秦登鵬

在高校各類獎(jiǎng)學(xué)金中,國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金以其金額數(shù)量之大而位居各類獎(jiǎng)金榜行之首。在目前國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中,通常的做法是采取“指標(biāo)分配制”,即高校系院按照人數(shù)比例進(jìn)行名額分配,實(shí)行責(zé)任到系院的評(píng)定制度。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,作為對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生的肯定和認(rèn)可,激勵(lì)無(wú)數(shù)大學(xué)生力爭(zhēng)上游、勇攀高峰。然而,我們仔細(xì)深究這種制度,則會(huì)發(fā)現(xiàn)它的一些弊端:隨著分配名額的下放,接下來(lái)的工作便是在自己的“一方水土之內(nèi)”進(jìn)行候選人的量化和考評(píng),最終決定最佳人選。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,系院內(nèi)的學(xué)生只需在系內(nèi)取得靠前的名次,而無(wú)需考慮系外的優(yōu)秀學(xué)生,這樣,無(wú)形當(dāng)中就形成了“系內(nèi)保護(hù)主義”,其它系院的學(xué)生不會(huì)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)名額。另一方面,也使得學(xué)生眼光放低,從而不能夠有效激勵(lì)和導(dǎo)向大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),相反,則很容易在這種“遮蔽傘”下不能茁壯地成長(zhǎng)。尋求一種良好的評(píng)定機(jī)制,有著重大的意義。

黃淮學(xué)院作為一所普通高等院校,深入分析,又探索出了適合自己的方法。1、“集中制”。所謂的集中制,指的是學(xué)校將國(guó)家下達(dá)的名額統(tǒng)歸學(xué)校,由各系院依據(jù)系內(nèi)人數(shù)比例推選候選人,統(tǒng)一到學(xué)校里進(jìn)行量化、參評(píng)。2、 “明+暗”。所謂的“明”指的是成績(jī)和榮譽(yù)證書(shū)“明”化,即嚴(yán)格按照各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行量化打分;所謂的“暗”指的是選手在公開(kāi)演講時(shí),采取無(wú)記名的方式,即選手不允許自報(bào)家門(mén),來(lái)自哪個(gè)系院,哪個(gè)專業(yè),這樣有效的避免了評(píng)委打分所夾雜的個(gè)人情感,系里領(lǐng)導(dǎo)袒護(hù)自己系的學(xué)生,3“學(xué)生代表制”。選手在演講時(shí),由評(píng)委專家和學(xué)生代表共同參與打分,但通過(guò)“加權(quán)”,學(xué)生打分的權(quán)重為0.2,專家的為0.8,即總分=評(píng)委總分*0.8+學(xué)生總分*0.2,使得評(píng)定工作做到了學(xué)校、專家、學(xué)生“三位一體”,真正使得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定做到了公開(kāi)、公平、公正、合理。通過(guò)實(shí)行這樣的評(píng)定方法,取得了以下的效果:

學(xué)校方面: 能夠?qū)@批資金實(shí)施統(tǒng)一發(fā)放,監(jiān)督和管理,可有效避免下面的“暗箱操作”及其它不合理手段的發(fā)生,如系院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)優(yōu)先考慮學(xué)生會(huì)干部等。

系院方面: 在指標(biāo)收歸之后,徹底打破系院依據(jù)指標(biāo)分配而不用發(fā)愁的局面,即打破了“系內(nèi)保護(hù)主義”的壁壘,使得各系院統(tǒng)一納入名額競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,這樣就為各系院提出了更高的要求,要求各系院在學(xué)生工作上革新觀念、轉(zhuǎn)變思路,為本系學(xué)生提供各方面的途徑和舞臺(tái),讓他們培養(yǎng)自我,不斷提高他們?cè)诘掠?、智育、身心各方面的能力?

學(xué)生方面:學(xué)生應(yīng)摒棄以往的觀念,需清楚,沒(méi)有系“壁壘”的保護(hù),他們只是成為系之驕子,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行,他們所面臨的將是全校優(yōu)秀大學(xué)生的比拼,如果還是依靠系里的那點(diǎn)榮譽(yù),早已無(wú)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,為此,他們將會(huì)樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo),刻苦勤奮,參加院、省、國(guó)家的競(jìng)賽和科研項(xiàng)目,為自我儲(chǔ)備強(qiáng)有力的資本。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,優(yōu)秀大學(xué)生會(huì)將目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn),更加嚴(yán)格要求自我,成為全面、復(fù)合型的大學(xué)生。

然而,在實(shí)施這樣舉措中,也存在一些問(wèn)題: 1、據(jù)部分學(xué)生反應(yīng),這種評(píng)定機(jī)制不公平,原因在于學(xué)校歷來(lái)重視英語(yǔ)、電腦,因而這就成為評(píng)定的必要指標(biāo)。顯然,這對(duì)于外語(yǔ)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生將會(huì)大大有利,相反,對(duì)于像數(shù)學(xué)系這樣的學(xué)生而言,則不利;同時(shí),在寫(xiě)論文方面也有困難,不像中文系學(xué)生那樣,有寫(xiě)稿件、文章的能力,因而,類似在數(shù)學(xué)系這樣的學(xué)生顯然要缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。事實(shí)確實(shí)如此,在今年參評(píng)過(guò)程中,我系舉薦的兩名學(xué)生,無(wú)一人獲此名額 。2、學(xué)生層級(jí)不同,有失公允。在參評(píng)的學(xué)生中,有來(lái)自大二、大三、大四的學(xué)生,顯然,大三、大四學(xué)生由于自身的知識(shí)、能力儲(chǔ)備,在同場(chǎng)比賽及項(xiàng)目活動(dòng)中顯然有著競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),相應(yīng)獲得的證書(shū)及榮譽(yù)也要比大二的多。

針對(duì)上述問(wèn)題,可采取以下對(duì)策:第一個(gè)問(wèn)題:不同的學(xué)校,有著不同的側(cè)重方向,以黃淮學(xué)院為例,學(xué)院口號(hào)是“英語(yǔ)精,電腦通,素質(zhì)高,能力強(qiáng)”,因而英語(yǔ)和電腦等級(jí)成為評(píng)定的重要指標(biāo),顯然對(duì)某些系而言有失公允,因而除了側(cè)重的指標(biāo)之外,應(yīng)當(dāng)考慮大眾化、一般化的指標(biāo),諸如學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、個(gè)人先進(jìn)事跡、媒體報(bào)道等,從而形成比較完備的評(píng)定體系。第二個(gè)問(wèn)題: 我們可采取“分級(jí)制”,即在實(shí)行“集中制”的大前提下,讓同一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),這樣可有效地避免不同年級(jí)之間學(xué)生能力不同的弊端,使得獎(jiǎng)助工作更加公平、公正。

綜上所述,對(duì)于重點(diǎn)院校采取“指標(biāo)分配制”和“明+暗”和“分級(jí)制”和“學(xué)生代表制”;對(duì)于普通高等院校則采用“集中制”和“分級(jí)制”和“學(xué)生代表制”。 高校應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的狀況,進(jìn)一步完善國(guó)家獎(jiǎng)助體系,使得國(guó)家獎(jiǎng)助工作真正做到公開(kāi)、公平、公正,不偏不失,真正使國(guó)家的政策落到實(shí)處,進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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(作者單位:黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系)