【摘要】語(yǔ)文教學(xué)的目的，即以語(yǔ)文為學(xué)習(xí)對(duì)象，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)，達(dá)到真正掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，使學(xué)生真正受到真、善、美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高其綜合的審美情趣和文化品位，讓學(xué)生具有一定的綜合的語(yǔ)文能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)04-0237-01

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是新世紀(jì)我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻革命，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)而又涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程，是黨中央、國(guó)務(wù)院為有效實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興所做出的重大決策。實(shí)施素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育的進(jìn)程推向深入，就是教育戰(zhàn)線認(rèn)真履行自己的職責(zé)，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的精神實(shí)質(zhì)的具體體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的目的，即以語(yǔ)文為學(xué)習(xí)對(duì)象，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)，達(dá)到真正掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，使學(xué)生真正受到真、善、美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高其綜合的審美情趣和文化品位，讓學(xué)生具有一定的綜合的語(yǔ)文能力。如何實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我認(rèn)為關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)的教育模式，樹(shù)立全新的教育觀念，建立適應(yīng)新形勢(shì)的教育理念和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，善于運(yùn)用日常生活中的事例做好隨機(jī)性的教育，做到活教、活學(xué)、活用，真正全面的提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)習(xí)興趣的存在是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，是創(chuàng)新精神的原動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課程根本不感興趣，那又怎能談及創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)呢？因此，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和激情，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

1.1激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲好的開(kāi)始是成功的一半。在課堂教學(xué)中要特別注意利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。那么，如何來(lái)培養(yǎng)他們的興趣呢？一是要善于從學(xué)生的諸多不足中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們每一次小小的成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是一件困難的事。因?yàn)槌晒δ茏寣W(xué)生產(chǎn)生自信，因?yàn)樽孕?，求知的欲望才?huì)增強(qiáng)。因此，作為教師應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)；二是要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。有些語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握所學(xué)詞語(yǔ)，布置大量的機(jī)械性的作業(yè)，把詞語(yǔ)抄寫十幾遍或幾十遍。其實(shí)這樣非但不能使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和強(qiáng)化。相反，還勢(shì)必會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒。因此，我們必須摒棄無(wú)效的練習(xí)，做到以少勝多，收到事半功倍的效果；此外，上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。

1.2創(chuàng)設(shè)情景，保持學(xué)生的興趣我們通過(guò)營(yíng)造和諧民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生去思考、探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，把教育的根本立足點(diǎn)由知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到開(kāi)發(fā)潛能上來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景讓他們自由地施展個(gè)性，保持他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。我認(rèn)為在課堂中創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景有助于保持學(xué)生的興趣。通過(guò)這樣的活動(dòng)保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神

個(gè)性是孩子們最寶貴的財(cái)富，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有鮮活的人的發(fā)展，就沒(méi)有創(chuàng)造性人才的出現(xiàn)也不會(huì)有教育的新發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情的展開(kāi)想象創(chuàng)造的翅膀發(fā)展自己的個(gè)性。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的探索精神，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，對(duì)孩子的創(chuàng)造性嘗試，教師要多鼓勵(lì)，少潑冷水并加以積極引導(dǎo)，不能按自己的意愿強(qiáng)迫孩子接受。要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)，讓他們自己親自動(dòng)手、觀察、思考、分析得到正確答案，鼓勵(lì)孩子大膽設(shè)想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師要提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手，這是啟迪學(xué)生智慧的好方法。

3教師在啟迪上創(chuàng)新，讓學(xué)生在觀察中思考在閱讀中創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文課本中，作者借助于激揚(yáng)的文字，靈動(dòng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)出喜怒哀樂(lè)的情感，有的情感顯而易見(jiàn)，有的卻深藏不露，這就需要教師適時(shí)點(diǎn)撥給學(xué)生留下思考、領(lǐng)悟、創(chuàng)新的時(shí)間。如《我的父親李大釗》一文中講到李大釗北海后全家人的心情時(shí)，我中止講，給學(xué)生留下一個(gè)思維的空間讓學(xué)生設(shè)身處地想象體會(huì)。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生真正用心去體會(huì)，用自己的眼睛、自己的心靈從內(nèi)心去觀察和思考。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。教師不要包辦代替，要放手讓學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中自我探究加深理解和體驗(yàn)，從中得到營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)成功、創(chuàng)新的快樂(lè)，真正體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)生是有個(gè)性的獨(dú)立的主體，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力如果得到適當(dāng)?shù)耐诰蚝团囵B(yǎng)其力量是巨大的。

4在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生感受陽(yáng)光的溫暖

法國(guó)文豪羅曼羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心里，現(xiàn)得自己心里有陽(yáng)光。”對(duì)教師來(lái)說(shuō)給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)并不是很難的事情，哪怕是微不足道的一點(diǎn)關(guān)心都會(huì)使學(xué)生歡快、受到鼓舞。記得本班“調(diào)皮大王”王東在一次語(yǔ)文演講比賽中積極活躍，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。從此他變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，思想和行為上都有了很大的進(jìn)步。教師不要吝嗇自己的愛(ài)和贊美的語(yǔ)言，要隨時(shí)把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)給學(xué)生。教師的使命在于發(fā)現(xiàn)喚醒引導(dǎo)，把師愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生，使教育的每一個(gè)角落充滿愛(ài)。

新課程理念強(qiáng)調(diào)：教師不能代替學(xué)生感知，不能代替學(xué)生讀書，不能代替學(xué)生觀察、分析、思考和創(chuàng)新，不能代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，從而使他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)……春秋時(shí)期孔子就說(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者沒(méi)入樂(lè)之者。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，享受成功的快樂(lè)，以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維之門，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。