員必須對部隊基層衛(wèi)生信息化建設(shè)有足夠的認識和清楚的了解。一方面教學(xué)人員定期深入到基層部隊，掌握部隊衛(wèi)生信息化的建設(shè)情況及發(fā)展方向，衛(wèi)生士官在基層部隊的任職現(xiàn)狀，從而將部隊對衛(wèi)生士官的信息能力需求及時反饋上來，有針對性的改進教學(xué)；另一方面，現(xiàn)有教學(xué)人員與部隊結(jié)合開展衛(wèi)生信息化項目的開發(fā)，為基層部隊解決信息化建設(shè)中的實際問題，這為教學(xué)人員貼近部隊、不斷優(yōu)化計算機教學(xué)的內(nèi)容和形式提供了保障。

4.2強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

精心準(zhǔn)備教學(xué)案例；增加面向?qū)嶋H工作環(huán)節(jié)的綜合應(yīng)用練習(xí)，比如對Word教員要求學(xué)員設(shè)計制作傷員住院綜合信息表，對Excel要求學(xué)員設(shè)計制作部隊衛(wèi)生防疫信息統(tǒng)計圖表；對每一個教學(xué)模塊都設(shè)計一個意在強化學(xué)員動手能力的綜合練習(xí)案例等。

5結(jié)束語

隨著部隊衛(wèi)生信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，基層衛(wèi)生機構(gòu)的信息化程度會越來越高，對衛(wèi)生士官的計算機應(yīng)用能力的要求也越來越高，這為以衛(wèi)生士官為主要培養(yǎng)目標(biāo)的院校帶來了新的研究課題。我們只有把計算機教學(xué)和基層實際需求相結(jié)合，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能不斷滿足部隊建設(shè)對衛(wèi)生士官任職需要提出的新要求，以適應(yīng)軍隊現(xiàn)代衛(wèi)勤工作的需要。

參考文獻

[1] 翁梅,冀亞麗. 理論與實踐關(guān)系在計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 計算機教育,2007,(12):8-9.

[2] 吳文利,李茜妹. 高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的探討[J]. 教育理論與實踐,2006,(10):58-69.