姚明娟

《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，要求教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)性的教學(xué)途徑?！币簿褪亲寣W(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

一、任務(wù)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)接近生活，體現(xiàn)應(yīng)用性。語(yǔ)言一旦離開(kāi)了環(huán)境，就成了無(wú)源之水。所以，在課堂教學(xué)中教師不能脫離環(huán)境而孤立地教英語(yǔ)，必須讓學(xué)生在語(yǔ)境實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，或者接近現(xiàn)實(shí)生活的。只有當(dāng)學(xué)生感到任務(wù)的內(nèi)容與他們的需求和身心發(fā)展一致時(shí)，才能積極參與教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，盡力去完成任務(wù)，教學(xué)的內(nèi)容才最容易內(nèi)化。

2.設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)力求新穎，體現(xiàn)趣味性。興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)感興趣的時(shí)候，他們才能集中注意力，很好地完成任務(wù)。因此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)多采用諸如游戲、表演、問(wèn)卷調(diào)查、手工制作、競(jìng)賽、辯論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)體現(xiàn)引導(dǎo)性。學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)不僅僅是為了儲(chǔ)備知識(shí)，其最終目的是將所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高使用英語(yǔ)的能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、任務(wù)設(shè)計(jì)案例與分析

1.教學(xué)內(nèi)容：牛津初中英語(yǔ)8A Unit 4

（復(fù)習(xí)）。

2.教學(xué)目標(biāo)：掌握有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)；if 條件狀語(yǔ)從句的熟練表達(dá)。

3.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)：

Task 1. Guessing game

Teacher: Imagine you are in the forest. Listen to the hints and guess what animal it is.①They walk on tiptoe. They can eat 100 to 1000 pounds of grass every day.( Elephant)②They sleep with their eyes open. They live in the water. (Fish)③They dont have ears ， but some will spit poison if you step on them.(Snake)④They have long legs. They have only seven bones in their long necks. ( Giraffe )

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]用猜謎語(yǔ)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生很快地被引導(dǎo)到學(xué)習(xí) 的情境中來(lái)。

Task 2. Competition Teacher: Write down the names of the wild animals you know.

Wild animals: bear， kangroo，lion，wolf ……

Self-evaluation:①I(mǎi)m able to write down more than 15 kinds of wild animals correctly. ——A②Im able to write down more than 10 kinds of wild animals correctly. ——B③Im able to write down more than 5 kinds of wild animals correctly.——C

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]教師讓學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽，請(qǐng)每一組出一位同學(xué)在黑板上用英語(yǔ)快速地寫(xiě)出動(dòng)物名稱(chēng)。如果這位同學(xué)寫(xiě)不出更多的，可以由本組其他同學(xué)迅速接著寫(xiě)，比賽限定時(shí)間，寫(xiě)得多的一組獲勝。教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行詞匯比賽，有利于他們回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的名稱(chēng)，比如monkey，fox，elephant，tiger，squirrel，polar bear，giant panda，tortoise，zebra，dolphin，giraffe，bull，ox，camel，swallow. Sparrow，swan，frog，crane，snail……活動(dòng)以比賽的方式進(jìn)行，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，又活躍了課堂氣氛，也為后面的任務(wù)作好了鋪墊。教師通過(guò)Self-evaluation引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Task 3. Find the information.

Self-evaluation:①I(mǎi)m able to find almost all the information.——A②Im able to find most of the information.——B③Im able to find some of the information.——C

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)表格的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。讓學(xué)生在完成該任務(wù)的同時(shí)復(fù)習(xí)野生動(dòng)物的生活習(xí)性、面臨的危險(xiǎn)和對(duì)它們的保護(hù)措施等知識(shí)。通過(guò)Self-evaluation 引導(dǎo)學(xué)生了解自己的知識(shí)掌握情況，以便對(duì)癥下藥，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

Task 4. Brain Storm

Teacher: Say as much as possible.

①I(mǎi)f I see a snake in front of me……

②If I go to the zoo，……

③The bear will attack people if ……

④Giant pandas will die if ……

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]教師通過(guò)投影片的形式呈現(xiàn)以上內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生有話(huà)可講。在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生自然地運(yùn)用if 條件狀語(yǔ)從句，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.課堂效果。學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)，有效地復(fù)習(xí)了有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)及if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，真正做到了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。