【摘要】英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的交際意識和能力放在首位，增加語言訓練.要創(chuàng)設(shè)情景模式，通過大量的聽與說的操練，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。

【關(guān)鍵詞】課堂教學；語言；情境；交際能力

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)04-0265-01

語言的作用是為了交際，語言教學的目的是要教會學生使用語言。英語課堂教學就要通過一些有效的教學手段，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。隨著我國改革開放的不斷深入以及對外交流的日益擴大，具備英語交際的能力變得尤為重要。英語課教學應(yīng)該改革以往教學中存在的種種弊端，轉(zhuǎn)變教學觀念，把培養(yǎng)學生的交際意識和能力放在首位。關(guān)于怎樣在課堂教學中培養(yǎng)學生的交際能力，筆者有以下淺見：

1英語教學的實質(zhì)就是交際

交際包含“聽、說、讀、寫”四種形式，這四種形式結(jié)合在一起，相輔相成。在現(xiàn)實生活中的人際交流多數(shù)是聽說交流，因為只有聽得到說出來，才能互相溝通與交流。但傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生，聽說能力卻遠遠落后于讀寫能力，他們不會用完整的語句來表述自己的思想，不善于根據(jù)已有的語言材料結(jié)合實際組織語言。在真正的交際場合，他們既聽不懂外國人講的英語，也不能用英語表達他們自己的思想。因此，我們要在課堂教學過程中培養(yǎng)學生的語言交際能力，就要增加聽、說能力的訓練。在具體操作中，要遵循先模仿后應(yīng)用，先

機械后活用，先語言訓練后交際訓練的總原則來安排和開展課堂活動。

2聽力的提高是進行交際的前提

聽是交際的基礎(chǔ)，任何一種語言都要遵循先聽，再試著說，然后進行交流這樣一個規(guī)律。在課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學生以聽的訓練，盡量用英語組織課堂教學，多放錄音帶和聽力材料，讓學生置身于語言環(huán)境中，同時借助表情、手勢等的幫助，使他們不但聽得見，而

且聽得懂。

3說是進行交際的關(guān)鍵

說是交際活動中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有靈活地運用所學到的語言知識進行交談，準確說出你想要表達的意思，其交際的能力才可能真正形成。這要求首先語音、語調(diào)要準確，其次語言、語法的運用要正確。要達到這一目的，就要在課堂教學中鍛煉學生的語言表達能力。首先要進行機械性訓練，要求學生背會詞組、對話和課文，打好語言基礎(chǔ)。然后創(chuàng)設(shè)一些模擬的情境，讓學生通過自己的想象、思維和創(chuàng)造力，設(shè)計出簡短的對話，最后由他們自己扮演不同角色表演出來。教師首先要設(shè)計出話題，讓他們有話可說，必要時還可以提供一些有用的詞組和句型，幫助學生擺脫無從開口的局面，迅速進入角色。例如，準備一幅畫，上面有三個人，媽媽、女兒、售貨員，地點是服裝店，要求學生寫對話。學生會寫出：

Salesgirl：MayIhelpyou?

Daughter：Yes，please.I’dliketheyellowcoat.CanItryiton?

Salesgirl：Sure.

Mother：Wow，mydear.Youlookverynice.Howmuchisit?

Salesgirl：It’sonly70yuan，Madam.

Mother：That’sfine.We’lltakeit.

另一位學生也可能會寫出：

Mother:Jane，whatdoyouthinkofthisgreenskirt?

Daughter：Oh，Idon’tlikeitatall.Whatabouttheblueone?

Mother：Mmm，howmuchisit?

Salesgirl：It’s280yuan.

Daughter：Areyoukidding?Well，I’llthinkaboutit.Thankyouallthesame.

然后，再讓學生分角色進行表演，鼓勵他們大膽開口說，進入交際訓練階段。

當然，課堂中的聽說交際教學需要教師花費許多時間精心設(shè)計教案，可謂費時費力費心。但是，如果通過我們的創(chuàng)造性勞動為學生提供一個舞臺，讓他們在這個舞臺上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用語言進行交際，這是我們非常值得努力去做的。因而在課堂教學中，教師要充分調(diào)動每個學生的積極性，使之參與到教學活動中來，鼓勵他們大膽開口說，通過大量的聽與說的操練，學生的聽說能力得到鍛煉，運用語言進行交際的能力勢必得到提高。

4英語背景知識是進行交際的必要補充

英語背景知識對提高英語交際能力起著很大作用，也是英語課不可缺少的內(nèi)容。不同的國家有不同的文化背景，不同的民族有不同的風俗習慣。了解英語國家的文化習慣，知道一些交際中的常識、西方人的喜好、禁忌、主要節(jié)日以及慶祝方式等等，不但能使學生開闊眼界，增長知識，加深對英語語言文化的理解，還能使他根據(jù)所在的場合和所面對的人更準確、得體地進行交際。

綜上所述，在課堂教學中通過加強聽說能力的培養(yǎng)，以多樣化的教學手段來激發(fā)學生學習英語的興趣和以豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)不同情境等手段，可以有效培養(yǎng)學生的英語交際能力.