摘要：在新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)僅限于幫助畢業(yè)生找到一份工作，而應(yīng)在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)技能培訓(xùn)等方面開展更深層次的工作，從而使畢業(yè)生能根據(jù)社會(huì)需求合理分析準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的吻合，順利就業(yè)。本文認(rèn)為該過程中，輔導(dǎo)員具有其他老師無法比擬的工作優(yōu)勢(shì)，因此采取有效措施以保障輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮規(guī)劃指導(dǎo)、教育、信息傳遞和心力疏導(dǎo)等作用，對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；重要作用

中圖分類號(hào)：G451

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1002--2589(2009)05—0151--02

目前，我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作滯后且存在諸多盲點(diǎn)，直接影響了大學(xué)生就業(yè)的能力及就業(yè)質(zhì)量。輔導(dǎo)員處在高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的第一線，在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方面具有諸多優(yōu)勢(shì)，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍中的重要成員，應(yīng)當(dāng)起到極其重要的作用。

輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)

(一)輔導(dǎo)員更易于和學(xué)生溝通。大多數(shù)高校輔導(dǎo)員都由年輕教師擔(dān)任，其年齡、閱歷等方面和大學(xué)生比較接近。沒有代溝，容易產(chǎn)生共鳴；另一方面，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活的方方面面，與學(xué)生朝夕相處，開展思想政治教育工作容易贏得大學(xué)生的信任。對(duì)于大學(xué)生在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、求職擇業(yè)過程中遇到的各種問題，輔導(dǎo)員容易憑借角色優(yōu)勢(shì)，可以以朋友的身份與學(xué)生本人進(jìn)行溝通，幫助其進(jìn)行客觀分析?？朔щy、走出誤區(qū)。

(二)輔導(dǎo)員熟悉學(xué)生情況，有利于增強(qiáng)工作的針對(duì)性。輔導(dǎo)員多年與學(xué)生接觸，充分了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等情況，這樣可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)分析其自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)、提高就業(yè)競(jìng)爭力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職技巧，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

(三)將就業(yè)工作融入日常工作有利于增強(qiáng)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。輔導(dǎo)員在日常工作中，可以將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到學(xué)生日常教育管理工作之中，既能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，也有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。

輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用

(一)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮重要的規(guī)劃指導(dǎo)作用。大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不應(yīng)僅局限于大四，而應(yīng)是貫穿于大學(xué)四年。陪伴大學(xué)生四年的就是輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員老師在大學(xué)生就業(yè)中理所當(dāng)然的承擔(dān)起重要的規(guī)劃指導(dǎo)作用。

對(duì)大一新生應(yīng)采取就業(yè)或考研報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)的介紹、畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)率的宣傳以及職業(yè)測(cè)評(píng)工具的使用，進(jìn)行就業(yè)理念滲透，使大一新生一入學(xué)就能感受到就業(yè)的氛圍、了解就業(yè)的形勢(shì)、明確自身的奮斗目標(biāo)，讓他們?cè)谒枷胗^念及行動(dòng)上做好準(zhǔn)備。對(duì)于大二學(xué)生，輔導(dǎo)員老師應(yīng)更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)一步著手對(duì)自己的各方面進(jìn)行深入地剖析，結(jié)合自身興趣、特長、家庭條件等情況借助一些測(cè)試系統(tǒng)來輔助測(cè)定適合自己的職業(yè)取向。定向規(guī)劃后，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和本領(lǐng)，并提供各種平臺(tái)來幫助學(xué)生鍛煉自身的各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。通過學(xué)生會(huì)或者社團(tuán)組織搭建平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更好地施展自己的才能。提升素質(zhì)；亦可鼓勵(lì)學(xué)生通過兼職、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和心理承受能力，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

學(xué)生大三時(shí)，輔導(dǎo)員老師可在幫助學(xué)生評(píng)估自己的規(guī)劃是否可持續(xù)，是否需要調(diào)整以及回顧前兩年積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生在學(xué)好各門課程知識(shí)的同時(shí)，盡可能地為學(xué)生收集并提供各方面就業(yè)信息、資訊；通過舉辦簡歷策劃比賽、報(bào)考公務(wù)員和研究生等系列講座、模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的求職技巧與應(yīng)試能力；拓展實(shí)習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐搭建平臺(tái)；鼓勵(lì)學(xué)生的科研活動(dòng)，開展科研立項(xiàng)，撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造力。大四時(shí)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前三年的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)，積極參加招聘活動(dòng)，尋求和確定適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?/p>

(二)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮重要的教育作用。輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變中發(fā)揮重要的教育作用。學(xué)生在就業(yè)的過程中往往不能合理定位，就業(yè)觀念比較盲目，存在“隨大流”、注重高薪、發(fā)達(dá)地區(qū)、事業(yè)單位、一次就業(yè)定終身等不合理的就業(yè)觀念，輔導(dǎo)員老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使其實(shí)事求是、客觀正確的評(píng)價(jià)定位自己，結(jié)合自己的專業(yè)了解社會(huì)的需求，從而有針對(duì)性的、合理的推銷自己。教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，要有“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，合理定位就業(yè)期望值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美結(jié)合，順利就業(yè)。

輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)誠信教育中發(fā)揮重要作用。在就業(yè)過程中有不少同學(xué)出現(xiàn)了誠信缺失的行為，比如說個(gè)人簡歷、自薦信、成績單、獲獎(jiǎng)證書方面存在夸大其詞、無中生有的情況；與單位簽訂的協(xié)議書上材料不真實(shí)、簽假協(xié)議書、簽了就反悔違約等情況；面試時(shí)對(duì)所提問題不如實(shí)回答、言過其詞、胡編亂造等情況，這些行為損壞了自己學(xué)校以及高校畢業(yè)生的形象，損害了用人單位的合法權(quán)益，也干擾了正常的就業(yè)秩序。

(三)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮重要的信息傳遞作用。用人單位在招聘大學(xué)生的同時(shí)往往要了解學(xué)生在校的實(shí)際綜合表現(xiàn)，而對(duì)這一情況只有輔導(dǎo)員最有發(fā)言權(quán)，輔導(dǎo)員在這一過程中充當(dāng)了重要的信息傳遞作用。特別是有的單位直接跟輔導(dǎo)員老師聯(lián)系招聘學(xué)生，輔導(dǎo)員的這一作用就顯得尤其重要。同時(shí)輔導(dǎo)員還承擔(dān)著向?qū)W生及時(shí)傳遞就業(yè)單位信息的重要作用，通過在班級(jí)挑選就業(yè)信息員、創(chuàng)建就業(yè)信息欄等方式向?qū)W生及時(shí)傳遞就業(yè)信息。輔導(dǎo)員老師除了要加強(qiáng)與長期合作的單位聯(lián)系交流外，還要充分挖掘就業(yè)潛能、拓寬就業(yè)渠道，要主動(dòng)出擊，到單位進(jìn)行調(diào)研與單位溝通、交流，扮演學(xué)生和單位之間重要的信息傳遞角色。

(四)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮重要的心理疏通作用。大學(xué)生在就業(yè)過程中不可能一帆風(fēng)順，不可避免的會(huì)遇到各種困難、挫折和矛盾，造成這種問題的原因除了大學(xué)生自身存在的問題和不足外，還有大學(xué)生就業(yè)中各種不公平的現(xiàn)象，比如地域歧視、身體狀況歧視、家庭出身歧視、性別歧視、人才資源配置不合理等這些非自身問題更容易使大學(xué)生在就業(yè)中產(chǎn)生焦慮、自卑、怯懦、冷漠、偏執(zhí)、問題行為、軀體化癥狀，出現(xiàn)上述心理問題應(yīng)及時(shí)疏通否則不但不利于身體健康和就業(yè)，有的甚至還會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)人生。這種問題只有與學(xué)生朝夕相處的輔導(dǎo)員老師才能覺察出來，而且輔導(dǎo)員也是學(xué)生在學(xué)校最信任的人。因此在大學(xué)生就業(yè)中輔導(dǎo)員老師就責(zé)無旁貸的起到了疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。

輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮重要作用的保障措施

(一)健全輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的管理機(jī)制。首先要建立、健全輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作崗位職責(zé)，使輔導(dǎo)員老師明確自己應(yīng)該干什么，應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)。其次要加強(qiáng)管理、考核，對(duì)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作要有一套行之有效的考核管理制度，研究制定客觀、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)辦法。再次是完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，將輔導(dǎo)員的考核與職務(wù)聘任、職稱評(píng)定、津貼發(fā)放等掛鉤，對(duì)工作不稱職的要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。只有這樣才能形成一支積極向上的、充滿活力的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

(二)提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的工作水平和業(yè)務(wù)能力。在新的形勢(shì)下，太學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)僅僅局限于幫助學(xué)生找到一份工作，而應(yīng)開展更深層次的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求狀況和自己的實(shí)際情況制定、修正個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，最后順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的吻合；這就對(duì)輔導(dǎo)員老師的就業(yè)指導(dǎo)工作水平提出了更高的要求，因此輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中就應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)工作指導(dǎo)能力的培訓(xùn)，并使培訓(xùn)成為一種制度。培訓(xùn)的內(nèi)容包括理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、調(diào)研學(xué)習(xí)、工作研討等形式，不斷提高輔導(dǎo)員老師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，只有如此輔導(dǎo)員才能得心應(yīng)手的開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

(三)完善輔導(dǎo)員發(fā)展機(jī)制。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作只是輔導(dǎo)員日常工作的一部分，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涵蓋了學(xué)生日常生活的方方面面，是一項(xiàng)瑣碎細(xì)致的工作，輔導(dǎo)員在日常工作中往往扮演了“辦事員、保姆、消防員”的角色，在工作中沒有成就感，從事著簡單的腦力勞動(dòng)，體會(huì)不到自身的價(jià)值，長此以往便喪失了工作動(dòng)力，迷失了前進(jìn)方向。因此學(xué)校應(yīng)該完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展機(jī)制，一是統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員的發(fā)展序列，為輔導(dǎo)員的發(fā)展搭建平臺(tái)，使大家在工作中能看到希望，工作有動(dòng)力有活力，做到待遇留人、政策留人、事業(yè)留人。二是根據(jù)每個(gè)輔導(dǎo)員的特點(diǎn)做好分流，為其發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間，有的可以作為學(xué)生工作骨干培養(yǎng)，有的可以作為就業(yè)指導(dǎo)專家培養(yǎng)，有的可以作為心理咨詢專家培養(yǎng)等等。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支年輕有朝氣的隊(duì)伍，只有在流動(dòng)更替中才能不斷優(yōu)化，才能提煉選拔出優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)專家。

總之，幫助大學(xué)生盡早確立或及時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃以順利就業(yè)并能適應(yīng)社會(huì)需求，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭及學(xué)生個(gè)人的共同努力，而輔導(dǎo)員老師在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中優(yōu)勢(shì)顯著，若采取有效措施，能保障充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，使輔導(dǎo)員充分發(fā)揮規(guī)劃指導(dǎo)、教育、信息傳遞和心理疏通的重要作用，將會(huì)對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)滿足和諧校園及和諧社會(huì)建設(shè)的訴求。