李金寶

王瑞琦自2007年6月任拜泉縣第一中學(xué)校長(zhǎng)以來(lái),緊緊圍繞創(chuàng)建省級(jí)示范性高中辦學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為主線,恪守“敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng),牢記“勤學(xué)、多能、踏實(shí)、求真”的學(xué)風(fēng),以向課堂45分鐘要質(zhì)量為切入點(diǎn),全面推進(jìn)新課程改革,認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,帶領(lǐng)全校教師走上了科研興校的道路,并取得了顯著的成效。

“與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)”,帶領(lǐng)廣大教師開(kāi)展論壇活動(dòng)。隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、合作精神、自主學(xué)習(xí)能力、探究意識(shí)的人才已成為教育的當(dāng)務(wù)之急。為我校廣大教師展示學(xué)習(xí)新理念、實(shí)踐新課程中創(chuàng)造的新做法、好經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀研究成果提供一個(gè)寬闊的平臺(tái),為教師間研究、交流教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題提供良好的氛圍和組織環(huán)境,為教師對(duì)本身的教學(xué)藝術(shù)、方法進(jìn)行梳理、總結(jié)、升華提供機(jī)會(huì),為每一位教師有一個(gè)接受新思想、收集新信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)、思考新問(wèn)題提供可能,促進(jìn)該校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。因此該校適時(shí)開(kāi)展了“教師論壇”活動(dòng),制定了活動(dòng)方案,實(shí)施了一中歷史上極具創(chuàng)新意義的活動(dòng),取得前所未有的新成效。

“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛”,校長(zhǎng)親自到南方名?？疾?回來(lái)親自指導(dǎo)分年級(jí)、分學(xué)科的每周一次的集體備課和業(yè)務(wù)研究。體現(xiàn)了學(xué)科有個(gè)性活力,各具特色的每個(gè)教師的智慧和才華,又集中討論統(tǒng)一,同年級(jí)各班同上一節(jié)好課,全面提高了45分鐘課堂質(zhì)量。每周一次同學(xué)科業(yè)務(wù)研究,落實(shí)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、改”,形成嚴(yán)密的教研路線,使集體備課和業(yè)務(wù)研究成為該校常規(guī)而切實(shí)有效的科研陣地。

“潮平兩岸闊、風(fēng)正一帆懸”,王瑞琦校長(zhǎng)大膽創(chuàng)新,公平、公正、公開(kāi)的舉行各學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試。2008年11月13日、14日兩天晚自習(xí)時(shí)間分別舉行了全員水平測(cè)試,這是該校按計(jì)劃、按方案第五次如期進(jìn)行。這一活動(dòng)適時(shí)落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀,提高教育質(zhì)量大討論形勢(shì)的需要,有力地推動(dòng)了該校教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師對(duì)自我學(xué)科水平的認(rèn)識(shí),教師自主學(xué)習(xí)、自主提高成為風(fēng)氣,積累了拜泉一中教育發(fā)展的原動(dòng)力,成為該校教師的應(yīng)用和資源開(kāi)發(fā)的科學(xué)依據(jù)和客觀標(biāo)準(zhǔn),使一中教師在觀念上重新洗牌,教師隊(duì)伍從水平上重新排隊(duì),使廣大教師更加氣順風(fēng)正。

“居高聲自遠(yuǎn)、非是借秋風(fēng)”,王瑞琦校長(zhǎng)花大力氣投入巨資開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新途徑。經(jīng)討論、論證后該校在2008年10月投資開(kāi)通了101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、21世紀(jì)基礎(chǔ)教育網(wǎng)和校視通三個(gè)網(wǎng)站,推動(dòng)教師從網(wǎng)上走出去,和當(dāng)代世界、當(dāng)代中國(guó)最先進(jìn)的前沿高中教育教學(xué)新觀念、新做法相接觸,提供了教師走向創(chuàng)新、改革、提高的新途徑。

“丹楓吹盡、又得霜天”,2008年秋舉辦了青年教師匯報(bào)課。青年教師思想觀念新,與學(xué)生容易溝通,親和力強(qiáng)。但對(duì)這些優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮以及對(duì)自身潛力的挖掘方面仍須進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高,為青年教師構(gòu)建一個(gè)展示個(gè)人風(fēng)采,搭建一個(gè)平臺(tái),更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高,切實(shí)舉辦“青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)。展示青年教師的個(gè)性風(fēng)采,要求青年教師通過(guò)這次交流,形成教學(xué)上務(wù)實(shí)的態(tài)度,培養(yǎng)業(yè)務(wù)上鉆研精神和創(chuàng)新的品質(zhì),加快了青年教師的成長(zhǎng)速度。進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程,在教學(xué)觀念和教學(xué)模式上有自己深入的思考,能夠形成體系,有新的教學(xué)觀念引發(fā)人們的思考。本著“以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在課堂中努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

“一點(diǎn)浩然氣、千里快哉風(fēng)”,科學(xué)地確定了高三各班2009年高考重點(diǎn)、普本指標(biāo)。帶領(lǐng)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行多方面調(diào)研和評(píng)估,在近幾屆高考形勢(shì)基礎(chǔ)上,給高三18個(gè)班級(jí)明確的確定高考指標(biāo)。定標(biāo)明確了2009年高考的任務(wù),開(kāi)展了數(shù)字化管理,有效推動(dòng)了目標(biāo)管理,定標(biāo)也是對(duì)班主任和教師的激勵(lì)與推動(dòng),將對(duì)高考質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用。

“上有青冥之高天、下有淥水之波瀾”,在新課程改革形勢(shì)下科研興校是一中發(fā)展的必由之路,要求教師爭(zhēng)做這場(chǎng)改革的先鋒。

一、要求教師會(huì)學(xué)習(xí)

新世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì),“學(xué)習(xí)化”的社會(huì),“學(xué)習(xí)型”的家庭,“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)生,“終身學(xué)習(xí)”的每一個(gè)人,包括老師都是“學(xué)習(xí)村”的一員。教師必須以“學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)看待和分析當(dāng)前的教育現(xiàn)象和學(xué)習(xí)問(wèn)題,教師要會(huì)學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課改。

二、要求教師會(huì)服務(wù)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),從某種意義上說(shuō),不是靠教師教會(huì)的,而是通過(guò)他們自身的認(rèn)識(shí)活動(dòng)學(xué)會(huì)的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教育的方式要從“塑造型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變,“服務(wù)型”教育是信息社會(huì)的教育方式。教師要為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力服務(wù)。

三、要求教師會(huì)整合

新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn),是在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開(kāi)拓。在課堂教學(xué)中,教師不能顧此失彼,而應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合。

四、要求教師會(huì)合作

合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ),以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn),以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo),以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力,以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式,以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段,以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo),是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。

五、要求教師會(huì)創(chuàng)新

在教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)有“三見(jiàn)”:新見(jiàn)、創(chuàng)見(jiàn)、遠(yuǎn)見(jiàn)。實(shí)際上,我們獲取某種知識(shí)和接受某種新觀點(diǎn)比產(chǎn)生新觀點(diǎn)更容易,要學(xué)會(huì)提出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的有效方法,要激勵(lì)受教育者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決之道。我們教師對(duì)待讀書(shū)獲取的知識(shí)信息應(yīng)閃念頻頻,聯(lián)想翩翩,由此及彼,由表及里,舉一反三、觸類旁通,在科學(xué)地運(yùn)用知識(shí)信息的同時(shí),創(chuàng)造出自身特色的全新知識(shí)信息,即積極進(jìn)行教學(xué)研究,將教研成果及時(shí)地投向社會(huì)。

王瑞琦校長(zhǎng)回到一中,在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取,帶領(lǐng)廣大教師大刀闊斧地走上了科研興校的道路,給一中的發(fā)展帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)和無(wú)限的活力,創(chuàng)造了嶄新而壯闊的大好局面。2008年8月拜泉一中榮獲齊齊哈爾市委、市政府授予的全市教育工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào),校長(zhǎng)王瑞琦榮獲齊齊哈爾市委、市政府授予的全市優(yōu)秀校長(zhǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。2008年在國(guó)家高校統(tǒng)考中張益搏以691分的驕人戰(zhàn)績(jī)?cè)谌信琶诙?在全省考生中排名第43位,在2009年國(guó)家高校統(tǒng)考中該校考生杜春陽(yáng)以686分的優(yōu)異成績(jī)?cè)谌】忌信琶?0位,在齊齊哈爾市排名第一,以11分的優(yōu)勢(shì)摘取理科狀元。今天的拜泉一中在校長(zhǎng)王瑞琦帶領(lǐng)下正以昂揚(yáng)的姿態(tài),朝著省級(jí)示范性高中邁進(jìn)。(編輯/李舶)