郝 勛

梁紅霞是南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)語文老師，自參加工作起一直擔(dān)任班主任，十幾年的班級(jí)管理經(jīng)歷使她積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，摸索出了較為完善的家校合作教育模式，即通過和家長密切聯(lián)系，互相支持，互相交流教育信息，共同研究教育措施，把師生之愛和親子之愛融為一體，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一，為學(xué)生營造良好的教育氛圍，從而對(duì)孩子的健康成長產(chǎn)生積極的影響。

家校有效溝通實(shí)現(xiàn)共育共贏

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”梁紅霞在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只有讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，老師掌握學(xué)生在校外的情況，才能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征，確保孩子們健康成長。

2007年9月。梁紅霞迎來了她參加工作以來的第三批學(xué)生。為了讓新生盡快熟悉學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在開學(xué)的第一天，梁紅霞給班上的每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張“每日操行表”。她每天都在家校日記本上記錄下每個(gè)學(xué)生的成長點(diǎn)滴和家庭作業(yè)完成情況，再利用午休時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)家長在“每日操行表”上將學(xué)生在家的表現(xiàn)反饋給她。“每日操行表”使教師和家長實(shí)現(xiàn)了充分溝通，也使家長時(shí)刻了解子女在校的表現(xiàn)，緊跟學(xué)校步伐，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，教師和家長之間的教育形成的合力促進(jìn)了學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，收到了良好的教育效果。

有一次，臨近期考了，英語老師向梁紅霞反映她們班學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，復(fù)習(xí)測(cè)試成績較差。她聽了很著急，中午沒有休息，立即把班上幾次復(fù)習(xí)測(cè)試的英語試卷翻了一遍，詳細(xì)地了解了每個(gè)孩子的英語學(xué)習(xí)情況后，馬上給每位家長寫了一封信，對(duì)每個(gè)孩子的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了說明，誠懇地請(qǐng)求家長督促和幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一做法得到了家長的支持。家長們更加重視孩子們的英語學(xué)習(xí)情況。并及時(shí)反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，配合老師做好課外指導(dǎo)工作。通過教師與家長的密切配合，梁紅霞班級(jí)的期末考試英語成績名列年級(jí)第一。

多種形式的溝通平臺(tái)構(gòu)建育人環(huán)境

班級(jí)管理更需要智慧的澆灌。梁紅霞用高度的責(zé)任感時(shí)刻鞭策自己，不斷摸索科學(xué)有效的班級(jí)管理方式，使班級(jí)管理盛開智慧之花。

梁紅霞的第二批學(xué)生即將畢業(yè)，她想送給他們一份特殊的畢業(yè)禮物。于是她把搜集到的學(xué)生在小學(xué)階段的成長照片一一掃描后，再制作成光盤送給每一名學(xué)生。分別為幾十個(gè)學(xué)生搜集照片、制作光盤讓她很是費(fèi)了一番力氣。她想，如果制作一個(gè)網(wǎng)頁記錄學(xué)生成長的點(diǎn)滴，不僅可以讓更多的學(xué)生、家長和老師分享學(xué)生成長的快樂，還可以為學(xué)生、老師和家長搭建一個(gè)開放的交流平臺(tái)，這樣不是更好嗎?

2008年初，梁紅霞老師為自己的班級(jí)創(chuàng)建了班級(jí)網(wǎng)頁——“小龍人俱樂部”，網(wǎng)頁上不僅有學(xué)生的成長故事、生活點(diǎn)滴，還有學(xué)生的文學(xué)、攝影作品等業(yè)余愛好的展示空間，滿足了學(xué)生的成就感，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)，也讓家長對(duì)自己的孩子有了進(jìn)一步的了解。梁紅霞還把自己的工作安排和一些教學(xué)方法放到了網(wǎng)頁上，家長可以根據(jù)老師的教學(xué)方法對(duì)孩子的功課進(jìn)行輔導(dǎo)。

梁紅霞還專門為學(xué)生家長建立了QQ群，開通了供家長咨詢的“家長熱線”電話，創(chuàng)辦了班刊，通過多種形式與家長保持密切的聯(lián)系，加強(qiáng)和家長之間的溝通與了解，凝聚起家校共同教育的合力。形式豐富的溝通平臺(tái)使家長了解到了很多科學(xué)有效的教育方法，從而肯定孩子的努力和進(jìn)步，促進(jìn)了良好的家庭教育氛圍的形成，為孩子身心健康的成長構(gòu)建一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。

成立家長委員會(huì)豐富班級(jí)活動(dòng)

為了豐富班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通和交流，梁紅霞在學(xué)生家長中成立了家長委員會(huì)，其主要任務(wù)是安排每個(gè)學(xué)期的親子活動(dòng)。每次舉辦活動(dòng)之前，梁紅霞都要提前與家長委員會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，與家長們一起為活動(dòng)出謀劃策，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，保證每位家長在活動(dòng)中都有明確的分工，為孩子們做好后勤保障工作。家長委員會(huì)成立以來，組織并策劃了多項(xiàng)豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，如一分鐘拍球、親子輪滑繞樁比賽、遙控賽車比賽等體育競(jìng)技活動(dòng)，以及以“小龍人闖關(guān)跑”“迎冬餃子宴”“讓愛駐我家”為主題的拓展活動(dòng)。一項(xiàng)項(xiàng)親子活動(dòng)的成功舉辦，不但使學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)校體會(huì)不到的樂趣，在玩樂中培養(yǎng)了勇敢自信、堅(jiān)強(qiáng)寬容的品質(zhì)，還創(chuàng)建了一個(gè)家長與家長之間、家長與孩子之間的交流活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與家長、家長與家長、家長與老師的情感交流，同時(shí)豐富多彩的課外活動(dòng)不僅使學(xué)生特長得到充分發(fā)揮，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性和靈活創(chuàng)造性，增強(qiáng)了班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力。

梁紅霞用自己的智慧和努力，通過多種形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，使家長增加了對(duì)班主任工作的了解，更加重視孩子的學(xué)習(xí)，家校共同為學(xué)生創(chuàng)造成長的良好氛圍，營造和諧的育人環(huán)境，把家庭教育和學(xué)校教育擰成一股繩，形成教育合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長。梁紅霞的管理智慧使她所帶的班級(jí)獲得了“全國百佳”中隊(duì)、市優(yōu)秀班級(jí)、市“紅旗中隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)，她本人也被評(píng)為南寧市“我最喜愛的老師”和“全國優(yōu)秀班主任”。

(責(zé)編歐孔群)