楊 朋 李亞紅

摘要多媒體是集文字、圖片、音頻、視頻于一身的現(xiàn)代教育技術(shù)手段,它的功能甚至更加強(qiáng)大,形式更加多樣。本文結(jié)合作者所從事的英美文化教學(xué),淺析利用多媒體對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的文化課進(jìn)行輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞多媒體 英美文化

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)手段的不斷革新,多媒體成為高校教學(xué)活動(dòng)的主要輔助手段。多媒體取代了以往的幻燈片,投影儀,錄音機(jī),電視機(jī)等在課堂教學(xué)中的使用,而是將多項(xiàng)功能集于一身,甚至功能更加強(qiáng)大,更加實(shí)用方便。英美文化課的教學(xué)更是需要多媒體的輔助,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課,必須要了解和掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化。因此,各專(zhuān)業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了英美文化課程,為學(xué)生提供必要的文化背景知識(shí)。英美文化課的主要特點(diǎn)決定了利用多媒體輔助教學(xué)的必要性:信息量大,知識(shí)面廣,包括了多個(gè)方面,地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、體育、文學(xué)、宗教等;時(shí)空跨度大,從古代到現(xiàn)代,從一個(gè)國(guó)家到世界多個(gè)國(guó)家。要講好這門(mén)課,除了利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,必須結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)形式——多媒體輔助教學(xué)。多媒體是集文字、圖片、音頻、視頻于一體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握多媒體的基本知識(shí),充分發(fā)揮各個(gè)功能的優(yōu)勢(shì)。

“現(xiàn)代教育學(xué)有關(guān)研究表明,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)比率為:視覺(jué)占83%,聽(tīng)覺(jué)占11%,其它依次為觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué),可見(jiàn),視聽(tīng)感覺(jué)——特別是視覺(jué)對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性?！庇捎谟⒚牢幕男畔⒘看?對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),詞匯量大,經(jīng)常會(huì)遇到生詞和專(zhuān)有名詞。如果使用幻燈片,文字顯示在屏幕上,如果遇到不認(rèn)識(shí)的詞能馬上記下來(lái)。不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)生詞打斷思維,影響到后面內(nèi)容的理解。

英美文化課可以利用的圖片極其豐富。如果靠傳統(tǒng)的講課方式,單憑學(xué)生的想象力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望,達(dá)到更好的教學(xué)效果,使課程內(nèi)容更精確,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載豐富的圖片,包括人物、事件等。英美文化離不開(kāi)地理知識(shí),要學(xué)好地理就離不開(kāi)地圖。傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖放在教室里就顯得太小了,收不到預(yù)期效果,而電子版的地圖就比紙質(zhì)地圖擴(kuò)大了好幾倍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。這門(mén)課程中的很多內(nèi)容都需要用圖片來(lái)展示,比如印第安人的形象,蘇格蘭人的格子裙和風(fēng)笛,在課件中一展示便可一目了然,非常形象,而且增強(qiáng)了知識(shí)的可信度。再比如,美國(guó)二十世紀(jì)二十年代,學(xué)生從時(shí)髦女郎的衣著打扮,能更容易理解一戰(zhàn)給美國(guó)年輕人的思想和生活方式帶來(lái)的巨大變化。圖片展示有時(shí)可起到事半功倍的效果,

英美文化課很多內(nèi)容是關(guān)于英美國(guó)家的歷史。如何能更生動(dòng)形象的再現(xiàn)歷史事件和人物呢?可以借助歷史題材的電影。比如美國(guó)電影《愛(ài)國(guó)者》就是一部非常好的反映美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的電影,電影開(kāi)始就涉及到了英法七年戰(zhàn)爭(zhēng),再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景,紅衫軍和大陸軍,還有康恩沃利斯將軍投降的場(chǎng)面。更有多部影片反映了美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、冷戰(zhàn)、二戰(zhàn),舉不勝舉。當(dāng)然,不能把看電影只當(dāng)成娛樂(lè),要寓教于樂(lè),這就要求教師正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的內(nèi)容觀影。學(xué)生對(duì)歷史事件的理解肯定比只看文字來(lái)得更深刻。當(dāng)代大學(xué)生最主要的娛樂(lè)生活之一就是看電影。觀看歷史影片需要很多時(shí)間,可以安排在課外時(shí)間,既能引起學(xué)生的興趣又能達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果,一定能受到學(xué)生的熱烈歡迎。

如果視頻內(nèi)容不好搜集,而且浪費(fèi)時(shí)間,那么也可以利用音頻手段,同樣能收到良好的效果。比如,美國(guó)爵士時(shí)代不得不提的一個(gè)人物就是被稱(chēng)為爵士之父的路易斯阿姆斯壯,講到這里的時(shí)候,播放一段爵士音樂(lè)是非常自然的。英國(guó)的披頭士樂(lè)隊(duì)對(duì)九十年代出生的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)遙遠(yuǎn)了,播放他們的一些代表作品,可以讓學(xué)生從音樂(lè)和歌詞中去認(rèn)識(shí)和理解那一代年輕人的思想狀況。另外,美國(guó)總統(tǒng)的競(jìng)選演說(shuō),競(jìng)選辯論也是學(xué)生們喜歡的內(nèi)容。

英美文化課程的特點(diǎn)決定了它最能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的有效性和現(xiàn)實(shí)性,能充分利用和發(fā)揮多媒體的作用。但是,怎樣才能真正達(dá)到預(yù)期的效果呢?最首要的就是要備好課,做好課間。教師必須掌握多媒體技術(shù),結(jié)合文化課程的特點(diǎn),合理利用多媒體各項(xiàng)功能。其實(shí),字號(hào)的選擇和色彩搭配也都有很多學(xué)問(wèn),教師必須能熟練播放課間和操作音頻視頻。相反,如果不能恰當(dāng)使用多媒體,就會(huì)影響課堂教學(xué)效果。有的課件做得過(guò)于花哨,學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到了色彩和動(dòng)畫(huà)上,沖淡了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的課件又過(guò)于簡(jiǎn)單。雖然搜集資料、選擇材料、建立素材庫(kù)是一個(gè)非常費(fèi)時(shí)的工作,但是也不能忽視了課件的靈活多樣性。每個(gè)頁(yè)面都是滿(mǎn)滿(mǎn)的文字,對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息轟炸,同樣也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述,教師必須適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,緊跟科技進(jìn)步的潮流,提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí),也要具備多媒體基本知識(shí)和制作技術(shù)。教師的多媒體水平高低直接影響了多媒體課件的質(zhì)量和教學(xué)效果。

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