劉維龍

摘要 隨著改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話、交際能力越來(lái)越受到現(xiàn)代大學(xué)生的重視?？谡Z(yǔ)如同一個(gè)人的臉面一般,每個(gè)學(xué)英語(yǔ)的人都希望自己能夠說(shuō)一口地道、流利的英語(yǔ)。尤其在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,中國(guó)面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),與世界的交流和溝通在更廣、更深的層面上展開(kāi)。近年來(lái),隨著大家對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度越來(lái)越高,各式各樣的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽也越來(lái)越多?，F(xiàn)在,全國(guó)各個(gè)層次的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽也層出不窮,包括市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)的等等,對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō),全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽是水平最高、最權(quán)威的口語(yǔ)競(jìng)賽。本文以全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽為例,談?wù)劯呗毟邔?zhuān)學(xué)生如何在比賽中獲得佳績(jī),同時(shí)高職高專(zhuān)學(xué)生也可以此為導(dǎo)向,有的放矢地提高實(shí)用英語(yǔ)會(huì)話能力。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)口語(yǔ);口語(yǔ)競(jìng)賽;大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào) G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào)1674-6708(2009)07-0091-01

全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽共分三大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),短文復(fù)述;第二環(huán)節(jié),描述圖表;第三環(huán)節(jié),面試會(huì)話。從整個(gè)考查角度來(lái)說(shuō),大賽更側(cè)重學(xué)生在實(shí)際工作和生活中的口語(yǔ)表述能力,尤其是第二部分要求學(xué)生能掌握一些基本的人文知識(shí),并不只是就圖論圖。要在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),學(xué)生們需要注意以下幾點(diǎn):

1 口語(yǔ)發(fā)音要準(zhǔn)確,聲音響亮,注意說(shuō)話要連貫

任何人要說(shuō)一口漂亮的英語(yǔ)首先都要以發(fā)音準(zhǔn)確為前提,英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽更是如此。在全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的第一關(guān)短文復(fù)述中,一半學(xué)生就會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不佳或者英語(yǔ)說(shuō)的不夠連貫而被淘汰。在短短的2min短文復(fù)述環(huán)節(jié)中,評(píng)委最關(guān)注的是各個(gè)參賽選手的英語(yǔ)發(fā)音,而不會(huì)細(xì)細(xì)品位參賽選手說(shuō)的內(nèi)容是否地道、有無(wú)漏洞,因此,發(fā)音準(zhǔn)確是選手繼續(xù)進(jìn)軍下一輪的關(guān)鍵。參賽選手在發(fā)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上盡量說(shuō)的連貫,即使有些錯(cuò)誤也不要隨意停下來(lái)糾正。

2 舞臺(tái)表現(xiàn)要自然,面帶微笑、熱情

選手上臺(tái)比賽時(shí),聲音響亮、落落大方、面帶微笑更能博得評(píng)委的高分。往往評(píng)委在給選手打分時(shí),選手前20s的表現(xiàn)尤為重要,因?yàn)?0s過(guò)后你的分?jǐn)?shù)高低基本已經(jīng)定型了,這就是我們常說(shuō)的舞臺(tái)表現(xiàn)力。選手舞臺(tái)表現(xiàn)力強(qiáng)更能打動(dòng)評(píng)委和觀眾,只要你表現(xiàn)出足夠的親和力,就等于為自己的表現(xiàn)又平添了幾分亮色。當(dāng)然舞臺(tái)表現(xiàn)力還涉及到著裝的問(wèn)題,雖然很多同學(xué)認(rèn)為這并不是重要因素,但恰恰在水平、表現(xiàn)相差不多的情況下可能會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。

3 平時(shí)要注意語(yǔ)言積累,學(xué)會(huì)講地道的英語(yǔ)

說(shuō)到語(yǔ)言,首先不得不提詞匯。英語(yǔ)學(xué)習(xí),不管是基礎(chǔ)階段,還是高級(jí)階段,不管是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),詞匯始終是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),根本的根本。詞匯量小,尤其是復(fù)用詞匯量小是交際能力提高的瓶頸問(wèn)題。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Rivers曾指出,豐富詞匯的習(xí)得是使用外語(yǔ)的基礎(chǔ),沒(méi)有大的詞匯量,我們就不可能使用已學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)和句型達(dá)到可理解的交際,口語(yǔ)流利與否,很大程度取決于習(xí)得詞匯的多寡。我在學(xué)校教授《英語(yǔ)口語(yǔ)、口譯》課程時(shí),就所教班級(jí)的40名大二學(xué)生做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查,約有73.4%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響自己口語(yǔ)水平的高低,沒(méi)有詞匯就無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)自己的思想。對(duì)于高一級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽來(lái)說(shuō),尤其是在看圖描述等題目上,參賽選手詞匯量不足就無(wú)法表達(dá)出復(fù)雜的意思來(lái)。這些圖表的描述會(huì)涉及到日常生活之中甚至之外的很多詞匯,包括經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、科技等一系單詞。

詞匯固然重要的但要說(shuō)一口漂亮、地道的英語(yǔ),光有詞匯還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們所說(shuō)的地道的英語(yǔ)不應(yīng)是用學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則按某個(gè)意思苦苦思索出來(lái)的,而是把英美兩國(guó)人對(duì)這個(gè)意思的習(xí)慣說(shuō)法用到口語(yǔ)會(huì)話中。這就要求同學(xué)們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)用漂亮、地道的英語(yǔ)表達(dá)法或句型。通過(guò)平時(shí)大量的閱讀、摘抄、歸納、積累和背誦來(lái)學(xué)用這些表達(dá)方式。英語(yǔ)口語(yǔ)大賽不僅要求選手們能講英語(yǔ)、要獲得高分更要求選手們能夠講出地道的英語(yǔ),,這些都在比賽的第二環(huán)節(jié)看圖描述中,得以體現(xiàn)并且這一環(huán)節(jié)也最能體現(xiàn)選手的水平高低。如果你只會(huì)用最簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)你的意思,或許你可以和同學(xué)簡(jiǎn)單的交流,但在比賽中你一定難以博得評(píng)委的好評(píng)。

4 注意人文知識(shí)的積累,學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看問(wèn)題

所有英語(yǔ)競(jìng)賽都不太可能脫離實(shí)際生活,因?yàn)檎Z(yǔ)言?xún)H僅只是生活的一部分,是我們交流的載體。在第二、三比賽環(huán)節(jié)描述和面試會(huì)話中,選手們要看的出圖表背后隱藏的人文知識(shí)。這些圖反映的不只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,而是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的變化等信息。選手們需要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看出本質(zhì),更深層次的理解事物。

盡管不是每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與各種層次的口語(yǔ)比賽,但要說(shuō)好英語(yǔ),以上幾點(diǎn)仍然是導(dǎo)向,語(yǔ)言需要錘煉,發(fā)音需注意,書(shū)本以外的東西也要了解。任何學(xué)英語(yǔ)的人都希望自己會(huì)說(shuō)一口漂亮、地道的英語(yǔ),只要掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,平時(shí)不斷的積累,就一定會(huì)成功。當(dāng)然,我們?cè)谡莆湛茖W(xué)學(xué)習(xí)方法的同時(shí),努力是必不可少的。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中只有不怕吃苦,善于積累才能有更大的收獲。

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