杜致平

學校能源管理是指對學校公共能源的使用管理,就普通中小學而言,主要是指水電資源的管理。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進,學校的水電消耗成倍增長,而現(xiàn)有的管理方式已無法適應(yīng),這不但影響學校工作的正常開展,降低了教育投入的效益,也給學校帶來沉重的經(jīng)濟負擔和諸多的安全隱患。根據(jù)政府節(jié)能減排的要求,怎樣通過有效的策略和方法,達到既促進設(shè)備用好用足,又有效降低能耗,這是我們管理者所要面對的問題。

主要問題

一、費用持續(xù)增長,辦學成本增加

水電費支出是學校日常費用中很大的一項,且呈現(xiàn)出日益增長的趨勢。根據(jù)南京裝備2007年的專項調(diào)查顯示,城區(qū)小學的月水電費支出平均9千元,最高3萬多元;城區(qū)中學的月水電費支出平均3萬元,最高達7萬多元。學校不堪重負,有些學校不得以關(guān)閉或限用部分設(shè)備以減小能耗,這樣,設(shè)備的投資效益無法體現(xiàn),正常的教學活動也受到影響。

二、供電質(zhì)量低下,用電缺乏保障

很多學校存在水電管線分布不合理,負荷配接混亂等問題,尤其是電路,由于三相不平衡、線路過載、老化,以及違章用電等問題的存在,造成供電質(zhì)量下降,電壓波動、干擾嚴重,無端斷電現(xiàn)象時有發(fā)生,而學校又缺少有效的監(jiān)管和調(diào)控能力,嚴重影響了正常教學活動的開展,并且造成一些設(shè)備的早期損壞。

三、老舊低效電器仍在使用

東西不壞不扔,看似一種節(jié)約,其實得不償失。南京市教育局曾出臺過相關(guān)文件,要求學校推廣使用新型節(jié)能燈具和節(jié)水設(shè)備,但從我們檢查的情況看,不少教室里仍在使用40瓦電感鎮(zhèn)流器的日光燈,不但功耗大,而且不安全。類似的情況還不只于此。

四、存在諸多安全隱患

私拉亂接,偷電漏電、線路過載現(xiàn)象大量存在,特別是生活區(qū)和教學區(qū)混雜的學校,這種情況愈加嚴重,在流失公共資源的同時,這種現(xiàn)象存在嚴重的安全隱患。

五、設(shè)備維護量大,維修費用高

過載加劇線路老化,供電質(zhì)量低下易損壞設(shè)備,這些都造成維護的工作加重,設(shè)備維修的費用增大,不僅影響到學校正常工作,也增加了管理成本。

六、措施難以落實,管理難度大

目前學校的水電管理都是電話報修和人工巡查方式,面對大量的水電終端和用戶單位,這樣的管理只能是救火式的搶修、排查,對全局的使用狀況根本無法把握,很多管理措施無法落實到位,流于形式。

原因分析

一、政府的教育投入逐年增加,學校各種能耗隨之增加

教育裝備逐漸從桌、椅、黑板配備,轉(zhuǎn)為添置實驗室、專用教室、多媒體、計算機等現(xiàn)代化教學設(shè)備,且環(huán)境改善類設(shè)備,如電風扇、空調(diào)器、飲水機、電鍋爐等也大量使用,這些都使得學校的能耗迅速增加。

二、長期以來,節(jié)約意識淡薄

一直以來,學校的水電使用都是不計量敞開供應(yīng),這種統(tǒng)一支付、大包大攬的使用管理模式,造成使用者的節(jié)約意識淡薄,使用隨意性大,長明燈、長流水、四季空調(diào)、設(shè)備空轉(zhuǎn)等現(xiàn)象司空見慣,私拉亂接、偷電漏電、使用違規(guī)電器等違章用電情況屢見不鮮,公共資源嚴重流失,用電安全令人擔憂。

三、大量的感性負載接入電網(wǎng),而學校缺乏補償措施

大量的感性負載接入電網(wǎng),而學校缺乏補償措施,使得電網(wǎng)的功率因素低下。相當一部分學校,存在著由于隨意搭接負載而引起的三相電失衡、線路過載、電器連接不良等一系列問題,由此產(chǎn)生的損耗,都將造成供電系統(tǒng)的無用功損增大,而管理者難以及時察覺和及時處理。

四、管理落后于應(yīng)用

學校缺少科學有效的管理手段和方法,除了大會小會的宣傳,管理者對水電運行狀況的掌控、對產(chǎn)生高額費用原由的了解、對校園水電資源的合理調(diào)配和使用、對違規(guī)現(xiàn)象的及時發(fā)現(xiàn)和制止等,都只能是模糊地、被動地、低效地應(yīng)付,管理者有苦難言。

對策探索

一、改變觀念,強化管理措施

首先,要對水電體系做出科學規(guī)劃,包括節(jié)點和管線的調(diào)整部署,做到科學合理,消除管、線老化造成的跑、漏現(xiàn)象,降低系統(tǒng)的無功損耗。其次,要采用量化手段,掌握運行數(shù)據(jù),這不但是了解用戶的使用情況,同時也是對整個系統(tǒng)狀況的把握,做到心中有數(shù)。最后,要結(jié)合行政管理,充分利用量化數(shù)據(jù),實行包干、考核、獎懲機制,使用戶逐漸形成良好的行為習慣,變“要我節(jié)約”,為“我要節(jié)約”。

二、積極選用先進的節(jié)電節(jié)水產(chǎn)品和技術(shù),提高水電使用效率

隨著政府相關(guān)政策措施的出臺和社會節(jié)能意識的增強,節(jié)能產(chǎn)業(yè)也在迅速發(fā)展,新型、高效的節(jié)能產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。如高效電機、稀土熒光燈具和半導(dǎo)體照明產(chǎn)品、電效管理設(shè)備、節(jié)水衛(wèi)生潔具、微量噴灌技術(shù)等。選用換用節(jié)能產(chǎn)品需要資金投入,我們需要認識到這不簡單的設(shè)備更新,這也是一種社會責任。

三、管理出效益,要做到精細化、科學化管理

有一種虛擬的電廠已在我們的社會中運行,它本沒有廠房和設(shè)備,而是通過對用電單位科學規(guī)劃和管理,使用電量下降,并把節(jié)省的電量重新分配,調(diào)劑使用,這就相當于有新的電量產(chǎn)生,所以叫“能效電廠”。

在學校實現(xiàn)節(jié)水節(jié)電,最有效的辦法是強化使用管理,即通過科學的管理手段和方法,把空耗的、浪費的資源節(jié)省下來,讓該用的能用好用足,不該用的堅決管住,在學校營造出一個良好的節(jié)約氛圍。

方案研究

要改變我們學校的水電使用管理狀況,除了觀念更新和措施到位以外,更需要為管理者提供一個科學易用的管理平臺,以實現(xiàn)科學、高效的管理。

這個平臺的基本思路,就是把學校的水電用具作為一個網(wǎng)絡(luò)終端來管理,控制計算機通過約定的通訊協(xié)議和數(shù)據(jù)格式,按照管理者設(shè)定的要求,對各終端及整個網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)智能控制,并采集和分析各種數(shù)據(jù),為科學規(guī)劃和管理提供依據(jù)。

這個平臺的基本功能:實時監(jiān)控終端的運行狀況;設(shè)定終端的運行數(shù)據(jù),如限荷、定時、超限報警等;采集、儲存和分析終端運行數(shù)據(jù);通過區(qū)域的監(jiān)控和分析,查報線路損耗和故障;實時反映全系統(tǒng)的負荷和運行狀況。提供各類數(shù)據(jù)分析和查詢。

這個平臺的構(gòu)成要素:智能管理終端(它是管理系統(tǒng)和水電用具之間的橋接設(shè)備,通過和上位機的實時數(shù)據(jù)通訊,接受各種控制指令,記錄和上傳使用數(shù)據(jù)。) ;通訊網(wǎng)絡(luò)和協(xié)議(這是管理系統(tǒng)的神經(jīng),它必須滿足易于組網(wǎng)、可靠性高、擴展性強、成本較低的要求。);控制系統(tǒng)(必須可靠、高效和易于使用,不能產(chǎn)生新的管理瓶頸,可滿足學校整個水電系統(tǒng)的狀態(tài)顯示、遠程監(jiān)控、報警處理、故障分析、報表生成,并可提供用戶的網(wǎng)絡(luò)查詢等)。

這個平臺的運行模式:通過管理系統(tǒng)和終端的地址映射,結(jié)合學校的班級、部門、樓寓及區(qū)域劃分,建立不同的管理點和群,按其使用性質(zhì)和管理要求,對各點或群設(shè)置管理方案和控制數(shù)據(jù);各終端按設(shè)定的要求,完成數(shù)據(jù)采集、計量管理、負荷控制、故障報警、定時通斷等操作;上位控制機可實時顯示整個系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)情況,對部分終端實施遠程通斷控制,實時/定時采集終端數(shù)據(jù),通過對點、群、區(qū)域的數(shù)據(jù)分析,掌握管線網(wǎng)路的運行狀況,排查故障,處理報警,消除線路違章和損耗;通過數(shù)據(jù)分析,結(jié)合行政管理要求,對各用戶部門做出使用情況考核,打印出報表,通過WEB方式,提供用戶的網(wǎng)上查詢。

效益評估

一、直接效益

我們在部分中小學做了供電部分的現(xiàn)場測試,經(jīng)過數(shù)據(jù)對比,節(jié)電率都在25%以上,投資回收期約為一年半。這還僅是在現(xiàn)有的用電環(huán)境下的數(shù)據(jù),如果接合電路和電器的優(yōu)化、改造及行政管理、考核等因素,節(jié)電效益相當可觀。

二、間接效益

水電供應(yīng)質(zhì)量的提升,使設(shè)備的使用周期明顯延長,設(shè)備的更新、維護費用

降低;管理平臺的使用,不僅提高了管理效率,也大大降低了管理成本。

三、社會效益

水電管理水平的提升,為學校教育教學工作的開展提供的有力支撐,為教育現(xiàn)代化的推進提供了保障,提高了教育投入的效益,實現(xiàn)了降耗增效。另一方面,在學校實行能源管理,推行各種管理措施和方法,在校園營造出一種厲行節(jié)約氛圍,對我們的學生是一種很好的環(huán)境教育和養(yǎng)成教育,這對我們建設(shè)節(jié)約型社會將產(chǎn)生深遠的影響。■

(作者單位:南京市教育裝備與勤工儉學辦公室)