胡學(xué)賢

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用。使教學(xué)資料的收集、教學(xué)過程的形成、學(xué)生掌握知識的方法都發(fā)生了很大的變化，特別是在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生可以直接利用計算機進行繪畫、設(shè)計。實行網(wǎng)上資源共享。這就充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的積極性，使其創(chuàng)造力得到更好的發(fā)揮，進而為促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。下面筆者從信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的必要性以及對美術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的影響等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、現(xiàn)代信息技術(shù)融入美術(shù)學(xué)科教學(xué)的必要性

21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟實力的競爭、是科學(xué)技術(shù)的競爭、歸根結(jié)底是人才的競爭。而人才取決于教育。信息技術(shù)作為對人類發(fā)展具有影響力的高新技術(shù)。被廣泛地應(yīng)用。它正深刻地改變著傳統(tǒng)的教育模式，并以高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料。相互交流等優(yōu)勢。極大地促進了整個教學(xué)的改革和發(fā)展，其中以形象直觀見長的美術(shù)教學(xué)最為受益。信息技術(shù)深入美術(shù)教學(xué)，極大地促進了教育技術(shù)的現(xiàn)代化，在追求創(chuàng)新上邁出了堅實的一步。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合。創(chuàng)造了美術(shù)教學(xué)的新途徑，促進了教學(xué)改革

(一)現(xiàn)代信息技術(shù)運用有利于師生互補開放式教學(xué)模式的形成

一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學(xué)生的發(fā)展，教師本身也存在知識老化的問題。我們要倡導(dǎo)多元文化。只有不同的思想碰撞才會產(chǎn)生新的東西，才會有創(chuàng)造，有發(fā)展?，F(xiàn)代社會倡導(dǎo)生態(tài)式教育：教與被教的關(guān)系被看成配合式、對話式的關(guān)系。既在教學(xué)中吸取生態(tài)學(xué)的原理，順其自然，尊重自然。人工控制。又促進師生互動，以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。在小學(xué)高年級的美術(shù)教學(xué)中。我讓學(xué)生一起參與備課：師生之間由于年齡、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、心理等方面存在很多差異，所以在課前我把新課中的重點、難點先布置學(xué)生們?nèi)?zhǔn)備。學(xué)生可通過Internet、圖書多方尋找資料進行探索研究。上課時。先請學(xué)生發(fā)表、展示他們的探究成果，然后師生共同討論。這種開放式教學(xué)模式的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。正是學(xué)生的一些鮮活的想法、觀點、建議激發(fā)了我的教學(xué)創(chuàng)新熱情，一個個新的教學(xué)設(shè)計在與學(xué)生們的討論中產(chǎn)生，使教學(xué)的深度和廣度都得到了發(fā)展。

這種全新的教學(xué)模式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的過程。學(xué)生因此也能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而拓寬學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這種師生互補的開放式教學(xué)模式是教學(xué)改革中積極倡導(dǎo)的，現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合為這種新的教學(xué)模式找到了一個很好的切入口。也為美術(shù)教學(xué)闖出了一條新的路子。

(二)現(xiàn)代信息技術(shù)的運用有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。促進美術(shù)教學(xué)進度的優(yōu)化組合

新世紀(jì)的學(xué)校美術(shù)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)造潛能。從知識技能、情感價值觀等各個領(lǐng)域。拓寬學(xué)生探究的渠道。努力為學(xué)生的主動發(fā)展提供條件。我們要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面花大力氣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。有了信息技術(shù)的幫助，電腦繪畫在很大的程度上彌補了繪畫表現(xiàn)技巧的不足，使中小學(xué)生也能輕松地設(shè)計出一些精美的作品。在教學(xué)中。我結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生試著用電腦設(shè)計未來的太空、未來的海底等課題。他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標(biāo)操作、命令輸入、資料復(fù)制等手段正確地表現(xiàn)出來。并且快速地不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又輕松，取得了很好效果。用電腦設(shè)計的方法減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生成就感、自信心的確立。同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的積極性，保持了興趣。使學(xué)生能以更多的精力投入到創(chuàng)造中去。成為具有設(shè)計創(chuàng)造能力的一代新人。

(三)現(xiàn)代信息技術(shù)的運用有利于教與學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新

現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)上廣泛運用，拓寬了美術(shù)學(xué)科作為視覺藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。使美術(shù)從純藝術(shù)中走出來。得到去除煩瑣制作的釋放，凸現(xiàn)了創(chuàng)意的創(chuàng)新理念。它在教學(xué)上的成功運用，無疑促使教師調(diào)動更多的手段完成教學(xué)任務(wù)。形成新形勢下學(xué)生必須掌握的基本技能和基礎(chǔ)知識，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。使其思維更具有發(fā)散性。還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，投入到更深層面的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為深入教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

例如：在欣賞《石雕藝術(shù)》這節(jié)課時，我讓學(xué)生通過Internet找到石雕的相關(guān)知識(石雕作品圖片。相關(guān)的評論資料和自己感興趣的內(nèi)容)。然后進行有選擇地尋找，自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生了解了石雕的材料類型，有的學(xué)生感受到了龍門石窟的雄偉，有的了解了外國石雕藝術(shù)作品的特點等等，學(xué)生以網(wǎng)上欣賞資源為導(dǎo)向。在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)進行知識交流，達(dá)到了自主欣賞的目的，培養(yǎng)了學(xué)生自主審美意識和獨特的審美感受，提高了審美能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合過程中需要關(guān)注的問題

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要途徑，但它只是提供了可能，并不意味著良好的教學(xué)效果會成為必然，它在實踐過程中還存在很多問題，需要我們?nèi)リP(guān)注，去研究。

首先，我們要關(guān)注多媒體教學(xué)實施的時機。并不是所有的美術(shù)課都適合采用多媒體教學(xué)的，人機的交互不能代替實踐活動。比如一些美術(shù)綜合實踐課、手工課：《仙女的魔術(shù)棒》、《蛋殼玩具》等等，如果這樣的課也把學(xué)生帶進網(wǎng)絡(luò)教室，那就有失偏頗了，我們一定要避免重現(xiàn)代輕傳統(tǒng)的極端現(xiàn)象，國畫是我國繪畫藝術(shù)的瑰寶。學(xué)生要掌握適當(dāng)?shù)膰嬂L畫技能。光靠多媒體是不能實現(xiàn)的，所以要想真正實施信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合，要不要使用多媒體，要不要使用網(wǎng)絡(luò)，甚至要不要使用計算機來完成繪畫作品，完全由教學(xué)的需求來確定。沒有絲毫勉強。完全沒有必要為了標(biāo)榜自己是“現(xiàn)代化教學(xué)”，而使用信息技術(shù)，因為教學(xué)思想和教學(xué)觀念的現(xiàn)代化才是真正意義上的現(xiàn)代化，這才是“課程整合”的核心。

其次，我們要關(guān)注學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力水平。在一些美術(shù)網(wǎng)絡(luò)綜合課中，需要學(xué)生對作品進行網(wǎng)上交流評價，試想一個連打字都不利索、鼠標(biāo)都不能操縱自如的學(xué)生，如何與其他學(xué)生交流，又如何能從網(wǎng)上獲取信息、掌握知識，更不可能用計算機來完成設(shè)計作品了。因此要提高學(xué)生的計算機操作水平，提高學(xué)生獲取有效信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力、技巧。

實踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運用還有著很大的潛力，正等待著我們美術(shù)教師來做進一步的探索和研究。