曹艷玲 郭志軍
畢業(yè)設(shè)計是一項集科研與工程訓(xùn)練于一體的綜合性實踐教學(xué)活動,是大學(xué)生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識、技術(shù)及平時課程設(shè)計、科研訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,按照規(guī)范化的設(shè)計程序與方法所進(jìn)行的科研活動。在高校教學(xué)改革中,畢業(yè)設(shè)計的改革是很關(guān)鍵的內(nèi)容,各高校各專業(yè)都在根據(jù)自身的特點,以本科優(yōu)秀教學(xué)評估體系要求為指導(dǎo)思想進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新,以適應(yīng)社會的需求。通過河南科技大學(xué)車輛與動力工程學(xué)院車輛及交通系車輛工程方向2004級、2005級2屆學(xué)生2年的畢業(yè)設(shè)計改革與實踐,探索出一套適合本專業(yè)特點的一些做法,取得較好的效果。
1 前期準(zhǔn)備工作
長期以來,畢業(yè)設(shè)計一般都安排在最后一個學(xué)期。如果在最后一個學(xué)期才讓學(xué)生選擇畢業(yè)課題的話,學(xué)生可能要用1周甚至更長的時間才能理解畢業(yè)題目的要求和意義,再加上調(diào)研、查資料,1~2周的時間就過去了。同時,很多學(xué)生還要考慮找工作等實際問題。因此,學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時間很緊張,影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。根據(jù)此種情況,將學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計題目的時間提前到畢業(yè)的前一個學(xué)期的期末來進(jìn)行,要求學(xué)生利用假期初步完成資料查閱、方案選擇的工作,為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計提供時間上的保證。
2 題目多樣化
題目來源可以是教師科研項目、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、自擬、聯(lián)合培養(yǎng)等??偟膩碚f,根據(jù)本專業(yè)的特點,畢業(yè)設(shè)計課題形式多樣,并力求題目和實際接近。長期的畢業(yè)設(shè)計實踐證明,源于實際的課題能調(diào)動學(xué)生的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力,學(xué)生愿意選,積極性高,完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量高。
2.1 與科研項目相結(jié)合選題1)能激發(fā)學(xué)生主動查閱文獻(xiàn),翻譯外文資料的積極性。2)由于畢業(yè)設(shè)計題目的真實性,當(dāng)學(xué)生遇到實際問題時,能根據(jù)實際設(shè)計和工藝要求出發(fā),在教師的指導(dǎo)下,靈活運用所學(xué)專業(yè)知識以尋找解決問題的方法,培養(yǎng)他們獨立自主的創(chuàng)新能力。3)不僅使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù),同時也能訓(xùn)練學(xué)生從事科研工作的基本能力和培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度。
2.2 與實驗室建設(shè)相結(jié)合選題利用畢業(yè)設(shè)計自行研制開發(fā)制作實驗室設(shè)備,加強(qiáng)完善實驗室建設(shè),也是行之有效的方法。車輛及交通系利用畢業(yè)設(shè)計已有的試驗裝置有自動變速器實驗臺、發(fā)動機(jī)翻轉(zhuǎn)臺架、汽車電氣設(shè)備實驗臺等。
2.3 與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)車輛及交通系已與“一拖”就學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行合作,選派部分學(xué)生參與企業(yè)實際的產(chǎn)品開發(fā)和項目研究工作,取得良好的教學(xué)效果。
1)合作指導(dǎo),取長補短。題目由企業(yè)根據(jù)其自身情況提出,經(jīng)過院系的認(rèn)真討論和嚴(yán)格審批后最終確定。學(xué)生在企業(yè)完成設(shè)計任務(wù),企業(yè)指定由專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師并負(fù)責(zé)全程監(jiān)督。學(xué)生定期向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報設(shè)計進(jìn)展情況,校內(nèi)指導(dǎo)教師則不定期到企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行檢查考核。畢業(yè)答辯時邀請校外指導(dǎo)教師來學(xué)校一起進(jìn)行畢業(yè)答辯和成績評定。
2)培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生到企業(yè)實際生產(chǎn)中去做課題,可以使學(xué)生盡早接觸社會,感受實際工作中的壓力和挫折,讓他們處于主動地位,積極思考問題,從而極大地調(diào)動積極性。
3)有利于培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的工作作風(fēng)和良好的思想品德、心理素質(zhì),有利于增強(qiáng)學(xué)生與他人合作的群體意識和團(tuán)隊精神。
4)可以緩解求職和畢業(yè)設(shè)計的沖突。有的學(xué)生到企業(yè)去做課題,因在企業(yè)工作表現(xiàn)出色,而最終與企業(yè)簽訂工作協(xié)議;有的學(xué)生是自己聯(lián)系好工作單位并確定好合適的畢業(yè)設(shè)計題目,經(jīng)院系審批,允許他們到工作單位進(jìn)行相關(guān)畢業(yè)設(shè)計。
3 畢業(yè)設(shè)計全過程控制
由于指導(dǎo)教師除帶畢業(yè)設(shè)計任務(wù)外,還承擔(dān)其他教學(xué)和科研工作,若對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度的掌握尺度不足,就會影響畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行和最終的設(shè)計質(zhì)量。針對這個問題,學(xué)校借鑒全面質(zhì)量管理的思路,制定詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)手冊。手冊內(nèi)的進(jìn)度表提醒指導(dǎo)教師注意每一個階段的指導(dǎo)時間、階段目標(biāo)和任務(wù),供指導(dǎo)教師隨時督促檢查,及時解決問題,全程嚴(yán)格考核。學(xué)校也按進(jìn)度檢查指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計記錄本、學(xué)生完成任務(wù)的情況及存在的問題,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,從而保證畢業(yè)設(shè)計順利完成。畢業(yè)設(shè)計成績由指導(dǎo)教師打分(30%)、互評打分(20%)和答辯成績(50%)3部分組成,其中指導(dǎo)教師評分可根據(jù)紀(jì)律情況、工作態(tài)度、獨立工作能力、完成任務(wù)情況、 創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行打分。
4 結(jié)論
通過指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計,筆者深刻體會到認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計前的準(zhǔn)備工作、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的重要性。結(jié)合教師科研題目和企業(yè)技術(shù)難題合理選題,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生積極性及“企業(yè)界教師”的介入指導(dǎo),是提高本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要保證。同時也意識到畢業(yè)設(shè)計改革是一個長時間的建設(shè)過程,期間一定會遇到很多困難,它需要各方面積極有效的配合。