楊淑玲

學(xué)校教育是目前基礎(chǔ)教育中最普遍、最廣泛的一種教育方式,它的發(fā)展需要一個(gè)和諧健康的環(huán)境。教師尤其是班主任,需要傾心奉獻(xiàn),才能建設(shè)一個(gè)適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。

1 傾心營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

一個(gè)集體必須有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。班主任可以組織全班學(xué)生制定出一套公平合理的班規(guī),并實(shí)現(xiàn)量化考核,定期總結(jié),違紀(jì)學(xué)生必須接受紀(jì)律處分。在處理違紀(jì)現(xiàn)象的過程中,有時(shí)難免招致少數(shù)學(xué)生的不滿,此時(shí)班主任必須馬上疏導(dǎo),曉之以理,動(dòng)之以情?！爸挥杏脨鄄拍芙粨Q愛,用信任才能交換信任”。現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng),不滿足于教師在學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)愛,更希望教師能夠俯下身來,重視他們的感受。教師只有傾聽他們的意見,真誠(chéng)與之交往,才能融入學(xué)生之中,營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。

2 竭力培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開始做班主任時(shí),筆者每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想。經(jīng)過深思,筆者覺得問題的結(jié)癥在于自己沒有培養(yǎng)出一支高效率的班干部隊(duì)伍。其實(shí)班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、傘架和布,一個(gè)再好的傘柄,如果沒有傘架的支撐,無論如何撐不起一片天空。于是筆者決定每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票選舉班干部。班干部思想上要有大局觀念,有明確的是非感;工作上能夠承擔(dān)起責(zé)任;道德上能經(jīng)得起考驗(yàn);各方面能力較強(qiáng)。在日常工作中,班干部要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,開展工作。如班干部會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等工作基本由班干部主管,筆者只從旁指導(dǎo),每項(xiàng)工作完成后,筆者都及時(shí)找他們來總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),同時(shí)提出存在的問題及改善的措施。這些舉措,增強(qiáng)了班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感,使他們?cè)诩w建設(shè)中能夠發(fā)揮核心作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

3 全面正確地引導(dǎo)班級(jí)輿論

有什么樣的輿論導(dǎo)向,便會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響意識(shí)。正因如此,筆者在班級(jí)生活中強(qiáng)調(diào)是非分明,該肯定的肯定,并給予適當(dāng)表?yè)P(yáng);該否定的否定,并給予幫扶,在全班形成扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德行為的集體輿論。這種輿論氛圍不能只是單向灌輸,而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)和言論的基礎(chǔ)上。3分鐘演講、板報(bào)、一日一句名言交流等活動(dòng)都是很好的途徑,利用得當(dāng),可以營(yíng)造正確的環(huán)境氛圍,對(duì)全班成員都有感染力。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等主題班會(huì),可以凈化學(xué)生心靈,陶冶情操,大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4 努力提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)

班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)由尖子生、中等生和后進(jìn)生的比例數(shù)量決定。為了便于管理,可以建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,并依此進(jìn)行分層管理,根據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn),定期總結(jié)。

尖子生基礎(chǔ)好,具有智力、思維方式、學(xué)習(xí)方法多方面的優(yōu)勢(shì),對(duì)于功課的接受、理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快。但尖子生在家長(zhǎng)、教師較高期望值的影響下,壓抑感強(qiáng),更重要的是他們和其他學(xué)生一樣,心理、生理正在逐漸走向成熟,同樣存在著熱情、期望、迷茫、焦慮等各種心理因素。同時(shí)由于缺乏閱歷和判斷力,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往先入為主,形成強(qiáng)烈的自我意識(shí),并主導(dǎo)自己的行為。所以在關(guān)注尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),還對(duì)他們進(jìn)行心理教育,隨時(shí)關(guān)注其思想變化。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),也是影響班級(jí)整體質(zhì)量提高的重要因素。在這方面,班主任首先應(yīng)進(jìn)行摸底調(diào)查,搞清他們成為差生的根本原因,然后因材施教。一個(gè)人可以燃燒,也可以腐朽,教師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來。事實(shí)證明,真誠(chéng)對(duì)待后進(jìn)生,及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),使其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,并且創(chuàng)造條件,讓后進(jìn)生表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使其品嘗到成功的喜悅與自豪,就可以促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,只是并不輕松。

中等生是班級(jí)成績(jī)變數(shù)最大的一個(gè)原因,但因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不突出,又很少違紀(jì),所以有時(shí)因得不到教師的重視而成績(jī)浮沉,所以要盡量利用課余時(shí)間多與之談心,鼓勵(lì)他們,使其向前沖,避免落入后進(jìn)生的隊(duì)伍。

5 真情對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違紀(jì)并不奇怪。剛當(dāng)班主任的時(shí)候,學(xué)生一有問題,筆者就直接指責(zé),效果可想而知。后來在工作中,經(jīng)過不斷地反思和探索,筆者摸索出“以退為進(jìn)”的招數(shù),即批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)該用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。

實(shí)踐證明,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,只要不斷地努力探索,用愛心、耐心、誠(chéng)心和信心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,就會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)軟環(huán)境,創(chuàng)建出一個(gè)富有戰(zhàn)斗力和向心力的班級(jí)集體。■

(作者單位:吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)嶺南小學(xué))