常福國

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有圖、聲、文的交互性以及畫面的生動、形象、趣味性等特點(diǎn)，同時，它可操控性強(qiáng)、信息量大，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化認(rèn)知過程和課堂結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解知識；還可以為學(xué)生提供貼進(jìn)生活的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在虛擬現(xiàn)實中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者就現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作初步探討。

利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)認(rèn)為，注意是心理活動對一定對象的指向和集中。有資料表明：新異的刺激具有激活有機(jī)體心理狀態(tài)的作用，使其感官及大腦處于“覺醒狀態(tài)”，增加神經(jīng)細(xì)胞的興奮度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難集中學(xué)生的注意力，從而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。例如教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，筆者利用多媒體課件演示：在一個賽車場上，一輛正方形車輪的汽車和一輛圓形車輪的汽車舉行比賽，在逼真的聲音伴奏下比賽開始，圓形車輪的汽車一馬當(dāng)先，快速而平穩(wěn)地前行；正方形車輪的汽車一上一下地顛簸前進(jìn)，狼狽不堪。學(xué)生看后都哈哈大笑。筆者適時提問：你們笑什么？學(xué)生回答：車輪不能是方的，應(yīng)該是圓的。然后筆者讓學(xué)生觀察兩輛汽車的比賽過程，引導(dǎo)學(xué)生思考車輪為什么一定要是圓的，進(jìn)而講述圓的特征。學(xué)生熱情高漲，各抒己見，積極地完成教學(xué)內(nèi)容。

運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生探究的欲望，還能使學(xué)生帶著積極的思維和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中，對提高教學(xué)效果起到積極作用。

利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)知識的抽象性使得很多學(xué)生感到枯燥乏味、難學(xué)，久而久之，便對數(shù)學(xué)失去興趣。利用多媒體輔助教學(xué)，可以憑借其聲、光、電、形、動畫并茂的特點(diǎn)，刺激和吸引學(xué)生，將抽象的、理解起來較費(fèi)勁且又是教學(xué)重點(diǎn)的知識通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動、直觀的情境，使抽象的理論、復(fù)雜的空間通過交互動畫、虛擬現(xiàn)實等手段直觀地展示。通過展示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如“長方體的表面積”是建立學(xué)生空間概念的重要基礎(chǔ)，利用動畫使長方體各面展開和折疊，很容易使學(xué)生明白長方體表面積的概念；并進(jìn)一步直觀地展示推導(dǎo)表面積計算公式的過程，可以使學(xué)生順利地掌握這部分知識。

利用多媒體技術(shù)，虛擬現(xiàn)實，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識

華羅庚曾經(jīng)說過：“對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂、缺乏動力的主要原因就是脫離實際?！逼鋵?，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中的很多問題都需要用數(shù)學(xué)方法解決。如果教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)把數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行有效的鏈接與融合，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法解決實際問題，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”，就能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固起到促進(jìn)作用。

如在教學(xué)“統(tǒng)計”一課時，筆者講授完新知識后，播放視頻，屏幕上顯示某路口的畫面，各種車輛接二連三地駛過，真實的畫面和音效使學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試。接著請學(xué)生先將這些車子按型號分類，以此復(fù)習(xí)分類知識；再讓學(xué)生統(tǒng)計5分鐘內(nèi)經(jīng)過該路口的車輛，自行車、小轎車、貨車、客車各有多少輛，借此復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識。教師不僅可以了解學(xué)生掌握情況，還可以針對不足個別指導(dǎo)，教學(xué)效果是顯而易見的。

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)為學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材和信息，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將數(shù)學(xué)知識化抽象為直觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化繁為簡、化難為易，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知過程，便于學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中始終保持思維活躍、積極上進(jìn)的狀態(tài)，對主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識及探索精神的培養(yǎng)可以起到事半功倍的效果。

（作者單位：河北省遷安市大玄莊完小）