【摘要】 本文在介紹電化教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，從三個(gè)方面總結(jié)了電化技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的作用；之后提出了進(jìn)一步促進(jìn)電化手段應(yīng)用的建議。

【關(guān)鍵詞】 電化技術(shù)；醫(yī)學(xué)教學(xué)；作用；建議

【中圖分類號(hào)】 G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1005-1074(2009)04-0115-01

1 電化教學(xué)技術(shù)的基本含義

近年來，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷完善，已經(jīng)逐步走近社會(huì)的各行各業(yè)中。在教育界也不例外，電化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅豐富了課堂教學(xué)案例，更加快了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解與應(yīng)用。所謂電化教學(xué)技術(shù)，就是依靠幻燈、投影、電視、錄音、電腦多媒體、雙向視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段從事教學(xué)。目前，主要是指以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)為主角的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

各種教學(xué)軟件的自由出版和電子技術(shù)日新月異地更新，為醫(yī)學(xué)教學(xué)采用現(xiàn)代電化教學(xué)手段提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件。以現(xiàn)代電子技術(shù)為手段的電化教學(xué)一改傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法枯燥、死板的舊貌，它依靠幻燈、投影、電視、錄音、電腦多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，把醫(yī)學(xué)中枯燥的文字、細(xì)胞、血管、人體結(jié)構(gòu)等變成鮮明的視聽形象，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加深學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的形象感知度，使醫(yī)學(xué)課在一種輕松的、活躍的、激情的氣氛中進(jìn)行?，F(xiàn)代化電化教學(xué)手段也是素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)的時(shí)代要求。這既符合心理學(xué)的原理，又順應(yīng)了技術(shù)、知識(shí)的時(shí)代潮流。然而，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段還沒有引起足夠的重視。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡在醫(yī)學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代電教手段。

2 淺析電化技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的作用

2.1 視聽結(jié)合，增強(qiáng)感知效果 醫(yī)學(xué)教學(xué)中電化教學(xué)手段的有機(jī)運(yùn)用，可以把醫(yī)學(xué)的語言符號(hào)和口頭表達(dá)以鮮明的視聽形象再現(xiàn)，能夠極大地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課內(nèi)容的感知度。而在醫(yī)學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代電教手段，正好能以色彩鮮明，形象逼真的畫面拓展醫(yī)學(xué)教學(xué)的信息通道，刺激學(xué)生的感官，就能使學(xué)生形象地感知醫(yī)學(xué)知識(shí)，更快、更大容量、更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識(shí)和信息。如教授解剖課時(shí)，在講解人體的骨骼時(shí)如配上多媒體、VCD等，在講解各個(gè)部位時(shí)，VCD畫面在具體的部位不停地閃，以提醒學(xué)生注意。再配以音樂，學(xué)生們一邊聽著緩慢的解說詞，一邊觀賞一幅幅畫面，讓切題的音樂帶著學(xué)生的思維與情感進(jìn)入意境，一定會(huì)得到傳統(tǒng)教學(xué)方法不可企及的效果。

2.2 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體投入 現(xiàn)代化的電教手段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的采用，不僅能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)容量，而且教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特征。因而在醫(yī)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用電教手段能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主體投入的激情。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代電教手段的優(yōu)勢(shì)，盡可能給學(xué)生提供大量真實(shí)感，形象具體的資料，能夠使抽象的內(nèi)容具體形象化，可以播放錄音帶和錄像多媒體，給學(xué)生以新鮮感和吸引力。避免因教師講述過多給學(xué)生造成心理上的壓抑，還可以激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有利于擴(kuò)大知識(shí)視野，收到更好的教學(xué)效果。

2.3 電化介入，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教改步伐 電化教學(xué)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。從單純的重視教，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)并重；從單純的重視傳授基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)試性，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎貍魇诨A(chǔ)知識(shí)，又重技能的培養(yǎng)。能幫助高職醫(yī)學(xué)院教師逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)形式、手段從單一化向多樣化發(fā)展，教學(xué)不僅有面授，而且有電授；教學(xué)手段不僅有粉筆、黑板，而且有多樣化的電聲、電光、電控技術(shù)設(shè)備，利用CMI

和CAI教學(xué)，還可使醫(yī)學(xué)教學(xué)管理程序化、自動(dòng)化和科學(xué)化。

3 進(jìn)一步促進(jìn)電化手段應(yīng)用的建議

3.1 協(xié)助專業(yè)教師進(jìn)行多媒體“課件”的開發(fā)與制作 學(xué)院應(yīng)該在如何使用專業(yè)軟件、采集所需的資料素材等方面在技術(shù)上給予指導(dǎo)。專業(yè)教師在制作課件時(shí)， 應(yīng)注意以下幾點(diǎn):⑴突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。突出重點(diǎn)是多媒體課件開發(fā)的基本前提。⑵不要只注重于圖、文、聲、像等信息在形式上的有機(jī)結(jié)合， 避免造成重點(diǎn)不夠突出、難點(diǎn)交代不清。⑶構(gòu)建良好的交互環(huán)境，包括整個(gè)人機(jī)界面所用的顏色、文字大小、動(dòng)畫、背景等信息。良好的交互環(huán)境可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.2 采購(gòu)國(guó)內(nèi)外視聽媒體播放教學(xué)片 了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教學(xué)信息，有計(jì)劃的采購(gòu)國(guó)內(nèi)外視聽媒體播放的教學(xué)片。在采購(gòu)前多聽取專業(yè)教師的意見，通過網(wǎng)上查詢和向教師咨詢，避免重復(fù)采購(gòu)。采購(gòu)后跟蹤了解使用情況。

3.3 合理使用電教設(shè)備 電教設(shè)備的特點(diǎn)是:①以教學(xué)為主導(dǎo)。電化教學(xué)是一種教育活動(dòng)，電教設(shè)備是為教學(xué)而設(shè)置的。電教設(shè)備是完成電化教學(xué)和科研任務(wù)的物質(zhì)保證。②先進(jìn)性。電化教學(xué)是現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，電教設(shè)備應(yīng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷地更新?lián)Q代。③開放性。電化教學(xué)是開放性的，電教設(shè)備如多媒體教室向各系部的教師開放，提高了設(shè)備的使用率，但頻繁的使用易使設(shè)備過快老化，也易造成損傷或故障，從而影響教學(xué)的正常進(jìn)行。

3.4 及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行新媒體技術(shù)的培訓(xùn) 教師能否正確使用設(shè)備，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。所以，有必要對(duì)每一位任課教師進(jìn)行多媒體設(shè)備使用知識(shí)的培訓(xùn)。新設(shè)備安裝完畢、驗(yàn)收合格后，管理人員應(yīng)首先應(yīng)了解設(shè)備的性能，學(xué)會(huì)調(diào)試整套設(shè)備，對(duì)調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的容易造成誤操作的內(nèi)容，在培訓(xùn)教師時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并把容易忽視的操作項(xiàng)目打印后張貼在多媒體教室控制臺(tái)上，便于教師在使用時(shí)參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦芝珍.多媒體電化教學(xué)的探討與思考[J].職業(yè)教育研究，2005，(09)