[摘要]闡述綠色學(xué)校的內(nèi)涵，回顧寧德市創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的進(jìn)展，分析創(chuàng)建工作存在的問(wèn)題，提出了對(duì)策措施。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境教育綠色學(xué)校創(chuàng)建探索

1前言

“綠色學(xué)校”是指在實(shí)現(xiàn)學(xué)?；窘逃δ艿幕A(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理中納入有益于環(huán)境管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)，全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。深入開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)不僅有效提升了教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與水平，而且?guī)?dòng)了家庭和社區(qū)更廣泛的公民參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造全社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的濃厚氛圍，對(duì)環(huán)保事業(yè)的健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

2創(chuàng)建綠色學(xué)校的內(nèi)涵和效益

2.1 綠色學(xué)校的內(nèi)涵

綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)?！?，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理。綠色學(xué)校通過(guò)制訂環(huán)境管理制度，鼓勵(lì)師生共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)踐參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。從環(huán)境保護(hù)的角度看，學(xué)校也被看作是一個(gè)環(huán)境問(wèn)題的制造者，它也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。因此有必要對(duì)學(xué)校進(jìn)行環(huán)境管理和規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)學(xué)校環(huán)境管理活動(dòng)本身也是師生參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐機(jī)會(huì)和進(jìn)行環(huán)境教育的資源，有著特定的教育意義。學(xué)生可以通過(guò)了解校園環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和改善，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)，理解人與環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)境素養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)建綠色學(xué)校的效益

對(duì)于學(xué)校師生:有助于師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性，提高師生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境保護(hù)。

對(duì)于學(xué)校管理:促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。

對(duì)于環(huán)境:減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更有利于師生身心健康。

對(duì)于學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系:促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、社區(qū)、政府、企事業(yè)和民間團(tuán)體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。

對(duì)于教學(xué):學(xué)?？梢垣@得實(shí)現(xiàn)“綠色學(xué)?！钡恼n程所需要的教育思想、教材和輔導(dǎo)資料，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

社會(huì)影響:學(xué)校能提高自己在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展，并能向當(dāng)?shù)亍⑷珖?guó)和國(guó)際宣傳和交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)濟(jì)效益:能夠有效地節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，資源回收等措施，提高資源利用率，減少事故隱患，明顯地減少浪費(fèi)，節(jié)約學(xué)校財(cái)政開(kāi)支，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的管理。

3寧德市創(chuàng)建綠色學(xué)校的進(jìn)展

寧德全市現(xiàn)有195所中學(xué)，202所鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地以上小學(xué)，396所幼兒園，這些學(xué)校是開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的主體。經(jīng)過(guò)近幾年持續(xù)創(chuàng)建，全市已創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校1所，省級(jí)綠色學(xué)校36所，市級(jí)綠色學(xué)校79所，全市有各級(jí)各類綠色學(xué)校187所。工作主要表現(xiàn)在以下方面:一是成功舉辦了寧德市大中專學(xué)生環(huán)保杯辯論會(huì)。辯題圍繞環(huán)保主題，全市大中專學(xué)校全面參與，寧德市電視臺(tái)進(jìn)行了全程錄播。通過(guò)環(huán)保辯論會(huì)，激起了全市大中專學(xué)生研究、討論、參與環(huán)境保護(hù)的熱情，有效提高了廣大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和參與能力。二是舉辦寧德市首屆環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽。學(xué)生利用廢舊塑料、金屬、紙張、包裝材料等“垃圾”設(shè)計(jì)出光彩亮麗的時(shí)裝，并進(jìn)行展示。啟發(fā)了學(xué)生循環(huán)利用、變廢為寶的意識(shí)，教育廣大青少年學(xué)生節(jié)約資源，崇尚科學(xué)、致力于保護(hù)環(huán)境。三是開(kāi)展環(huán)保志愿者評(píng)選活動(dòng)。聯(lián)合團(tuán)市委、市青年志愿者協(xié)會(huì)開(kāi)展保護(hù)綠色家園系列環(huán)?；顒?dòng)，全市2000多名大中學(xué)生積極參與，先后開(kāi)展了水環(huán)境調(diào)查、公園綠地養(yǎng)護(hù)、環(huán)保主題演講，張貼發(fā)放環(huán)保宣傳材料等多種志愿活動(dòng)，并評(píng)選出環(huán)保志愿使者。四是組織召開(kāi)綠色學(xué)校工作會(huì)議。20多所中小學(xué)校長(zhǎng)參加，有力促進(jìn)了全市創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的開(kāi)展。五是開(kāi)展學(xué)校環(huán)保主題講座。到寧德師范附小、寧德市中小學(xué)生課外實(shí)踐基地為學(xué)生傳授環(huán)保知識(shí)，和老師座談，探討如何開(kāi)展環(huán)境滲透教育和課外環(huán)保主題活動(dòng)。六是積極組織參加各種環(huán)保競(jìng)賽。組織各級(jí)各類綠色學(xué)校參加全國(guó)、全省各種環(huán)保競(jìng)賽，獲得眾多榮譽(yù)。其中，福安六中林秋的作品《最后的垂釣》獲得2006年全國(guó)大、中、小學(xué)生環(huán)保公益廣告設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)環(huán)保、教育部門(mén)、學(xué)校三方的共同努力，寧德市綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的廣度和深度進(jìn)一步拓展，綠色學(xué)校的示范帶動(dòng)作用得到顯現(xiàn)，各級(jí)各類學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的積極性進(jìn)一步提高。

4寧德市創(chuàng)建綠色學(xué)校工作中存在的問(wèn)題

寧德市開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建工作以來(lái)，雖然取得了一定成績(jī)，但目前在總體上還不能滿足新時(shí)期環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作的要求。主要表現(xiàn)為:寧德市經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、學(xué)校自身對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的投入不足;綠色學(xué)校創(chuàng)建工作在各縣(市、區(qū))之間、在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間開(kāi)展不平衡;教育主管部門(mén)對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的配合有待加強(qiáng);綠色學(xué)校之間、綠色學(xué)校與非綠色學(xué)校之間的交流不充分，綠色學(xué)校創(chuàng)建的典型經(jīng)驗(yàn)推廣還不夠;綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的激勵(lì)體制還不健全;農(nóng)村學(xué)校對(duì)開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建的主動(dòng)性和積極性還不是很高。這些問(wèn)題都需要在今后的工作中加以解決，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作。

5對(duì)策措施

5.1 將綠色學(xué)校創(chuàng)建納入環(huán)保目標(biāo)責(zé)任制考核范圍

寧德市政府對(duì)各縣(市、區(qū))政府下達(dá)的2006年～2010年環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書(shū)中明確規(guī)定:到2010年，各縣(市、區(qū))鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地以上的中小學(xué)、幼兒園必須有30%以上通過(guò)綠色學(xué)校驗(yàn)收。明確責(zé)任單位為教育行政主管部門(mén)牽頭，環(huán)保部門(mén)配合。充分利用環(huán)保部門(mén)責(zé)任制這一政府行為和督促體制，加強(qiáng)與教育部門(mén)的溝通協(xié)商，發(fā)揮教育部門(mén)主抓綠色學(xué)校創(chuàng)建的作用。

5.2 對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的適度投入

積極協(xié)調(diào)教育部門(mén)共同投入，對(duì)于正在開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)的學(xué)校，要在人、財(cái)、物等方面適當(dāng)投入，環(huán)保部門(mén)主要提供環(huán)境教育的書(shū)籍、教材、音像資料等。各所學(xué)校自身也同樣要做必要的投入，上下支持配合，使創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展。

5.3 建立創(chuàng)建綠色學(xué)校的組織網(wǎng)絡(luò)

在成立寧德市綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，充分利用對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)審的工作機(jī)會(huì)，和兄弟地市教育、環(huán)保部門(mén)進(jìn)行橫向聯(lián)系，交流創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)創(chuàng)建工作的指導(dǎo)和幫助。形成省、市、縣三級(jí)創(chuàng)建綠色學(xué)校的組織網(wǎng)絡(luò)。

5.4 建立綠色學(xué)校講師團(tuán)隊(duì)伍

建立以綠色學(xué)校創(chuàng)建中成績(jī)突出的學(xué)校指導(dǎo)老師和物理、化學(xué)、地理、生物等各學(xué)科教師為主的綠色學(xué)校講師團(tuán)，分期分批對(duì)全市各類學(xué)校環(huán)境教育骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。規(guī)定每所學(xué)校申報(bào)綠色學(xué)校前都必須接受環(huán)保培訓(xùn)班的培訓(xùn)，確保創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)常性，持久性和先進(jìn)性。

5.5 突出特色創(chuàng)建

要因地制宜、因校制宜、因人制宜，充分考慮各級(jí)各類學(xué)校所處自然和人文環(huán)境，以及學(xué)校硬件、財(cái)力、師資、生源等各方面的差異性，對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和修訂。要體現(xiàn)特色，對(duì)課堂滲透教學(xué)、環(huán)保活動(dòng)、環(huán)境教育課程體系、把環(huán)保教育作為體育教育主要內(nèi)容和環(huán)境科技實(shí)踐等各方面中有一種或幾種顯著特色的學(xué)校要適當(dāng)加分，彰顯特色。

5.6 經(jīng)常性地開(kāi)展社會(huì)環(huán)保宣教活動(dòng)

每年根據(jù)世界環(huán)境日主題和環(huán)保中心工作，策劃長(zhǎng)年的環(huán)保宣傳活動(dòng)，主動(dòng)邀請(qǐng)教育部門(mén)和學(xué)校參加，既讓老師和學(xué)生在環(huán)保主題宣傳活動(dòng)中受教育，同時(shí)又營(yíng)造出濃厚的社會(huì)氛圍，鼓舞和激勵(lì)學(xué)校積極開(kāi)展創(chuàng)建。

5.7 開(kāi)展綠色系列創(chuàng)建工作的互動(dòng)

要加強(qiáng)“綠色學(xué)校”、“綠色社區(qū)”、“綠色家庭”、“綠色飯店”、“綠色企業(yè)”等系列綠色創(chuàng)建工作互動(dòng)，進(jìn)行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，增加“綠色學(xué)?！毙Ｍ鈱?shí)踐活動(dòng)的載體，使學(xué)校、家庭、社區(qū)、企業(yè)互相促進(jìn)、互相激勵(lì)，使綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)具有新意，開(kāi)創(chuàng)新的局面。

5.8 逐步推進(jìn)，形成綠色學(xué)校的完整體系

要從寧德市目前綠色學(xué)校創(chuàng)建主體以中小學(xué)為主，逐步向幼兒園和高校兩端推進(jìn)，2010年前爭(zhēng)取形成幼兒園—中小學(xué)—高校的完整綠色學(xué)校體系。爭(zhēng)取每個(gè)縣(市、區(qū))都有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)(中專、職中)的綠色學(xué)校群體，全市創(chuàng)建1～2所綠色大學(xué)。

6結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)建綠色學(xué)校是環(huán)境宣傳教育工作的重要組成部分，但在寧德這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)面臨的困難更多。在越來(lái)越有利于環(huán)境保護(hù)的社會(huì)大背景下，要通過(guò)積極的實(shí)踐和探索，走出一條符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際的綠色學(xué)校創(chuàng)建工作新路，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展和建設(shè)和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1] 周順彬.創(chuàng)建綠色學(xué)校 培育綠色文明[J].環(huán)境，2007， (12).

[2] 經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的學(xué)校同樣可以創(chuàng)建綠色學(xué)校——鄭州市金水區(qū)第四中學(xué)環(huán)境教育紀(jì)實(shí)[J]. 環(huán)境教育， 2005， (9).