侯素英

九年制義務(wù)教育初中生物教材把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生把已獲得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。中學(xué)生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教育。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)生物課堂教育的高效率，生物教師必須做到以下方面。

培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者在教學(xué)中常常搜索一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如英國瘋牛病肆虐的時(shí)候，我國采取了嚴(yán)密的防護(hù)措施，以避免該病侵入我國。筆者適時(shí)給學(xué)生介紹瘋牛病的最新研究成果，并非大腦蛋白異常引起的該病，但不管什么引起瘋牛病，它都會(huì)使人得致命腦病，學(xué)生們就增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物疾病問題的關(guān)注度，引發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。另外，筆者還配合現(xiàn)今的熱門話題如試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因食品、基因治療、人工智能等等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。

做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)

觀察是指有目的地應(yīng)用各種感官了解周圍環(huán)境的知覺過程，是獲得感性知識(shí)的主要途徑。達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機(jī)智，只有在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其仔細(xì)觀察的能力上我可能在眾人之上?！惫P者在生物教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。如人教版的生物課本就選編了大量的觀察、探究、實(shí)驗(yàn)等題目。另外還配備了與課本相符的光盤，生動(dòng)形象的向?qū)W生展示大量的生物形態(tài)、環(huán)境特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給學(xué)生以直觀的感受，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

運(yùn)用“過程探索式”教學(xué)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

探索是培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑。真正的人才不僅是單純的具備了知識(shí)，更重要的是必須具有探索精神。所以在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生去思維，去發(fā)現(xiàn)。例如，在上種子的萌發(fā)課時(shí)，先實(shí)驗(yàn)后講課，讓學(xué)生在探索種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)中，分析思考得出結(jié)論。這樣學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得感性知識(shí)，然后教師歸納總結(jié)。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

歸納總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位

通過以上的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始有感性階段上升到理性階段，從而獲得概念、原理等知識(shí)。并讓學(xué)生發(fā)言討論，再由教師總結(jié)肯定，這樣既鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和分析綜合能力，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。九年制義務(wù)教育新教材中圖表很多，要使學(xué)生正確理解圖表，教師的點(diǎn)撥講解很重要。例如在學(xué)習(xí)植物的蒸騰作用時(shí)，關(guān)鍵要清楚氣孔的結(jié)構(gòu)以及作用，這就需要教師的點(diǎn)撥。

練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果

練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，通過講練結(jié)合可使知識(shí)再現(xiàn)，使學(xué)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固。安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活安排。如可安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固中，可穿插在知識(shí)傳播的過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容的完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效十分必要。例如在講解反射的概念時(shí)，讓學(xué)生舉出一些生活中的實(shí)例，如嬰兒吮吸、望梅止渴、談虎色變等，其檢測(cè)和鞏固效果都非常好。

用多媒體優(yōu)化生物課堂教學(xué)

生物教學(xué)中常遇到的問題是：豐富多彩的生物現(xiàn)象、活動(dòng)變化的過程，由于無相應(yīng)的教具、材料或由于材料的難以組織使用，往往只能用呆板的語言文字?jǐn)⑹?，學(xué)生或覺得索然無味，或覺得難以理解。通過制作電腦動(dòng)畫、電腦處理錄像、圖片等手段去展示過程、豐富例證、拓展知識(shí)等，都有助于生物課堂教學(xué)。教材中適合利用多媒體輔助教學(xué)的，主要是以下兩方面的內(nèi)容：反映生物或生物體內(nèi)（細(xì)胞內(nèi)）的生理活動(dòng)、物質(zhì)變化、能量變化等過程的；課堂知識(shí)容量大、錄像、圖片資料多但直接使用不便或效果不夠理想，須經(jīng)過電腦處理才能獲得理想效果的。軟件的設(shè)計(jì)是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵，合理的設(shè)計(jì)才能達(dá)到預(yù)期的效果。首先，要對(duì)整個(gè)課件有一個(gè)總體的設(shè)計(jì)，包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)流程、版面設(shè)計(jì)、交互方式等；其次，課件要包含教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，還要包含教材中的所有知識(shí)點(diǎn)，不能有所遺漏，要對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)作不同的設(shè)計(jì)，使教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。其中，課件設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是教學(xué)重點(diǎn)的突出、教學(xué)難點(diǎn)的突破。通過關(guān)鍵詞、句或圖形的內(nèi)爍或其他電腦效果來作強(qiáng)調(diào)，以加深印象。通過電腦模擬動(dòng)畫來展示動(dòng)態(tài)過程以加深理解。通過經(jīng)電腦剪輯處理的錄像、圖片等，來啟發(fā)思考、加深認(rèn)識(shí)、拓展視野。

（作者單位：河北省遷安市五重安鄉(xiāng)旭陽學(xué)校）