周鴻媛

摘要隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,人才在高校間的流動已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。高校的人才流動是否合理,關(guān)系到高校的發(fā)展。本文簡單闡述了高校人才流動的現(xiàn)狀,分析了人才流動存在的合理意義,并針對高校人才流動的特點,提出了一些推動人才合理流動的建議。

關(guān)鍵詞人才流動 合理性 引導(dǎo)措施

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

高校是孕育高新技術(shù)和高級人才的沃土,而高校中高學(xué)歷、高職稱的人才是實現(xiàn)學(xué)校高新技術(shù)研發(fā)和高級人才培養(yǎng)的主干力量。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和國家相關(guān)鼓勵性政策的陸續(xù)出臺,人才在高校間的流動正日益變得普遍和正常。高學(xué)歷、高職稱人才已經(jīng)成為各高校競相獵取的目標(biāo),人才競爭白熱化趨勢日益明顯,人才流動問題已成為當(dāng)前高校人才工作亟待關(guān)注的主要問題之一。

人才是高校發(fā)展的主體推動力,高校的穩(wěn)步發(fā)展,需要有一支相對穩(wěn)定的高素質(zhì)師資隊伍作為保證。因此,客觀分析高校人才流動的現(xiàn)象,尋求人才流動的有效引導(dǎo)方式,對高校人才流動展開合理管理是當(dāng)前高校人才管理需要研究的一個重要而迫切的問題。

1 高校人才流動狀況簡述

新的經(jīng)濟(jì)社會形態(tài)下,市場需求成為調(diào)節(jié)供需的杠桿,學(xué)校和教師間的關(guān)系也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。教師角色逐步轉(zhuǎn)化為“社會人”,學(xué)校和教師雙方可以通過自愿協(xié)議方式來確定各自的權(quán)利和義務(wù)。在這一角色的轉(zhuǎn)變過程中,學(xué)校和教師的選擇意識都越來越強,教師尤其是高學(xué)歷、高職稱教師在投身教學(xué)科研的時候更加注重自我價值的實現(xiàn),期待物質(zhì)與精神雙重需要的滿足;而學(xué)校則開始根據(jù)自己的辦學(xué)需要和社會需求來有針對性的選擇教師,學(xué)校和教師間的雙向選擇從某種程度上促成了高校間的人才流動,最大限度地調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)校和教師雙方的積極性。但高校人才流動也有著其自身不可避免的問題:首先,從一些高校人才流動的情況來看,流出人員一般是承擔(dān)學(xué)校學(xué)術(shù)科研工作的骨干教師,而流入人員多是新近畢業(yè)的博士生,缺乏工作閱歷和經(jīng)驗,不能立即承擔(dān)起學(xué)術(shù)科研重任;其次,人才一般都流向相對比較發(fā)達(dá)的東部地區(qū),西部教育科研力量流失嚴(yán)重;再次,人才流動呈現(xiàn)“馬太效應(yīng)”,好的大學(xué)容易留住和引進(jìn)人才,而普通院校在人才外流的大潮中愈加的勢單力薄。骨干教師在高校間的不均衡流動使得部分高校高層次人才空缺、高學(xué)歷人才無力引進(jìn),師資隊伍整體水平有所下降。

2 高校人才流動合理性分析

(1)人才流動是高校提升實力的重要保證。當(dāng)前,我國高等教育正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),高素質(zhì)的復(fù)合人才是是高校增強實力、保持競爭力的重要保障。高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀,以開放的態(tài)度推動人員的流動,吸收適合本校發(fā)展規(guī)劃的人才,建設(shè)一支實力雄厚的師資隊伍,通過提高人才整體素質(zhì)來提升學(xué)校實力和競爭力。

(2)人才流動是教師個人實現(xiàn)自我價值的重要途徑。人才流動是各種專門人才的專長與客觀需要相結(jié)合的調(diào)節(jié)過程?！敖凵幢眲t為枳”,人才只有在合適的崗位上才能充分發(fā)揮自身的潛能。人才流動恰恰為教師實現(xiàn)個人自我價值提供了機會。通過人員的合理流動,可以調(diào)整人員使用上的不當(dāng),進(jìn)一步解放人才的創(chuàng)造能力。高素質(zhì)人才有更大的機會找到適合自己的崗位,在職場充分發(fā)揮自身聰明才干。

(3)人才流動增強了高校師資隊伍的活力。人才流動會對在職教師產(chǎn)生一定壓力,改變一些教師人浮于事、敷衍塞責(zé)的工作態(tài)度,提高其崗位競爭意識和敬業(yè)精神。此外,人才流動也為高校師資隊伍注入了新鮮的外來血液,改善了學(xué)校的學(xué)緣結(jié)構(gòu),優(yōu)化了部門人才結(jié)構(gòu)配置,緩解了“近親繁殖”給高校帶來的負(fù)面影響,加速了高校師資隊伍的新陳代謝,增強了師資隊伍的生機和活力。

3 構(gòu)建合理的高校人才流動引導(dǎo)措施

(1)營造良好的人才流動環(huán)境。要合理引導(dǎo)高校人才流動,首先需要進(jìn)一步破除傳統(tǒng)思想禁錮,樹立正確的輿論導(dǎo)向,使社會認(rèn)識到人才流動的必要性和重要性,為人才流動創(chuàng)造寬松和諧的大環(huán)境。同時,要引導(dǎo)教師實現(xiàn)個人價值、學(xué)校利益、社會貢獻(xiàn)的統(tǒng)一,克服貪圖安逸、畏難情緒等心理的束縛,使更多的人才通過合理流動,實現(xiàn)才盡其用,以滿足當(dāng)前高校發(fā)展的需要。

(2)建立科學(xué)有效的服務(wù)、管理體制。高校管理的層次和水平對高校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)關(guān)系重大。高校應(yīng)盡快實現(xiàn)管理工作的民主化、科學(xué)化,為教師提供周到的服務(wù)。人事處作為高校人才的主管部門應(yīng)進(jìn)行功能延伸,實施靈活的聘任合同制,按需設(shè)崗、按崗定編、公開競爭、擇優(yōu)錄取,對聘任的教師,學(xué)校應(yīng)與其簽訂聘任合同,規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和利益關(guān)系,合同期滿可續(xù)聘、也可解聘。由此實現(xiàn)學(xué)校和教師之間的雙向選擇、靈活互動。

(3)高校加強自身建設(shè)、理順關(guān)系,避免人才引進(jìn)后的再次流動。隨著各類高校的大踏步發(fā)展,高層次人才日益稀缺,高層次人才擁有更多的流動機會。因此,高校應(yīng)一手抓引進(jìn),一手保穩(wěn)定,維護(hù)人員流動后師資隊伍的穩(wěn)定。高校要明確自身發(fā)展目標(biāo),找準(zhǔn)定位,做好學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè),以良好的發(fā)展前景吸引人才,留住人才。同時,應(yīng)注意權(quán)衡引進(jìn)教師和在職教師兩者的待遇差距,不能顧此失彼,造成在職教師的心理落差,挫傷了其積極性,導(dǎo)致新的人員流失現(xiàn)象的發(fā)生。

(4)建立相對完善的教師考核制度。高校教師不僅需要通過工作獲得物質(zhì)滿足,也需要借由社會對其工作成就的認(rèn)可來獲得精神鼓勵。積極探索并制定科學(xué)有效的教師考核指標(biāo)體系,對促進(jìn)教師教學(xué)科研工作的開展和個人素質(zhì)的全面提高有著積極的推動作用。教師在引進(jìn)后,對教師個人崗位職責(zé)的完成情況和工作實際業(yè)績狀況制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,是一種有效的激勵機制,既可使教師通過充分發(fā)揮個人潛力和才華實現(xiàn)個人價值,又實現(xiàn)了社會對教師工作能力和工作業(yè)績的認(rèn)可和肯定。

高校人才流動是不可逆轉(zhuǎn)的社會趨勢,教師的流動是絕對的,穩(wěn)定只是相對的。高校應(yīng)順應(yīng)趨勢,積極創(chuàng)造條件,促進(jìn)高校人才的合理流動,在流動中吸收人才、穩(wěn)定人才,努力達(dá)成人才流動的良性循環(huán),從而有效改善高校人才的隊伍結(jié)構(gòu),發(fā)揮高校人才的良好綜合效益,使我國的高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。

注釋

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