禹安勝 張 崢

摘要:隨著軍隊院校從學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型,軍隊對司務(wù)長專業(yè)計算機(jī)能力提出了新的要求。文章從軍隊對人才需求出發(fā),確定計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo),圍繞著如何培養(yǎng)合格的司務(wù)長士官人才這個中心,從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐課改革及網(wǎng)絡(luò)化考試、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等方面進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞:司務(wù)長;士官;計算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)探討

隨著我軍現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的步伐加快,高新技術(shù)裝備越來越多地裝備部隊,急需培養(yǎng)一支既懂管理又懂技術(shù)的高素質(zhì)士官隊伍,司務(wù)長士官擔(dān)負(fù)著軍隊基層伙食管理的重要任務(wù),既要懂經(jīng)濟(jì)又要懂烹飪,同時又要學(xué)會管理,司務(wù)長士官任職教育質(zhì)量的高低直接影響著部隊?wèi)?zhàn)斗力的生成和提高。計算機(jī)技術(shù)是部隊信息化建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)之一,在后勤裝備中廣泛使用,學(xué)習(xí)計算機(jī)知識、掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是司務(wù)長士官的必修課,是學(xué)好技術(shù)裝備、用好技術(shù)裝備的基礎(chǔ)。如何大力推進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革,不斷提升教學(xué)水平是培養(yǎng)合格司務(wù)長士官的重要保證。

一、以部隊需要為中心,制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)

以任職教育需求為牽引,從“三用”原則:有用、會用、實(shí)用出發(fā),制定教學(xué)目標(biāo)。通過對用人單位的調(diào)查走訪,用人單位對司務(wù)長專業(yè)學(xué)員的計算機(jī)能力需求概括為以下幾個方面:

一是掌握一種常用操作系統(tǒng)的安裝和使用,并能在其上熟練進(jìn)行中文字表處理;二是能判斷、檢測和排除PC機(jī)的一般常見故障,能根據(jù)需要配置、選購、組裝和調(diào)試一部PC機(jī);三是能對當(dāng)今流行的軟件(殺毒、解壓縮、輸入法、系統(tǒng)維護(hù)工具等)進(jìn)行安裝、升級、調(diào)試和自主學(xué)習(xí)使用;四是能熟練使用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)上信息、下載上傳文件、收發(fā)E-mail等;五是能夠自主維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的暢通,自行組網(wǎng),滿足日常工作需要;六是具有安全保密意識,了解掌握計算機(jī)信息安全保密防范的措施和技術(shù)方法;七是能夠掌握一種多媒體課件的制作方法;八是熟練掌握各種司務(wù)長專業(yè)軟件的操作使用方法。有些學(xué)員還希望能夠?qū)W習(xí)網(wǎng)頁制作,程序設(shè)計等更多的實(shí)用技術(shù),鑒于教學(xué)課時的限制,不能在課堂上講授這些內(nèi)容,但可以引導(dǎo)學(xué)員自學(xué)或者開設(shè)選修課。前七項涉及到計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容,后一項由專業(yè)教研室完成。依據(jù)以上用人單位對司務(wù)長士官的計算機(jī)能力的需求分析,司務(wù)長士官計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:培養(yǎng)學(xué)員了解掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識,熟練操作計算機(jī),具有一定的自學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力,成為適應(yīng)我軍基層后勤建設(shè)需要的復(fù)合型人才。

二、科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容

(一)教學(xué)內(nèi)容改革的依據(jù)

任職教育是一種面向職業(yè)的技能型教育類型,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要根據(jù)學(xué)員所在崗位的需要出發(fā),本著“部隊需要什么樣的人才,我們就培養(yǎng)什么樣的人才”指導(dǎo)思想出發(fā),下大力改革原先以學(xué)歷教育為主的教學(xué)框架,從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定,到教學(xué)方式和手段的改進(jìn),不斷改革創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,以滿足新時期部隊對人才的需求。

(二)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定

依據(jù)上面對司務(wù)長士官計算機(jī)能力需求的分析,計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)分為兩大塊:一塊是必修內(nèi)容,50個學(xué)時;還有一塊是選修內(nèi)容,30個學(xué)時。

1、必修內(nèi)容包括:微型計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)、常用操作系統(tǒng)的使用;Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint的使用;網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及使用、計算機(jī)病毒及網(wǎng)絡(luò)安全常識。這些內(nèi)容是必須完成的教學(xué)任務(wù),屬于考試科目。其中微型計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)介紹PC機(jī)的各個組成部件,讓學(xué)員學(xué)會拆裝計算機(jī),并安排一次實(shí)驗(yàn)課上機(jī)實(shí)踐,這需要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,由于拆裝破壞性較大,可采用淘汰下來的機(jī)器來作為實(shí)驗(yàn)機(jī)器,根據(jù)條件可以加電,也可不加電啟動。通過此內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)員了解PC機(jī)內(nèi)部構(gòu)造,增強(qiáng)其動手能力,在日常工作中能夠自行排除簡單的機(jī)器故障。通過對FrontPage與PowePoint教學(xué)內(nèi)容的比較,我們認(rèn)為課件制作更為需要,以往沒有加入此內(nèi)容,學(xué)員的反應(yīng)較強(qiáng)烈,而且學(xué)員畢業(yè)后,該內(nèi)容在工作中經(jīng)常碰到,應(yīng)該將PowerPoint作為必修內(nèi)容。此章節(jié)可以采用“案例式教學(xué)法”,從一個成功的多媒體課件出發(fā),層層剖解,步步實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)員掌握PowerPoint制作演示文稿的基本步驟和方法。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識應(yīng)從實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)介紹局域網(wǎng)是如何組網(wǎng)的,如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜索所需信息等關(guān)鍵性知識,以期達(dá)到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)暢通,有效獲取有用信息的目的。

2、選修內(nèi)容包括:Photoshop圖像處理、Frontpage網(wǎng)頁制作、Access數(shù)據(jù)庫、VisualFoxPro6數(shù)據(jù)庫及程序設(shè)計,不屬于考試科目。其中前兩項屬于多媒體制作內(nèi)容,后兩項屬于數(shù)據(jù)庫知識。多媒體制作內(nèi)容較受學(xué)員歡迎,學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高;數(shù)據(jù)庫知識關(guān)系到專業(yè)課(財務(wù)、軍需)軟件的學(xué)習(xí)理解,為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如何選擇選修內(nèi)容要根據(jù)司務(wù)長士官實(shí)際情況來定,一是學(xué)員的崗位任職需要;二是課時限制,可以選擇一到兩項來授課。選修課的特點(diǎn)是教學(xué)時數(shù)少,內(nèi)容較多,不可能面面俱到,又要達(dá)到一定的教學(xué)效果,所以對教員水平要求較高,教員要在通讀全部教材的基礎(chǔ)上,做出講授內(nèi)容的取舍,并合理安排上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容,才能使學(xué)員真正學(xué)有所獲。

三、上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)

上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)是計算機(jī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),學(xué)員只有親手操作了,才把知識真正學(xué)到手?？梢赃@樣講,上機(jī)實(shí)踐效果的好壞,直接關(guān)系著計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的成與敗。

(一)學(xué)員層次不齊

司務(wù)長士官來自全國各地,由于入學(xué)文化程度相差較大,對計算機(jī)的了解和熟悉程度差距也很大。中小學(xué)信息課的開設(shè),加之有些學(xué)員本身已是職高畢業(yè),使得有部分學(xué)員入學(xué)前已有計算機(jī)基礎(chǔ),有的學(xué)員計算機(jī)操作的水平已經(jīng)很高,但也有部分來自基層部隊和農(nóng)村學(xué)校的學(xué)員,基礎(chǔ)較差。我們必須根據(jù)學(xué)員的綜合情況,合理安排上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容,內(nèi)容要注意深淺搭配,盡量照顧到大多數(shù)學(xué)員的要求。

(二)編寫上機(jī)指導(dǎo)教材

由于專業(yè)及學(xué)員的特殊性,必須組織自己的教員編寫合適的上機(jī)指導(dǎo)教材。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要依據(jù)教材的重點(diǎn)來編排,重點(diǎn)內(nèi)容包括漢字輸入法、PC機(jī)硬件組裝、Windows操作系統(tǒng)、辦公套件(Word、Excel、PowerPoint)、局域網(wǎng)資源的共享、IE及E-mail的收發(fā)、信息的搜索及下載。教材編寫要深入淺出,把握好難易程度。上機(jī)指導(dǎo)教材有利于學(xué)員上機(jī)前的準(zhǔn)備,是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

(三)注意明確每次上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)

絕大多數(shù)的學(xué)生對計算機(jī)都有濃厚的興趣,但苦于上機(jī)的機(jī)會太少,或者上機(jī)后不知道干什么。所以,每次上機(jī)之前都要明確要干什么、完成什么任務(wù),什么時間提交作業(yè)以及提交方式。要把上機(jī)指導(dǎo)教材的編寫聯(lián)系進(jìn)來,對學(xué)員有明確的指導(dǎo),減少上機(jī)的盲目性和減輕教員的勞動強(qiáng)度,增強(qiáng)上機(jī)的教學(xué)效果。學(xué)員第一次上機(jī),是他們到校后第一次到計算中心上機(jī),學(xué)員都對此充滿期待,積極性很高。因此第一次上機(jī)前,要將學(xué)校上機(jī)環(huán)境、登錄方法以及各種要求注意事項提前交待清楚。

(四)實(shí)踐方法采用“任務(wù)驅(qū)動法”

如果學(xué)生從沒有見過利用計算機(jī)幻燈片做出的精美的演示,是不會對幻燈片制作程序PowerPoint感興趣并自己制作幻燈片的。因此可以通過演示一些上機(jī)實(shí)踐的綜合性的大例子(最后結(jié)果),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后將綜合例子分解成一些小例子,一步一步引導(dǎo)學(xué)員完成,直到完成綜合例子為止。這些內(nèi)容在上機(jī)指導(dǎo)教材中具體體現(xiàn),教員通過簡單的演示和講解,即可引導(dǎo)學(xué)員自己摸索,從而激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新力,使學(xué)員完成后具有較強(qiáng)的成就感。

(五)開設(shè)PC機(jī)的組裝實(shí)驗(yàn)課

司務(wù)長專業(yè)對技能要求比較高,必須學(xué)會PC機(jī)的維護(hù)維修,為此應(yīng)開設(shè)裝配實(shí)驗(yàn)課,可以充分利用大量淘汰的舊機(jī)器和零部件,開展組裝實(shí)踐性教學(xué),一是使學(xué)員建立PC機(jī)具體部件的感性認(rèn)識;二是培養(yǎng)學(xué)員的動手能力。

四、考核方式的改革

現(xiàn)今上機(jī)考核系統(tǒng)在計算機(jī)基礎(chǔ)課考核中已經(jīng)普遍應(yīng)用了,上機(jī)考核系統(tǒng)可以減輕出卷、印卷、評卷、統(tǒng)計成績及分析成績給教員帶來的繁重的體力勞動,而且由于上機(jī)考核系統(tǒng)考核學(xué)員的實(shí)際操作能力,能夠較真實(shí)地反映學(xué)員對知識的掌握程度,是指引教學(xué)沿著注重培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際動手能力的方向發(fā)展的指揮棒。一般上機(jī)考核系統(tǒng)應(yīng)該具備兩方面的功能,一方面是課終考核用;另一方面是平時作為課外練習(xí)使用?？荚囅到y(tǒng)中的組卷模塊可以隨機(jī)出考題,避免同一考場做同一份試卷,減輕教員的監(jiān)考壓力,降低學(xué)員考試作弊的機(jī)會;平時可以作為學(xué)員自測的系統(tǒng),教員根據(jù)授課進(jìn)度隨意設(shè)置,配合上機(jī)實(shí)踐,可以以章節(jié)出自測題,也可以出綜合性自測題,讓學(xué)員自己檢驗(yàn)?zāi)骋徽鹿?jié)的學(xué)習(xí)效果情況,由于系統(tǒng)是B/S結(jié)構(gòu),也可通過校園網(wǎng),學(xué)員在宿舍中進(jìn)行自測,拓展了學(xué)習(xí)空間。

五、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)

各個院校都已經(jīng)建立了自己的校園網(wǎng),并與外網(wǎng)相聯(lián),充分利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)的有利因素:一是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),形象、直觀、生動;二是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),不受時間、空間限制,有利于學(xué)員課后學(xué)習(xí);三是可以充分利用最優(yōu)秀的教學(xué)資源(最好的教員、課件、教輔資源)為所有學(xué)員服務(wù);四是網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容可以不受教學(xué)大綱限制,不占用正課時間,可以提供盡可能豐富的教學(xué)資源,供學(xué)員選擇性學(xué)習(xí),特別是選修課的內(nèi)容,課堂講授有限,可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)不足。利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)的前提是要搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺,一般這項工作由院校網(wǎng)絡(luò)管理中心負(fù)責(zé),在此平臺上構(gòu)建計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源工作相對就容易一些。軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄樊分院運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺,可以播放教員網(wǎng)絡(luò)授課的視頻,可以為學(xué)員提供其他諸如自測題、自學(xué)多媒體軟件下載、計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站等所有與教學(xué)有關(guān)的資料,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容集中,便于學(xué)員查找使用。除了搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺外,還可以利用個人博客為學(xué)員提供服務(wù)。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是所有教員都能參與,實(shí)現(xiàn)任課教員與所代學(xué)員之間的直接溝通,這是與上面所提的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺不同所在。教員可以將自己的課件或者其他有關(guān)需要上傳的資料上傳至個人博客中;學(xué)員可以通過博客反饋教學(xué)中的要求和想法,實(shí)現(xiàn)教員與學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)互動,這種形式可以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中只能顧及整體,不能兼顧個別的不足。以上兩種形式相互補(bǔ)充,成為拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很好的形式,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍存在許多的不足,具體表現(xiàn)在:教學(xué)視頻質(zhì)量還需提高,如果質(zhì)量不高,無法吸引學(xué)員,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其名無其實(shí),因此要狠抓精品建設(shè)。維護(hù)更新不及時,有些多媒體教學(xué)資源長期不更新,軟件過時、提供的教學(xué)內(nèi)容陳舊,也無法吸引學(xué)員。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用上還待提高,由于網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)突飛猛進(jìn),要把最新的技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來,還要有較高水平的網(wǎng)絡(luò)管理開發(fā)人員,從而降低教員的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平臺階。教員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的意識還不強(qiáng),有的教員充分運(yùn)用,而有些教員很少使用。圍繞提高教學(xué)水平這個中心,需要進(jìn)行教學(xué)交流,達(dá)成共識,使所有教員都要樹立使用網(wǎng)絡(luò)來拓展教學(xué)空間的意識。

六、結(jié)束語

任職教育對司務(wù)長士官的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了明確的更高要求,計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革任重道遠(yuǎn),只有在今后的實(shí)踐教學(xué)過程中不斷總結(jié)和提高,才能適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn):

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(作者單位:軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄樊分院基礎(chǔ)部)