鄭清建
【案例】
偌大的辦公室空空蕩蕩,我獨(dú)自一人翹起“二郎腿”,叼著煙卷吞云吐霧,悠然自得地享受著這份難得的清閑?!班嵗蠋?,煙好抽嗎?”課代表小迪站在門口眨巴著小眼兒望著我,一臉的好奇。我一怔,不置可否地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我并沒有煙癮,只不過是受周圍煙民的濡染,在煩躁無聊的時候偶爾點(diǎn)上一根消遣而已。
周六下午,學(xué)校舉行慶“六一”文藝演出,四(1)班表演的節(jié)目是一個小品。講的是在一輛公交車上,眾人爭先恐后地給一對老年人讓座,但坐在最前面的一個年輕人卻坐視不理,后來在大家的教育下終于認(rèn)識到自己的錯誤,給老人讓了座。幾位小演員紛紛登臺亮相,他們表演得都很賣力。輪到飾演年輕人的小迪上場了,只見他大大咧咧地上了“車”,坐下后便點(diǎn)上一根“煙”裝模作樣地抽了起來,還不時地吐一吐“煙圈”,撣一撣“煙灰”,抖一抖“二郎腿”,把一個玩世不恭的小青年刻畫得惟妙惟肖。觀眾們的喝彩聲不絕于耳??墒?,看著看著,一開始還饒有興味的我逐漸有些不自在了,因?yàn)槲覐男〉系谋硌葜蟹置骺吹搅俗约旱挠白印@然是在模仿我抽煙時的樣子,而這肯定不是身為人師的我愿意看到的。我隱隱地感到了某種擔(dān)心,并思量著擇機(jī)給他一點(diǎn)警示。
沒想到,兩天后的一個中午,小迪的班主任李老師怒氣沖沖地回到辦公室,把半盒的香煙扔到了我的桌子上,嘴里還不停地嘟囔著:“這還了得,小小年紀(jì),居然學(xué)會抽煙了!”原來,午飯時,李老師根據(jù)學(xué)生的舉報來到教室,發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生各執(zhí)一根香煙,肆無忌憚地抽著,教室里烏煙瘴氣,咳嗽聲此起彼伏,而為首的正是小迪!只見他夸張地擺弄著各種姿勢,裝腔作勢地教訓(xùn)著其他幾個小“煙民”,大有一種舍我其誰的架勢。在他的嘲笑和斥責(zé)聲中,小“煙民”們?nèi)淌苤鵁熝鹆?,樂不可支地模仿著小迪的動作,顯得既滑稽又可氣。李老師當(dāng)場制止了他們,并對他們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。令她沒想到的是,作為罪魁禍?zhǔn)椎男〉喜⒉毁I賬,反而振振有詞:“我爸爸,還有鄭老師都抽煙,為什么大人能做的事,我們就不能做?”李老師一時語塞,更加氣不打一處來。她沒收了小迪的香煙,讓他們聽候處理。事情發(fā)展之快出乎我的意料!我的心頭瞬間罩滿了陰云。我愧疚地癱坐在椅子上,思忖著該如何引導(dǎo)小迪遠(yuǎn)離香煙,改掉不良習(xí)氣。
下午第一節(jié)課,當(dāng)我步入教室的時候,關(guān)于香煙的話題還在繼續(xù),看來小迪他們抽煙的事情早已是盡人皆知。于是,我給他們講了一個真實(shí)的故事。
有一天,幾個年輕人突發(fā)奇想,舉行了一個所謂的“抽煙比賽”,比誰抽煙抽得又多又快。只見參賽的兩名“選手”一支接著一支地抽著,地上丟的煙蒂一會兒功夫就聚成了一堆。當(dāng)他們吸到第四盒的時候,其中一位青年因?yàn)槲鼰熯^度,暈了過去。按說這場比賽已經(jīng)有了勝負(fù),但是,在圍觀眾人的喝彩聲中,另一位小伙子又掏出第五盒,把20支煙捆成一把,一起塞進(jìn)嘴巴里,又接著抽起來。他剛狂吸了兩口,突然一頭栽倒,就再也沒有起來。周圍的人把兩人一起送到醫(yī)院,“冠軍”因?yàn)槟峁哦≈卸疽幻鼏韬?,“亞軍”?jīng)過醫(yī)生一番搶救,雖然保住了性命,但是也花費(fèi)了上萬元的醫(yī)療費(fèi)……
教室里靜悄悄的,學(xué)生們顯然被故事的悲慘結(jié)局所震撼?!奥犕赀@個故事,你有何感想呢?”我神情悲愴,目光掃視著下面的每一張小臉。片刻之后,教室里群情激昂,學(xué)生們各抒己見,紛紛控訴著香煙的危害……“是呀,抽煙真是貽害無窮!這使我想起了一位美國煙草商人說的話:‘我們制造的香煙,是賣給落后國家的蠢人吸的。作為你們的老師,我不甘心被罵作‘蠢人,更害怕繼續(xù)抽煙戕害自己的健康和生命。所以,我正式宣布,從這一刻開始,戒煙!” 話音未落,教室里掌聲雷動。惟有小迪象征性地拍著巴掌,時而耷拉下腦袋,時而又偷偷地乜斜我一眼?!巴瑢W(xué)們,”我飽含深情,接著說道,“談起戒煙,我想到了自己,更想到了你們,因?yàn)槟銈兠總€人都是我心愛的孩子!特別是小迪,由于我的緣故,他學(xué)會了抽煙,受到李老師的批評,因此我請求得到他的原諒,并鄭重地懇求他能夠與我一同戒煙?!闭f完,我大步上前,沖著小迪深深地鞠了一躬。課堂上又一次爆發(fā)出熱烈的掌聲。我的舉動顯然超出了小迪的想象,他窘得坐立不安,面紅耳赤,嘴里囁嚅著:“鄭老師,不,您別這樣了。是我不好,我錯了,我以后再也不抽煙了?!蔽曳路鹦度バ念^的萬鈞重?fù)?dān),一把拉起小迪的手登上講臺,以“拉鉤”的形式約定共同戒煙,并希望接受全班同學(xué)的監(jiān)督。
或許在接下來的日子里,我們戒煙的進(jìn)程不會一帆風(fēng)順,很可能會出現(xiàn)波折和反復(fù),但是我有足夠的決心和勇氣。我必須嚴(yán)格要求自己,耐心引領(lǐng)小迪,因?yàn)樽鳛橐粋€曾給自己的學(xué)生帶來不良影響的老師,我責(zé)無旁貸,別無選擇!
【反思】
教育無小事,處處是教育??墒怯捎诮逃砟畹年惻f落后,在諸多的教育時機(jī)面前,我們卻總是習(xí)慣于放任自我,苛責(zé)學(xué)生,習(xí)慣于對學(xué)生指手畫腳,發(fā)號施令,而忘卻了作為一個教師最起碼的以身作則與躬行身教。我們要求學(xué)生保持衛(wèi)生,自己卻對地上的廢紙、垃圾視而不見;要求學(xué)生杜絕浪費(fèi),自己卻任意地掰斷、丟棄手頭的粉筆;要求學(xué)生講究禮貌,自己卻隨意打斷學(xué)生課堂上的發(fā)言……久而久之,我們的陋習(xí)自然會傳給學(xué)生,并影響到他們今后的成長。
西方有這樣的諺語:“播種信念,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”學(xué)生的心靈單純而脆弱,教師的一言一行,一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,它可以讓一個學(xué)生正己守道、奮發(fā)進(jìn)取,也可以使一個學(xué)生放任自流、自甘墮落。因此,無論何時何地,為師者都應(yīng)當(dāng)牢記自己的身份,明察師德,檢點(diǎn)師行,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”!
(作者單位:山東膠州市特殊教育中心)責(zé)任編輯王紅曼