江忠君　劉　陽(yáng)

[摘要]隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大量的資源共享也隨之方便起來(lái)，傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理體制和模式已不太實(shí)用。而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式應(yīng)該是建立在新的管理體制下，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，更好的貫徹實(shí)驗(yàn)室體制改革的思想，來(lái)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和資源的充分利用。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室管理 計(jì)算機(jī)技術(shù) 體制改革 校園網(wǎng) 資源共享

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2009）0110169-01

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的重要基地。在高校數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，校園網(wǎng)的建成給建立和完善實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放式管理模式提供了新的平臺(tái)，通過(guò)新的實(shí)驗(yàn)室管理體制的建立，制定現(xiàn)代高效的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理模式，能夠有效提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備和軟件資源的共享。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)管理模式及其弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理也是基本上附屬于系部或教研室。因此，實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式是分散型的，其特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)分得過(guò)細(xì)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，依附于課程。這種模式有明顯不足和弊端：實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一，處于從屬地位，不僅人員、設(shè)備、房屋的使用效益低下，而且影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力的培養(yǎng)和科研協(xié)作。

比如我院有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)管類(lèi)ERP實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)的配置都差不多，都能完成以上課程的需要，不同的只是軟件環(huán)境，所以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在許多不足，具體表現(xiàn)為：

1．缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．實(shí)驗(yàn)室功能單一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率不均衡，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢(shì)。單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用率從30～100不等，比如專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和ERP實(shí)驗(yàn)室僅被少數(shù)人占用，造成很大的資源浪費(fèi)。

3．由于管理體制原因，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能統(tǒng)籌安排，工作任務(wù)不均。各實(shí)驗(yàn)室人員之間溝通少，很少有共同研討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，影響了業(yè)務(wù)水平的提高。而且實(shí)驗(yàn)室歸系或教研室管理，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教研室中往往處于從屬、被動(dòng)的地位，積極性、主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)。

4．實(shí)驗(yàn)室之間資源不能共享，不僅管理麻煩，還造成大量空間浪費(fèi)。

二、現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室集中管理模式

現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室集中管理模式應(yīng)該是，為統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理各系計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，形成相對(duì)獨(dú)立于各學(xué)院的教學(xué)實(shí)體，最大限度地實(shí)現(xiàn)包括人、財(cái)、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統(tǒng)的小而分散的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融會(huì)貫通，建成一個(gè)面向全校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)。

（一）建立校一級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)和管理的實(shí)驗(yàn)中心，所有計(jì)算機(jī)類(lèi)實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排。所有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理統(tǒng)一由實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)，這樣實(shí)驗(yàn)中心可以根據(jù)全院的教學(xué)大綱來(lái)規(guī)劃建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，可以合理安排建設(shè)資金，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室真正意義上實(shí)現(xiàn)全學(xué)院的資源共享。

（二）優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室管理方面的共同點(diǎn)。而且實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員又由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理，可以打通專(zhuān)業(yè)、學(xué)科之間的界限，培養(yǎng)一專(zhuān)多能，能適應(yīng)不同的學(xué)科和工作需要的專(zhuān)業(yè)人才。在實(shí)驗(yàn)人員工作量和工作業(yè)績(jī)考核上，實(shí)驗(yàn)中心制訂統(tǒng)一的工作業(yè)績(jī)考核辦法，按效率和多勞多得原則，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。

（三）在實(shí)驗(yàn)中心的統(tǒng)一管理下，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，完善學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為主，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，如果實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)與技術(shù)能力都過(guò)硬的情況下，還可以考慮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。我院現(xiàn)在就有一些操作較多的計(jì)算機(jī)課程全部安排在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，如Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員統(tǒng)一安排在一個(gè)辦公室，平時(shí)可以多探索新的實(shí)驗(yàn)方法和手段，完備和完善實(shí)驗(yàn)教材，使實(shí)驗(yàn)室成為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體。

（四）基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式。高校校園網(wǎng)的建成給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室集中管理和統(tǒng)一開(kāi)放模式的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在新的實(shí)驗(yàn)室的管理體制的支持下，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)配合的手段較好的實(shí)現(xiàn)各個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一開(kāi)放和管理，一方面能夠充分實(shí)現(xiàn)新的集中管理模式所體現(xiàn)的優(yōu)越性，另一方面能提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平和效率，充分滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外需求。目前我院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室都是在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上運(yùn)行的，根據(jù)學(xué)院教學(xué)科研計(jì)劃，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)統(tǒng)一安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)及科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并發(fā)布在校園網(wǎng)上，在校園內(nèi)只要打開(kāi)任何計(jì)算機(jī)就可以獲取到實(shí)驗(yàn)室情況，不僅實(shí)現(xiàn)資源共享，還最大限度的提高了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的有效利用率。

1．在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在維護(hù)計(jì)算機(jī)、安裝計(jì)算機(jī)軟件可以共享學(xué)院服務(wù)器上的資料，不需再去公網(wǎng)上查找，全院的師生還可以在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室共享服務(wù)器上的軟件、資料和圖書(shū)館的電子圖書(shū)等。

2．計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)通過(guò)校園網(wǎng)向全校師生提供開(kāi)放式的平臺(tái)，各級(jí)用戶(hù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)瀏覽實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主頁(yè)，查詢(xún)實(shí)驗(yàn)室使用情況，并可和實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行交流。

3．根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的相關(guān)運(yùn)行數(shù)據(jù)，不僅可以做到均衡分配實(shí)驗(yàn)工作量，還是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作考核的有效依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放、使用率、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、設(shè)備的使用情況自動(dòng)做出統(tǒng)計(jì)，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今后計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)提供準(zhǔn)確的依據(jù)，避免建設(shè)和管理的脫節(jié)，有效利用學(xué)校的建設(shè)資金。

4．計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在校園網(wǎng)的大網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理下，根據(jù)需要可以單個(gè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，也可以多個(gè)實(shí)驗(yàn)室互聯(lián)共同教學(xué)，一個(gè)教師通過(guò)多媒體教學(xué)軟件可以對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行控制，達(dá)到多班級(jí)教學(xué)，使人力資源也達(dá)到了充分的共享利用。

三、總結(jié)

現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室集中管理的模式是發(fā)展趨勢(shì)，特別適用于民辦高校，最近幾年民辦高校發(fā)展迅速，已成為我國(guó)高校不可缺少的一部分，但民辦高校都有資金相對(duì)缺乏的問(wèn)題，所以在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面都會(huì)考慮到綜合應(yīng)用的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代數(shù)字化的社會(huì)，共享情況較為突出，在實(shí)驗(yàn)室管理模式改革復(fù)雜的情況下，不妨先從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室入手改革，逐漸深入，層層展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的綜合管理和資源共享，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕利榮，《高等教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理》，科學(xué)出版社，2008年6月出版.

[2]張明，《最新高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理制度全集》，中國(guó)科技文化出版社，2005年7月出版.

[3]胡慶龍，《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》，清華大學(xué)出版社，2007年5月出版.

作者簡(jiǎn)介：

江忠君，男，福建省莆田市城廂區(qū)人，助理實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)，從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理工作；劉陽(yáng)，男，助理實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)，從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理工作。