林小玉

摘要隨著網(wǎng)上圖書館的興起,網(wǎng)上信息合作和共享使得圖書館打破了以往的地域界限,圖書館的服務(wù)功能得以加強(qiáng)。本文針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)圖書館資源共建共享展開了討論,提出了信息資源共建共享方法及重要性以促使“館藏有限,資源無限”成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞圖書館聯(lián)盟 數(shù)字化圖書館 資源共享 人員建設(shè) 建立標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào):G259.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

著名圖書館學(xué)家杜威說過:“用最有限的成本為最廣泛的讀者提供閱讀?！敝行W(xué)圖書館絕大多數(shù)是小型圖書館,館藏量少、資源不夠豐富、經(jīng)費(fèi)少、運(yùn)行機(jī)制不夠先進(jìn)等眾多不足制約著它的發(fā)展。資源共享的最終目的,就是要讓任何人在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都可以獲得信息資源服務(wù)。建立全區(qū)中小學(xué)圖書館資源共享,可以采取以下措施。

1 建立圖書館聯(lián)盟,共建統(tǒng)一的圖書館平臺(tái)達(dá)到資源共享

隨著網(wǎng)絡(luò)圖書館和電子圖書的迅速發(fā)展,當(dāng)今出現(xiàn)了“圖書館聯(lián)盟”。 “圖書館聯(lián)盟(Library consortia)就是指圖書館之間通過合作協(xié)議建立起來的聯(lián)合體。圖書館聯(lián)盟一詞準(zhǔn)確地捕捉了未來圖書館發(fā)展的主題特征,即通過資源互助合作和資源共享的方式滿足日益激增的讀者需求?！?/p>

針對(duì)我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)圖書館建設(shè)面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),圖書館資源共享基于自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來構(gòu)建圖書館聯(lián)盟,有效促進(jìn)中小學(xué)圖書館的工作和建設(shè)。中小學(xué)圖書館聯(lián)盟主要在資源共享、協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、合理流通擴(kuò)大影響等方面對(duì)其成員提供支持。

在國家法律法規(guī)還不很完善,資金投入還不能滿足中小學(xué)圖書館圖書資源發(fā)展的時(shí)候,根據(jù)各館特色,怎樣共建統(tǒng)一的圖書館平臺(tái),怎樣共享各方面的資源,是我們應(yīng)該思考的問題。為此,充分挖掘區(qū)域資源,解決各中小學(xué)圖書館圖書資源不足的現(xiàn)狀,可以說是一種有效途徑。具體表現(xiàn)為:(1)開展聯(lián)合編目、共享編目成果,從而節(jié)約文獻(xiàn)編目所耗費(fèi)的人力、財(cái)力、物力成本;(2)協(xié)調(diào)聯(lián)合采購,通過共享規(guī)模采購帶來的成本收益,從而達(dá)到降低成本、提高資金的利用率;(3)進(jìn)行館際互借,提高館藏資源的利用率和充分利用聯(lián)盟資源廣泛地滿足讀者的需求。通過區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)圖書館相互間的橫向聯(lián)動(dòng),形成圖書硬件資源的共享,讓這些圖書流通起來,并且形成機(jī)制,真正意義上為廣大師生服務(wù)。為各校師生辦理圖書借閱“一卡通”,師生們既可以在自己學(xué)校借閱,也可以在各成員館借閱,使共享資源得到充分的利用,達(dá)到共享的目的。

2 打破以往模式,建立中小學(xué)數(shù)字化圖書館信息平臺(tái)

以往的單一圖書館服務(wù)模式,囿于隸屬關(guān)系和服務(wù)對(duì)象的局限,文獻(xiàn)建設(shè)往往重復(fù)多,浪費(fèi)大,大而全,小而全,難以形成館藏特色,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。為了實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),政府可以投入一定資金,搭建一個(gè)數(shù)字化圖書館信息平臺(tái)。這個(gè)信息平臺(tái)包羅全區(qū)中小學(xué)圖書館所收藏的有關(guān)中小學(xué)教育圖書的資源目錄、更新信息、流動(dòng)信息、需求信息、反饋信息以及老師對(duì)學(xué)生購買參考書的指導(dǎo)意見等等,實(shí)現(xiàn)軟件的共享指導(dǎo)硬件流通的機(jī)制。教師和學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)方便地找到所需信息,家長可以通過這個(gè)平臺(tái)參考教師的意見為孩子購買相應(yīng)的參考資料。同時(shí),花大力氣去完善在線閱讀功能,真正地把區(qū)中小學(xué)圖書館連成一個(gè)整體,形成星羅棋布的龐大知識(shí)庫,使廣大教師和學(xué)生每天二十四小時(shí)可通過網(wǎng)絡(luò)查詢各種教育教學(xué)書籍和各類信息。

3 人才科學(xué)組配、合理流通

就中小學(xué)來說,隨著社會(huì)的發(fā)展、教師培養(yǎng)體制日臻完善,中小學(xué)師資力量的差距越來越小。但在圖書館學(xué)專業(yè)來看,各校專業(yè)人員的差距明顯,而且在有限的幾年沒有太多改變。少數(shù)學(xué)校積聚了大量優(yōu)秀的專業(yè)人才,但一般中學(xué)卻嚴(yán)重缺乏專業(yè)人員。比如我區(qū)就出現(xiàn)這種情況,一中、二中的圖書館人員都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人才而且都是本科畢業(yè),而其他中小學(xué)圖書館人員有的連最基本的圖書館知識(shí)培訓(xùn)班都沒有參加過。因此,利用共建的影響促進(jìn)館員隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)有序化發(fā)展,可以有效地促進(jìn)圖書館領(lǐng)域用人體制的進(jìn)步。基于這種情況,建立一個(gè)全區(qū)圖書館系統(tǒng),把全區(qū)圖書館工作人員連成一個(gè)整體,能起到以下作用:(1)進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo),幫助技術(shù)條件相對(duì)落后的圖書館建立起正常的工作秩序和工作制度,提高這些工作人員的業(yè)務(wù)水平和工作能力;(2)工作人員合理流通,讓人才資源比較好的圖書館派專業(yè)人員定期對(duì)一些人力資源比較差的圖書館進(jìn)行業(yè)務(wù)幫助,同時(shí)可以了解各個(gè)圖書館的運(yùn)行情況,有利于全區(qū)中小學(xué)圖書館事業(yè)的發(fā)展。

但是要做到以上三點(diǎn),必須協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),從而使中小學(xué)圖書館工作遵循統(tǒng)一的規(guī)范和準(zhǔn)則 。圖書館標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步完善能更好地促進(jìn)圖書館工作規(guī)范有序地進(jìn)行,為資源共享、交流互補(bǔ)創(chuàng)造更為方便的條件,也有利于對(duì)圖書館工作進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)具體表現(xiàn)在:

(1)圖書館工作人員準(zhǔn)入制度標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化。通過規(guī)范圖書館工作人員的準(zhǔn)入制度,如:進(jìn)入圖書館要先進(jìn)行圖書館方面知識(shí)的考核,吸收具備圖書館管理專業(yè)技能和良好的圖書館服務(wù)理念的專業(yè)人才進(jìn)館。

(2)圖書館工作人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合理規(guī)范化。新型學(xué)校圖書館的建立,對(duì)中小學(xué)圖書館館員的要求也相應(yīng)地提高。目前,圖書館工作人員大多屬于國家事業(yè)編制,人員沒有后顧之憂,覺得做好做壞一個(gè)樣,缺乏工作熱情和責(zé)任感,對(duì)工作的責(zé)任感局限于館員的個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)在不同學(xué)校、不同圖書館、不同圖書館員的待遇等方面存在很大差異,比如重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)有區(qū)別、中心小學(xué)和非中心小學(xué)有差別等等。建立完善的圖書館工作人員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲措施,將有效抑制以往工作中存在的安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的行為,提高圖書館工作人員的積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而提高工作效率。

(3)信息加工標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)范化。目前我區(qū)中小學(xué)圖書館正在進(jìn)行告別傳統(tǒng)手工信息加工向計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)加工的轉(zhuǎn)變。但信息實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一使數(shù)據(jù)識(shí)別困難、溝通面對(duì)障礙,嚴(yán)重制約各校圖書館之間資源共享和合作交流。“只有按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)按統(tǒng)一的交換格式才能實(shí)現(xiàn)信息傳遞和共享。”為信息加工制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范并督促各館執(zhí)行,如:編目數(shù)據(jù)的統(tǒng)一,分類要嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)的《中圖法》等,這些能使各館的合作通道更為順暢,資源共享更為廣泛、交流協(xié)調(diào)更具便利性。

總之,農(nóng)村中小學(xué)圖書館信息資源共享建設(shè),一方面需要政府制定相關(guān)的法律法規(guī)作保障,另一方面更需要各級(jí)各類職能部門的相互協(xié)調(diào),相互協(xié)作,把此項(xiàng)工作當(dāng)成是加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)和促進(jìn)教育均衡發(fā)展的根本任務(wù)之一來抓。把握時(shí)機(jī),與時(shí)俱進(jìn),充分利用圖書資源,使其最大化服務(wù)于全區(qū)中小學(xué)師生。

參考文獻(xiàn)

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