周永初

玉林市中考思想品德學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試,有利于深化課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。開(kāi)卷考試,不僅對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,對(duì)教師也是一種新的挑戰(zhàn)。

一、 命題特點(diǎn)

1. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性

試題著重考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理與規(guī)律的理解和掌握情況。其中2009年玉林市中考政治試題選擇題的第4題、第5題、第7題、第8題、第9題、第11題、第12題、第15題,非選擇題第18題第一組第(1)小題,第三組第(6)小題屬基礎(chǔ)性題目,題目涉及的知識(shí)點(diǎn)(如懲治犯罪的法律、我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾、消費(fèi)者的權(quán)益等)都直接取材于教材內(nèi)容或生活常識(shí),考生只要掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),熟悉社會(huì)生活常識(shí),有一定的文字表達(dá)能力,即可得分。

2. 突出時(shí)代性

從中考政治試卷看,命題者善于捕捉反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的熱點(diǎn)信息,并將熱點(diǎn)信息與教材知識(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)靈活多樣的題型,使試卷具有清新感、時(shí)代感。試題能夠充分發(fā)揮思想品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、了解社會(huì)發(fā)展形勢(shì),大部分題目都以國(guó)內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的重大事件為背景材料。比如2009年選擇題第2題“神州七號(hào)”,第17題“索馬里海盜”,非選擇題第一組“廣西北部灣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)”,第二組“北京奧運(yùn)會(huì)”,第四組“金融風(fēng)暴”等,有一半以上的題目都來(lái)源于社會(huì)熱點(diǎn)材料。命題材料能結(jié)合社會(huì)實(shí)際,又能緊扣教材要求。

3. 體現(xiàn)開(kāi)放性

試題結(jié)合思想品德學(xué)科開(kāi)卷考試的特點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容的要求,設(shè)計(jì)了部分開(kāi)放性題型和題目。比如2008年第20題第(3)小題:“節(jié)能減排家庭行動(dòng),你和你的家人能做些什么?”2009年第18題第三組第(8)小題:“作為消費(fèi)者我們能為解決食品安全隱患做些什么?”這些題目的答案具有多元性和較大的靈活性,能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)方式,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際作答,為考生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。開(kāi)放性試題要求學(xué)生從不同角度來(lái)思考同一問(wèn)題,中考試卷中的開(kāi)放性試題形式各異,分值比重大,有的還增設(shè)了創(chuàng)意分,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題、多角度作答,大膽提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

4. 注重教育性

近幾年的試題凸顯了對(duì)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、法制教育的導(dǎo)向,所選材料力求貼近學(xué)生的思想實(shí)際和行為實(shí)際,貼近學(xué)生與生活,關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展。試題答案注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真實(shí)體現(xiàn),充分體現(xiàn)思想政治學(xué)科的德育功能,如2008年第6題“對(duì)孝敬父母的認(rèn)識(shí)”,2009年第4題“對(duì)文明用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)”等。這些考查內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,具有很強(qiáng)的思想性和教育性。

5. 關(guān)注實(shí)踐性

強(qiáng)化能力立意,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力,是政治課考試命題的一項(xiàng)重要要求。近幾年的政治試題注重了知識(shí)與能力的統(tǒng)一,突出能力立意,加大了能力考查的力度。在考查學(xué)生“雙基”的基礎(chǔ)上,突出考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力。中考試卷中常出現(xiàn)以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景來(lái)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并以“提建議”、“找對(duì)策”、“主題班會(huì)”、“調(diào)查報(bào)告”等題式出現(xiàn)的探究題。2008年21題第(4)小題“請(qǐng)你為抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)擬寫(xiě)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)”;2009年18題第一組第(3)小題“對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展提出建議”。這類題置學(xué)生于測(cè)試的主體地位,考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、 應(yīng)對(duì)策略

1. 正確對(duì)待開(kāi)卷考試,克服開(kāi)卷考試的誤區(qū)

實(shí)行開(kāi)卷考試后,不少考生不能正確對(duì)待考試,不能真正認(rèn)識(shí)開(kāi)卷考試的本質(zhì)要求,在觀念上普遍存在“實(shí)行開(kāi)卷考試,平時(shí)就可以不聽(tīng)課、不看書(shū)、不做作業(yè),只要考試時(shí)翻書(shū)抄資料就能拿高分”的誤區(qū)。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),使他們明白開(kāi)卷考試的本質(zhì)要求,讓他們明白開(kāi)卷考試注重考查學(xué)生在具體情況中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,開(kāi)卷考試不是提倡抄書(shū)、抄資料,而是鼓勵(lì)學(xué)生充分利用已有的知識(shí),大膽創(chuàng)新。

2. 重視知識(shí)積累和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

近兩年的中考政治試題,提供材料分析的題目比往年明顯增加,試題靈活,能力要求高,只有注重記憶教材知識(shí)、積累知識(shí),學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納答案時(shí),才會(huì)有源源不斷的知識(shí)供其選擇使用。如果大腦之中一片空白,要想提高分析歸納能力是不可能的。由此可見(jiàn),教學(xué)中應(yīng)十分重視學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論、基本觀點(diǎn)的全面理解和把握。此外,試題的內(nèi)容綜合性強(qiáng)、跨度大,這要求教師要引導(dǎo)學(xué)生在記憶的同時(shí),要把握好所學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3. 關(guān)注熱點(diǎn),注重聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際,是思想品德教學(xué)的顯著特點(diǎn)。思想品德學(xué)科采用開(kāi)卷考試,著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,許多題目的背景材料和答案都與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)有關(guān)。因此,教師應(yīng)構(gòu)建生活化的課堂教學(xué),讓學(xué)生運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和生活情境作出正確的道德選擇和價(jià)值取向。教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展,把國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事同教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)的能力。同時(shí),要關(guān)注地方發(fā)展情況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感和解決家鄉(xiāng)問(wèn)題的能力。

4. 加強(qiáng)開(kāi)放型試題答題技能的訓(xùn)練及學(xué)法指導(dǎo)

開(kāi)卷考試要求教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,找準(zhǔn)教材與材料的結(jié)合點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次思考同一問(wèn)題或同一材料,改變傳統(tǒng)試題答案的單一性,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生在考試過(guò)程中查對(duì)資料的方法指導(dǎo)。在考試過(guò)程中,有的考生怕做錯(cuò)、丟分,結(jié)果在應(yīng)試中每題都查對(duì),導(dǎo)致時(shí)間不夠,以致出現(xiàn)意外的低分。這說(shuō)明要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生查資料的方法指導(dǎo)。關(guān)于學(xué)生查資料的方法,筆者認(rèn)為,凡是絕對(duì)有把握的,就不查;凡是沒(méi)有十分把握的,有時(shí)間就查,沒(méi)時(shí)間就不查;凡是客觀題沒(méi)有把握的,又知道答案在書(shū)中或者資料中的,就一定要查。這樣,在查資料時(shí)就不會(huì)盲目,以免浪費(fèi)寶貴時(shí)間。

5. 加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

思想品德課教師應(yīng)立足于課堂教學(xué),注重能力培養(yǎng),提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要按照課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的要求,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要學(xué)會(huì)個(gè)性化處理教材,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和研究,培養(yǎng)其正確的思維方式和方法,使其學(xué)會(huì)在教材和社會(huì)現(xiàn)象中提煉與形成自己的政治觀點(diǎn)和看法。要提高學(xué)生的審題能力、判斷能力、綜合能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力和整合能力。要引導(dǎo)學(xué)生參與小組和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生人力資源的優(yōu)勢(shì)和作用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式,使其形成良好的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)和行為習(xí)慣,才能提高學(xué)生的綜合能力。

(責(zé)編雷靖)