馬彩云

1.承認(rèn)不足

在信息社會(huì),老師不再是知識(shí)的壟斷者和獨(dú)裁者,而正在成為和學(xué)生一樣的新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。如果老師裝腔作勢(shì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),學(xué)生就會(huì)強(qiáng)烈地感受到一種道德欺騙,老師的形象也會(huì)徹底破壞。

很多老師在新班級(jí)里第一次點(diǎn)名時(shí),如果遇到不認(rèn)識(shí)的名字,一般不會(huì)坦言自己的無知,而是故意把他們的名字漏過去,等點(diǎn)名結(jié)束后再詢問誰的名字沒有點(diǎn)到。等有學(xué)生站起來說他(她)的名字沒有點(diǎn)到,老師會(huì)接著問他(她)叫什么名字。這是老師們常用的“教育機(jī)智”,但讓我們來看看下面這個(gè)例子。

張海昶,這是一位老師在新班級(jí)里第一次點(diǎn)名時(shí)遇到的名字。這位老師使用了上面那個(gè)“聰明”的做法。果不其然,一個(gè)男生站起來說:“老師,你把我的名字漏了?！薄芭?你叫什么名字呢?”“我叫張海永?！崩蠋熞贿呇b模作樣尋找他的名字,一邊說:“真是抱歉,把你的名字給漏了?！?/p>

然而張海昶的老師在不久之后的一節(jié)公開課上卻遭遇了戲劇性的一幕?！皬埡Ｓ劳瑢W(xué),請(qǐng)你起來說說?！彼釂柫?但張海昶卻一動(dòng)不動(dòng),于是他走過去,把聲音提高了幾個(gè)分貝:“張海永同學(xué),請(qǐng)你起來回答?！辈涣?那個(gè)張海昶突然嘶著嗓門說:“老師,你是叫我嗎?我的名字不是叫張海永,我的名字叫張海昶(chǎng),地球人都知道?！比嗪逄么笮Α瓉?學(xué)生已經(jīng)幾次碰到“漏掉”名字的說法,這次是故意治治老師的。

2.適時(shí)示弱

適時(shí)的向?qū)W生示弱,既培養(yǎng)了自己的親和力,也給了學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了她們的責(zé)任感,滿足了她們的成就感,拉近了師生間的距離。老師省了力,學(xué)生更自信。

學(xué)校舉行排球比賽了。對(duì)方的班主任比劃著如何發(fā)球如何傳球,我很不好意思地告訴同學(xué)們,這可怎么辦,老師不懂球。曼曼立刻說,老師放心吧,一切有我呢。曼曼胸有成竹地給她們安排位置,介紹比賽時(shí)的技巧,同學(xué)們信心十足,斗志昂揚(yáng)。

比賽開始了,我心跳加速,激動(dòng)無比,輪到我方發(fā)球時(shí),我嘟噥著“緊張死了,緊張死了”,躲到同學(xué)們身后,不敢看發(fā)球的同學(xué),怕她會(huì)失誤。同學(xué)們就吃我這一套,愈發(fā)顯得團(tuán)結(jié),不停地告訴我,“老師發(fā)過去了”“老師已經(jīng)追上了”。同學(xué)們也都緊張地看著場(chǎng)中的隊(duì)員,不停地喊著“加油”“好樣的”,在氣勢(shì)上就壓倒了對(duì)方。最終我們班奪得年級(jí)組冠軍。我和同學(xué)們一起擁抱著、歡呼著,以最真的形式慶賀著班級(jí)的勝利。

3.勇于認(rèn)錯(cuò)

作為普通老師的我們,在工作中自然也會(huì)犯錯(cuò),可惜的是很多老師為了維護(hù)自己的權(quán)威形象,錯(cuò)了也死不承認(rèn),有一種“我是班主任我怕誰”的思想,自以為成功,高高在上,卻不知在學(xué)生心里早已看不起這樣的老師,表面上的順從也只是屈從于班主任的權(quán)力罷了,哪里還有什么威信可言。相反,如果我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,會(huì)使師生間的關(guān)系更加和諧,班級(jí)會(huì)管理得更加出色。

上學(xué)期我因一件小事而大發(fā)雷霆,后來主動(dòng)寫信向?qū)W生們承認(rèn)錯(cuò)誤,收獲了她們真誠(chéng)的信任和愛戴。同學(xué)們紛紛在周記上說:老師你整天說你哪哪做的不好了,其實(shí)您做的真的已經(jīng)很好很好……老師你要知道,世上沒有十全十美的人,每個(gè)人都有缺陷,請(qǐng)老師不要埋怨自己的脾氣不好,我們的脾氣也不好呀,人無完人嘛!您對(duì)我們的用心、操心、關(guān)心、細(xì)心以及疼愛之心,我們都會(huì)銘記在心中,這份溫暖的愛永刻心中。我們這幫小大人有時(shí)也會(huì)不懂事,愛貪玩,請(qǐng)您多多體諒我們的無理取鬧……