【摘要】 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)的知識(shí)也在不斷的更新，這也給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。而職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也發(fā)生翻天覆地的變化。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；模式

【中圖分類號(hào)】 G633.67【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1005-1074(2009)04-0122-01

職業(yè)高中是當(dāng)前培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的重要基地。職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)如何適應(yīng)形勢的發(fā)展，培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。下面結(jié)合筆者這些年的探索，談一談自己的做法，希望能給予各位同仁參考。

1 職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)車模式

信息革命的深入發(fā)展和信息技術(shù)的不斷更新給教育帶來了不少新的手段和途徑，同時(shí)也給教育提出了新的任務(wù)，這一切使得信息教育成為一個(gè)重要的課題。信息教育包含兩方面的內(nèi)容，一方面是關(guān)于信息技術(shù)如計(jì)算機(jī)的知識(shí)、技能傳授；另一方面是將信息技術(shù)如計(jì)算機(jī)運(yùn)用到教學(xué)中去。前者構(gòu)成信息技術(shù)的知識(shí)、技能教育，后者構(gòu)成信息技術(shù)化教育。計(jì)算機(jī)這門學(xué)科是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容涉及面比較廣。同時(shí)它的理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)，這就要求學(xué)生不僅要很好地掌握其中理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，摸索一套學(xué)習(xí)的思路方案，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，為走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基石。

2 職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以技能教學(xué)為重點(diǎn)

計(jì)算機(jī)是一種工具。對于多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)高中學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)不是一個(gè)專業(yè)，也不是純理論課程，而是一種工具、一種技能。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的是為了用計(jì)算機(jī)處理問題。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用衡量標(biāo)準(zhǔn)不是“懂了沒有”，而是“會(huì)不會(huì)用”，這是由計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐性特點(diǎn)決定的。這就要求職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須以技能教學(xué)為重點(diǎn)。

技能教學(xué)的特點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生“做”。計(jì)算機(jī)是一種工具，工具的使用者應(yīng)注重如何使用工具，至于工具的原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)是不必去深究的。職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)不必從原理講起，不必系統(tǒng)地講過多的理論知識(shí)，就好比使用傻瓜相機(jī)，不必先懂得光學(xué)原理然后再使用一樣。教師曾對剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生講計(jì)算機(jī)的工作原理、二進(jìn)制和數(shù)制問的轉(zhuǎn)換、原碼反碼與補(bǔ)碼，然后介紹操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等，費(fèi)了很多課時(shí)，結(jié)果學(xué)生卻很難掌握這些深?yuàn)W枯燥的理論，反而使學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)是難學(xué)的，學(xué)習(xí)興趣隨之降低，學(xué)習(xí)的積極性被挫傷。因此，在職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要側(cè)重講“怎么做”，而不是花費(fèi)大量的時(shí)間去講解“為什么”。

3 選擇有效的教學(xué)方法進(jìn)行

任何自主性學(xué)習(xí)都是以興趣為原動(dòng)力的。學(xué)生的思維、個(gè)性多種多樣，異彩紛呈。如何有針對性地進(jìn)行教學(xué)，取得最大的教學(xué)效果呢?我采用開展興趣小組的辦法，有效地解決了這個(gè)矛盾。如，開展“網(wǎng)頁制作”、“多媒體制作”、“組裝和維修”等興趣小組。讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的最愛，對學(xué)習(xí)充滿“激情”。我曾經(jīng)帶過“網(wǎng)頁制作”的興趣小組。在教給他們基本的制作方法后，還讓他們每人在網(wǎng)上申請了一個(gè)免費(fèi)空間，將自己制作的網(wǎng)頁上傳，上傳后同學(xué)們非常興奮，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。后來，我在檢查時(shí)，看到有些同學(xué)制作的網(wǎng)頁非常精美，大大超出了我的意料之外。這樣的引導(dǎo)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛力。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來，往往能夠取得令人驚喜的效果，真正體現(xiàn)了“教是為了不教”的教學(xué)宗旨。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：計(jì)算機(jī)入門教學(xué)。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)高中(以下簡稱“職中”)之前，也許或多或少地對計(jì)算機(jī)有些接觸，但并沒有真正入門，進(jìn)入職中后，首先要領(lǐng)其入門。在這個(gè)階段主要是讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，即讓學(xué)生了解必要的軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)和預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的常識(shí)；掌握操作系統(tǒng)和辦公軟件(如Oftlce系統(tǒng))的使用：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握Intecet的使用方法；學(xué)會(huì)中、英文輸入方法。同時(shí)要向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重大影響，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類正在進(jìn)入信息時(shí)代，人類的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式、通訊方式、購物方式、戰(zhàn)爭方式、思維方式都會(huì)發(fā)生深刻的變化，因此須樹立新的觀念，站在時(shí)代的高度來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性。學(xué)生只有了解計(jì)算機(jī)發(fā)展對社會(huì)生活的深刻影響，才會(huì)對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

第二階段：專業(yè)應(yīng)用軟件教學(xué)。職業(yè)高中的學(xué)生分專業(yè)編班，根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置相應(yīng)的應(yīng)用軟件教學(xué)。選擇一種或幾種能用于實(shí)際的具體技術(shù)，從而做到學(xué)以致用。例如財(cái)經(jīng)專業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)；工藝美術(shù)專業(yè)進(jìn)行電腦繪畫和美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)；電子專業(yè)進(jìn)行電路計(jì)算和電路設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)等。特點(diǎn)是緊密結(jié)合專業(yè)，以應(yīng)用為目的和出發(fā)點(diǎn)。

4 推進(jìn)多媒體教學(xué)完善教學(xué)模式

隨著多媒體教育發(fā)展水平的不斷提高，多媒體教育與傳統(tǒng)教育所起到的社會(huì)職能的比重，也發(fā)生了一定的變化。現(xiàn)代化的教學(xué)不再是簡單的語言、文字來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳輸，因?yàn)榭菰飭握{(diào)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，也不能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。因而要借助于幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)，根據(jù)需要可隨意處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等多種教學(xué)信息，形成智能化的多媒體終端，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了高效、交互、實(shí)時(shí)的操作環(huán)境和良好的服務(wù)。這也就要求我們計(jì)算機(jī)教育T作者不斷地進(jìn)行探索，使多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到更好的利用。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不同于“普高”的學(xué)生，他們在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。這在初中的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)證明。但這不代表他們智商低下，只不過不適應(yīng)原有的教學(xué)模式。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以動(dòng)手實(shí)踐為主，遇到困難再來理論求證；以興趣為先，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力；以實(shí)用為本，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的要領(lǐng)，為其立足社會(huì)打好基礎(chǔ)，更好地為社會(huì)服務(wù)，起到相得益彰、事半功倍的效果。