辛 巧

幼兒期是兒童語(yǔ)言發(fā)展最重要的時(shí)期,而語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)兒童一生的其他能力發(fā)展產(chǎn)生著極大的影響。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),其在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲都必須借助語(yǔ)言來(lái)完成。對(duì)教學(xué)來(lái)講,無(wú)論是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,還是教幼兒唱歌、繪畫、手工都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,幼兒只有具備一定的語(yǔ)言水平,才能聽懂老師和同伴的話,從而進(jìn)行交往、合作,獲得新知,促進(jìn)其全面健康發(fā)展。因此,培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力,有著十分重要的意義。

在教學(xué)實(shí)踐中,我采取了以課堂說(shuō)話訓(xùn)練為中心,調(diào)動(dòng)各種積極因素為其服務(wù)的方法,讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

一、為幼兒提供平等的語(yǔ)言和思想交流的平臺(tái)

充分體現(xiàn)《綱要》的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀,首先,教師要具備較高的言語(yǔ)素質(zhì),能用規(guī)范、形象、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言感染幼兒,為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。其次,要引導(dǎo)幼兒形成良好的說(shuō)話習(xí)慣。比如有的幼兒膽小,沉默寡言,有的幼兒口吃,便躲到廁所里聊天,以求不讓教師和更多的小朋友知道自己有口語(yǔ)缺陷。我便有針對(duì)性地鼓勵(lì)幼兒,主動(dòng)與其“套近乎”,用愛(ài)心引導(dǎo)他們下決心克服語(yǔ)言障礙,大膽說(shuō)話。在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,有意識(shí)地安排自由談話時(shí)間,讓幼兒暢所欲言。并肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。注意幼兒的整體性提高,發(fā)揮每位幼兒的主觀能動(dòng)性。第三,營(yíng)造說(shuō)話訓(xùn)練環(huán)境,增強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練意識(shí)。在中班語(yǔ)言教學(xué)中,我以“假如我會(huì)飛”為主題,讓幼兒暢想,并以“話兒帶我飛起來(lái)”,采取集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)為形式進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自由的想象,進(jìn)行講述。在區(qū)角活動(dòng)中,我隨手拿出一架玩具飛機(jī),提問(wèn):“你乘坐過(guò)飛機(jī)嗎?和小朋友們說(shuō)說(shuō)在飛機(jī)上看到的東西,讓小朋友和你一起分享?！敝?再提問(wèn)題:假如你有一雙翅膀可以飛翔,你會(huì)看見什么?可以直接講出來(lái),也可以畫出來(lái)再講給小朋友聽。這樣,幼兒有了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、與同伴或其他人充分交談的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒說(shuō)話的信心。

二、上好說(shuō)話訓(xùn)練課,提高說(shuō)話訓(xùn)練效果

要想上好說(shuō)話訓(xùn)練課,必須課前精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備,突出形象性、趣味性,調(diào)動(dòng)一切積極因素為開展說(shuō)話訓(xùn)練服務(wù)。如:利用錄音、優(yōu)美的畫面,形象的教具輔助教學(xué),激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,從而使幼兒積極主動(dòng)練習(xí)說(shuō)話,情緒愉快,學(xué)習(xí)效果也就自然好了。在孩子們的頭腦里,天空里充滿了新奇與有趣;在孩子們的視野里,天空充滿了神秘與美麗。我選擇“天空里的朋友”這一主題,巧妙構(gòu)思。選用一首用幼兒的眼睛去描述月夜景色,用幼兒的心靈去體味月亮存在的環(huán)境這樣一首小詩(shī),利用多種輔助教具,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒討論:“小鳥在哪里看到月亮?它感覺(jué)到什么?為什么樹梢掛一個(gè)月亮?”“青蛙在哪里看到月亮?為什么池塘漂一個(gè)月亮?”“寶寶在哪里看到月亮?寶寶心里有什么感覺(jué)?臉盆又怎么能‘盛一個(gè)月亮?”這些有趣的問(wèn)題,打開了幼兒的話匣。幼兒爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開了。在教師的進(jìn)一步引導(dǎo)下,仿編的兒歌生動(dòng)有趣。說(shuō)話訓(xùn)練的目的及效果都很好。

三、提供豐富的說(shuō)話素材,強(qiáng)化說(shuō)話訓(xùn)練

強(qiáng)化說(shuō)話訓(xùn)練,提高說(shuō)話能力,要循序漸進(jìn)的進(jìn)行,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),提供豐富多彩的說(shuō)話素材。并且,訓(xùn)練前教師要根據(jù)情況確定練習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn),并向幼兒講清練習(xí)任務(wù)、要求和方法。比如讓幼兒進(jìn)行貼近生活的說(shuō)話訓(xùn)練。諸如:醫(yī)生看病、買東西;春、夏、秋、冬的有關(guān)話題;節(jié)日的話題、玩具的話題;山、石、水、火、風(fēng)、雨、霜、雪的話題等。練習(xí)要逐步提高,在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師要及時(shí)給予指導(dǎo),指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出改進(jìn)的方法、要求。這樣,幼兒的說(shuō)話能力才能逐步提高。

《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》(試行)提出語(yǔ)言教學(xué)要讓幼兒“能聽懂和學(xué)說(shuō)普通話”“樂(lè)意與人交談,講話有禮貌;能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”。在我們的語(yǔ)言教學(xué)中,就要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、年齡層次,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。做到及時(shí)反饋,矯正,以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。并且要克服只重視語(yǔ)言要素訓(xùn)練,而忽視說(shuō)話能力的提高及幼兒主體性的發(fā)揮的弊端。把語(yǔ)言修養(yǎng)與說(shuō)話能力,把說(shuō)話能力與主體思維,把能力培養(yǎng)與思想品德結(jié)合起來(lái),才能達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。

作者單位:河北省藁城市通安幼兒園