步德奎

摘要：全面實(shí)施素質(zhì)教育, 推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的改革與創(chuàng)新是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì), 也是新課標(biāo)條件下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要舉措.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 方法 學(xué)習(xí)能力 教學(xué)目標(biāo) 主體

長(zhǎng)期以來(lái), 初中數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于對(duì)教的研究, 但是對(duì)學(xué)生如何去學(xué), 如何通過(guò)有效的目標(biāo)來(lái)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題, 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力與創(chuàng)新能力, 缺乏明確的認(rèn)識(shí)與研究, 因此在新課標(biāo)條件下, 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究, 以適應(yīng)教學(xué)改革的需要.

一、明確教學(xué)目標(biāo), 優(yōu)化教學(xué)方法

目前, 初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù), 而是根據(jù)我國(guó)教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo),以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的, 更要注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù)。

特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo), 就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”, “在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”, “形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”. 作為數(shù)學(xué)教師, 必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí), 并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)。

我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo), 并在教學(xué)過(guò)程中, 不斷注重教學(xué)方法的改進(jìn), 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境, 高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).

二、切實(shí)抓好課堂教學(xué), 進(jìn)一步提高教學(xué)方法的實(shí)效性

課堂教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的互動(dòng)過(guò)程. 師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程, 是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提, 同樣更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道.

1．注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn), 也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。古往今來(lái), 很多教育家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用. 孔子曰: “知之者, 不如好之者.”說(shuō)明“好學(xué)”對(duì)教育的重要性。

作為教師要做到以“趣”引路, 以“情”導(dǎo)航.在教學(xué)活動(dòng)中, 教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩, 即教育情感性。任何學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心情, 這種期待主要表現(xiàn)為：對(duì)教師外表形象的期待; 對(duì)教師言談舉止的期待; 對(duì)教師課堂教學(xué)的期待。

在教學(xué)實(shí)踐中, 我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛(ài)的教師, 感興趣的教學(xué)內(nèi)容,引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入, 其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一.學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題, 并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣, 從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向, 并通過(guò)這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望, 引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向, 要充分相信每一名學(xué)生的潛能, 鼓勵(lì)每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2． 改革教學(xué)方式, 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。長(zhǎng)期以來(lái), 許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題, 即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”, 而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí), 從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮。

表現(xiàn)為: 教師權(quán)威高于一切, 對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán); 課堂氣氛緊張、沉悶, 缺乏應(yīng)有的活力; 形成了教師教多少, 學(xué)生學(xué)多少, 教師“主講”, 學(xué)生“主聽(tīng)”的單一教學(xué)模式, 違背了“教為主導(dǎo), 學(xué)為主體”的原則。

因此, 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 就必須課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間, 使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論, 并發(fā)表各自的意見(jiàn),利用教師的主導(dǎo)作用, 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)中, 在教師的主導(dǎo)下, 堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體, 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng). 讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題, 并逐步培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力. 從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲. 讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變, 真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與。

3．注重學(xué)習(xí)方法的傳授, 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、想等方面的能力, 它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力, 也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中, “聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課,同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受,這就需要有“聽(tīng)”的技能. 因此, 教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果, 同時(shí), 教師也可以向?qū)W生傳授一些聽(tīng)課技能。

例如: 在聽(tīng)課過(guò)程中怎樣保持注意力高度集中, 思路與教師同步; 怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì)教師的講解; 怎樣學(xué)會(huì)歸納要點(diǎn)、重點(diǎn); 遇到不懂的地方怎么辦。

別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí), 也要注意聽(tīng), 并積極參與討論等.“說(shuō)”就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述, 對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋, 與同學(xué)之間進(jìn)行討論, 向老師提出問(wèn)題, 使得自己的見(jiàn)解和提出的問(wèn)題易于被別人理解. “想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。

例如：我們?cè)谥v完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后, 提出“車輪為什么要做成圓形的”, 讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象, 在想象中去感受, 體驗(yàn), 這樣既活躍了課堂氣氛, 又讓學(xué)生在想象中對(duì)所學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固。因此, 在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽(tīng)、說(shuō)、想能力的條件, 并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法.

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展, 初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐, 大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革, 數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念, 改變教學(xué)方法, 掌握新的教學(xué)基本功, 為最終提高新課程的教學(xué)而努力.

（大名縣大街鄉(xiāng)大街中學(xué)）