【摘要】實踐教學(xué)是高校教學(xué)工作中重要的一部分，對于學(xué)生動手能力培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，對于實踐教學(xué)的培養(yǎng)模式、課程改革、硬件投入、師資隊伍等均需要我們深入的思考。

【關(guān)鍵詞】本科；高級應(yīng)用型人才；實踐教學(xué)

【中圖號】G640【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)02-0087-01

本科高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等教育人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，作為該類型人才教學(xué)

一個不可或缺的方面—實踐教學(xué)顯得尤為突出，根據(jù)實踐教學(xué)自身特點，本文就如何做好本科高級應(yīng)用型人才實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)僅做初步探討。

1注重培養(yǎng)計劃中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)性、合理性、實效性及創(chuàng)新性

培養(yǎng)計劃作為高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建課程體系和實施教學(xué)過程的總體框架在人才培養(yǎng)中起到基礎(chǔ)性作用。在設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，要注重教學(xué)前后課程銜接，知識構(gòu)建，要考慮到教學(xué)組織的可操作性?，F(xiàn)在各高校在培養(yǎng)計劃中均提高了實踐環(huán)節(jié)學(xué)分比重，但是這一數(shù)量上的變化體現(xiàn)不出實踐教學(xué)效果的增強，實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案不能簡單照抄其他高校實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，只有根據(jù)院校自身培養(yǎng)目標(biāo)與實際才能使得實踐環(huán)節(jié)起實效。整合各專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)推進“團隊項目型”實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，即創(chuàng)造一個實踐平臺，結(jié)合各專業(yè)實踐教學(xué)特點，設(shè)計一個依靠不同專業(yè)學(xué)生完成的項目，使得學(xué)生既“?！庇帧巴ā?，同時又在實踐中增強團隊意識，對于學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2加大實踐類課程改革力度，完善實踐類課程教學(xué)效果評價

實踐類課程教學(xué)不僅是傳授知識、驗證理論和掌握實驗技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能真正具有獨立的工作能力和良好的科學(xué)素養(yǎng)。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的“知識、能力、素質(zhì)”，就要因“材”施教，因“時”制宜，就要重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，就必須進行實踐類課程教學(xué)的不斷改革與完善。

2.1實踐類課程教學(xué)的改革抓住學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)習(xí)主動性上下大力氣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生參與性，提高師生互動性。編寫科學(xué)合理的實踐類課程教材是做好實踐類課程教學(xué)工作的重要保障，讓企業(yè)一線的管理技術(shù)人員參與實踐類課程的編寫，實踐類課程教學(xué)更增加實用性。

2.2加強學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐類課程期間的交流，建立健全實踐類課程考核評價體系讓學(xué)生在交流討論中獲得實踐教學(xué)效果，將交流納入實踐類課程考核評價中去，充份讓學(xué)生感受到實踐課程學(xué)習(xí)的氛圍。

3加大實踐教學(xué)硬件投入，有效利用社會資源建立校外教學(xué)實踐基地

硬件建設(shè)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，高校評估中對學(xué)校的儀器設(shè)備均有嚴(yán)格的要求，加大實踐教學(xué)的硬件投入應(yīng)該作為所有高校的共識。校外教學(xué)實踐基地是對教學(xué)實踐基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補充，能有效解決院校教學(xué)實踐基地建設(shè)所需經(jīng)費和空間不足的矛盾。校外教學(xué)實踐基地能提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短工作適應(yīng)期。校外教學(xué)實踐基地可以增強社會服務(wù)能力，擴大院校影響力和輻射力

4加強對實踐教學(xué)師資隊伍培養(yǎng)力度，打造合理的實踐教學(xué)骨干隊伍

4.1對于從事實踐教學(xué)的教師給予制度和政策上的傾斜制度和政策是實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的根基，只有建立了良好的制度和實施正確的政策，才能充分調(diào)動教師的積極性，為建立具有高水平的實踐教學(xué)師資隊伍打下基礎(chǔ)。

4.2加大對從事實踐教學(xué)工作教師的培養(yǎng)與考核力度衡量一個從事實踐教學(xué)工作教師水平的高低，取決于他的專業(yè)技術(shù)的高低。隨著專業(yè)理論和實踐不斷發(fā)展，要求從事實踐教學(xué)工作教師不斷地充實和完善自己。從事實踐教學(xué)工作教師參加校企合作培訓(xùn)，可以獲得立竿見影的效果。加大對從事實踐教學(xué)工作教師考核力度能使得教師隊伍更加高效。

5完善實踐教學(xué)管理機制

院校應(yīng)當(dāng)從思想上予以重視實踐教學(xué)管理，從制度上建立健全實踐教學(xué)管理運行機制，實踐教學(xué)管理機構(gòu)設(shè)置到人員配置均要符合時代發(fā)展要求。成立由院校及企業(yè)各專家組成的“實踐教學(xué)管理委員會”負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的建設(shè)與管理，對實踐教學(xué)內(nèi)容予以審定，對于實踐教學(xué)進行質(zhì)量監(jiān)督。建立健全高校實踐教學(xué)院系二級管理體系，配置專職實踐教學(xué)管理人員，加強實踐教學(xué)管理制度政策等軟件的建設(shè)。

6推進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理信息化建設(shè)，建立實踐教學(xué)實時反饋機制

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理信息化不僅涉及觀念的更新、資金的投入、技術(shù)的變革和管理隊伍水平的提高，而且還涉及到教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)、管理體制、運行機制的變革問題，需要建立一套與信息化相適應(yīng)的教學(xué)管理體制。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理信息化體制改革，建立起以院系管理為主的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理信息化體制，加強信息反饋功能，提高對日常實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理的信息監(jiān)控和反應(yīng)能力，實現(xiàn)信息管理的分流，使得實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量得到監(jiān)控。

總之，本科高級應(yīng)用型人才實踐教學(xué)要靠上述幾個方面共同努力才能使得高校實踐教學(xué)工作有針對性、高效率，才能實現(xiàn)本科高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能建立適合高校自身的實踐教學(xué)體系。

7參考文獻(xiàn)

[1]陳新民，周朝成.民辦普通高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2006，6(02)

[2]高波涌，陸慧娟.“三本”高級應(yīng)用型計算機人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐[J].計算機教育，2007，(13)

[3]萬樸.高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實踐教學(xué)體系構(gòu)建的研討[J].西南科技大學(xué)學(xué)報，2007，23(3)