李貴鎖

21世紀(jì)是一個風(fēng)云變幻的世紀(jì)，是一個催人奮進(jìn)的時代?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。知識更新日新月異。要搶占現(xiàn)代教育的“制高點”，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的創(chuàng)造型人才，就必須實施創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才為目標(biāo)的教育活動，是素質(zhì)教育的重點。創(chuàng)新教育是歷史進(jìn)步的動力。是國家強盛的保證。哪個國家科技發(fā)達(dá)。哪個國家擁有大量的科技人才。哪個國家就會進(jìn)步。就會在世界之林立于不敗之地。江澤民曾指出，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才。人才靠教育。這就要求我們。實施化學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新教育。使學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。激發(fā)創(chuàng)新熱情，增長創(chuàng)造才干，迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

一、教育觀念要創(chuàng)新

教師要改變陳腐的教學(xué)觀，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才視為化學(xué)教學(xué)的主要目的。樹立新的人才觀，確立正確的學(xué)生觀。相信每個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)。尊重學(xué)生的個性發(fā)展。營造寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生形成獨特的品質(zhì)和風(fēng)格，使學(xué)生樹立創(chuàng)新志向。教師要從傳統(tǒng)教育中的“主演”，變?yōu)閯?chuàng)新教育中的“導(dǎo)演”?；蛘摺皩?dǎo)演兼主演”。那種傳統(tǒng)的“硬灌——死記——升學(xué)”三步曲式的教育方法，把書本奉為知識經(jīng)典。教師是傳播知識經(jīng)典的權(quán)威。不容置疑，培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)造能力極差，即所謂“50個學(xué)生用一個腦袋思考”。只有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。敢于創(chuàng)新?？茖W(xué)才會有發(fā)展。例如諜本中有這樣一個2H₂O₂→2H₂O+O₂方程式。學(xué)生問：“這個方程式可制O₂嗎”?教師不要急于回答，讓學(xué)生回憶實驗室制取氣體的原則，把上述反應(yīng)用原則標(biāo)準(zhǔn)衡盤。得出結(jié)論：此反應(yīng)可用于實驗室制氧，且優(yōu)于氯酸鉀加熱制氧的方法。這樣，教師在教學(xué)中就能做好“舵手”。起到導(dǎo)航作用，使學(xué)生在知識的海洋里自由倘徉，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容要具有一定的超前性，讓學(xué)生掌握最新的知識內(nèi)容，了解最新的發(fā)展動向。要實施開放性的教學(xué)。使學(xué)生能夠接觸廣闊的世界，促進(jìn)知識的全面發(fā)展。要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重視知識的傳授、不重視能力培養(yǎng)的做法。《知識革命》一書中早已將知識總盈迅速膨脹作了直觀的數(shù)據(jù)描述：一個人大學(xué)畢業(yè)時學(xué)到的知識?？赡苡幸话胝谔蕴?；研究和使用電腦的人員可能感觸更深?？梢?。學(xué)校教育不可能也不必把人類積累幾千年的所有知識都在短短十幾年的學(xué)習(xí)時間內(nèi)全部傳授。因此，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，正如葉圣陶先生說的“教是為了不教”。

三、教學(xué)方法和教學(xué)模式要創(chuàng)新

教學(xué)有法，但無定法，貴在選優(yōu)。把傳統(tǒng)教育中的“傳授教學(xué)”、“驗證教學(xué)”改進(jìn)為“啟發(fā)式”、“討論式”、“交互式”教學(xué)。實施多樣的教學(xué)模式，如課堂教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等。把學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生積極研究。給學(xué)生“減負(fù)”，切實把學(xué)生從死記硬背的題海中解放出來，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，自己動手動腦。自如地涉獵知識海洋。

四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好之者。好之者不如樂之者”。學(xué)生對化學(xué)本身的興趣將會產(chǎn)生強烈的求知欲，因此要運用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新興趣。

1充分發(fā)揮化學(xué)實驗對學(xué)生的魅力。例如《鈉》一節(jié)，一上課給學(xué)生變一個魔術(shù)“水點酒精燈”。讓學(xué)生帶著懸念，帶著興趣，去研究此現(xiàn)象的原因。再如上課來個魔術(shù)“變字”：課前先用酚酞在紙上寫字，晾干待用，上課時，在噴壺里盛放堿液。向紙上噴灑，顯出字形。通過組織化學(xué)實驗興趣小組。開設(shè)活動課等形式多樣的活動，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動手做實驗，使他們在實驗中感受到巨大的樂趣同時。培養(yǎng)操作技能、觀察能力和思維創(chuàng)新能力。

2利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖文聲像并茂。為學(xué)生提供了豐富多彩的人機交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生觀察、思考、比較?！逗送怆娮拥倪\動狀態(tài)》一節(jié)比較抽象，借助多媒體手段或電子云模型演示器。給學(xué)生比較直觀的印象，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新興趣。創(chuàng)設(shè)不同層次的問題情境，激勵學(xué)生獨立思考，使各類學(xué)生思維都呈積極狀態(tài)。保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，鼓勵他們標(biāo)新立異，多表揚少批評。使學(xué)生都有成就感，體驗創(chuàng)新的價值與魅力，享受成功的歡樂。

4開展愛國教育。給學(xué)生介紹我國歷史上有關(guān)化學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感：介紹我國蘊藏著豐富的化學(xué)資源。激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛：介紹我國在化學(xué)科學(xué)方面取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情：講一些有教育意義的化學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練是核心，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性。使學(xué)生不被固定的模式和方法所禁錮。能多角度、多方位、多層面、多途徑地思考和解決問題。并能夠在思考過程中隨時調(diào)整思維方式思維深度。一節(jié)課選兩三個小知識點為發(fā)散點，發(fā)散點可以是重點、難點、疑點，師生就這些問題進(jìn)行討論。通過問題的解決，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性。