【摘要】中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：要把大學(xué)生思想政治教育工作作為對高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估考核的重要指標(biāo)，納入高等學(xué)校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評估體系?？茖W(xué)、公正、全面的大學(xué)生思想政治教育評估是一項(xiàng)涉及高校思想政治教育改革的重要課題，對于推動高校思想政治教育的發(fā)展，促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化，以及對大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與發(fā)展具有舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；效果評估

【中圖號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)02-0064-01

1高校思想政治教育評估概念

所謂高校思想政治教育評估，就是根據(jù)我國思想政治教育的社會主義性質(zhì)和要求，通過系統(tǒng)地搜集資料和對資料的定性和定量分析，通過科學(xué)的反饋，對思想政治教育的過程和效果進(jìn)行實(shí)事求是的價(jià)值判斷，做出定性與定量的評價(jià)。它是高校思想政治教育工作的一個重要組成部分，更是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的一種有效方法。通過評估，可以推動思想政治工作透明化和規(guī)范化，讓思想政治教育的主體、客體、過程、效果等比較科學(xué)準(zhǔn)確的展現(xiàn)在大家的眼前，從而使思想政治教育評估的管理者和教育者等發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步掌握思想政治教育工作的規(guī)律，提高思想政治教育工作的針對性和有效性，促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)有序發(fā)展，同時(shí)也有利于受教育者在規(guī)范透明中參與其中，更好的發(fā)揮其主觀能動性，實(shí)現(xiàn)教育效果。

2高校思想政治教育評估的意義

對于高校思想政治教育評估的意義，體現(xiàn)在以下幾個方面：①從教育管理部門來看，有利于其決策提供很好的理論和實(shí)踐依據(jù)；②從教育者來看，有利于調(diào)動他們的積極性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，同時(shí)有利于提高其對高校思想政治教育的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感為發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找到不足，改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育方式、方法，提高思想政治教育工作的針對性和有效性提供智力支持；③從教育效果來看，有利于更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，增強(qiáng)工作的導(dǎo)向性和目的性。④從受教育者來看，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)控能力，逐步形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的良性機(jī)制；⑤從學(xué)科發(fā)展來看，為思想政治教育學(xué)的理論體系奠定了基礎(chǔ)，對于加強(qiáng)思想政治教育理論建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐方式建設(shè)等，促進(jìn)學(xué)科的科學(xué)化進(jìn)程有著重要的意義。

3高校思想政治教育評估的原則

思想政治教育效果尤其特殊性，具有直接效果與間接效果并存、現(xiàn)實(shí)效果與潛在效果并存、即時(shí)性效果與累積性效果并存、近期效果與長期效果并存、受制性效果與擴(kuò)展性效果并存、定性效果與定量效果并存等狀況，給思想政治教育評估增加了復(fù)雜度和難度，因此要科學(xué)合理的對思想政治教育的效果進(jìn)行評估，就必須遵循以下幾項(xiàng)原則：

3.1從性質(zhì)方面來說必須堅(jiān)持黨性原則，也就是考察其是否堅(jiān)持了思想政治教育的社會主義性質(zhì)。

3.2從評價(jià)方法來說①定性與定量相結(jié)合的原則，既要有原則性的定性分析，又要有科學(xué)、可操作性的定量分析；②科學(xué)性原則，評估過程、評估指標(biāo)、評估方法都必須遵循科學(xué)的原則，有依據(jù)、分層次、有步驟進(jìn)行；③動靜態(tài)相結(jié)合的原則，由于受教育者思想的發(fā)展性和教育效果的歷史性、階段性和動態(tài)性，要求我們必須用相對的靜和發(fā)展的動去分析評估，這是全面反應(yīng)事物的發(fā)展變化的要求；④相對性原則，思想政治教育總是在一定的時(shí)期和一定的條件下開展的，教育效果具有相對性；⑤導(dǎo)向性原則，評估目標(biāo)要體現(xiàn)社會主義國家對人才的發(fā)展要求，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和素質(zhì)教育的新觀念，有利于把思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)變成學(xué)生主動的、自覺的意識和行為；⑥模糊性與精確性相結(jié)合的原則，由于思想政治教育是精神層面的東西，很難用精確的數(shù)據(jù)來表達(dá)，但是其在有些方面是可以量化的；⑦長期效果與短期效果相結(jié)合的原則。

3.3從評價(jià)的內(nèi)容來說①可測性原則：評估指標(biāo)分類要系統(tǒng)而無交叉覆蓋，要體現(xiàn)單項(xiàng)獨(dú)立性、具體化、可操作、可評價(jià)，便于檢查、指導(dǎo)、量化；②簡明性原則，評估內(nèi)容要突出評估重點(diǎn)，抓主要矛盾，使考核具有針對性、可行性、少而精；③全面性原則：評價(jià)內(nèi)容和過程必須堅(jiān)持辯證的、系統(tǒng)的思維方式，不論對工作或?qū)€人，在評價(jià)時(shí)不能忽略的整體性。

4高校思想政治教育評估內(nèi)容

對于評估的內(nèi)容和指標(biāo)體系，理論界有很多種觀點(diǎn)，集中起來體現(xiàn)在以下幾個方面：①對管理部門的評估，主要是從組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、管理實(shí)施和監(jiān)督考核層面考察，是否具有完備的，科學(xué)有效的政策體系，是否進(jìn)行了有效的過程跟蹤，監(jiān)督管理和考核等；②對教育者的評估，從教育者自身的思想道德素質(zhì)、教育教學(xué)水平、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、科研水平等各種素質(zhì)和定性定量的教學(xué)科研成果、教育效果進(jìn)行評估；③對教育過程的評估，從教育目標(biāo)的制定、教育過程的跟蹤控制、教育效果的調(diào)整反饋等方面進(jìn)行評估；④對受教育者的評估，思想政治教育是否符合人的全面發(fā)展的要求，主要是從受教育者的思想政治理論知識的掌握和認(rèn)識，對世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及社會主義、集體主義、愛國主義等思想觀念的認(rèn)識、領(lǐng)會和掌握，品德行為的表現(xiàn)，創(chuàng)新素質(zhì)等方面發(fā)展情況進(jìn)行分析；⑤對思想政治教育社會效益的評估，高校是社會發(fā)展的重要推動力量，是思想理論發(fā)展、文化發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要引擎，必須對思想政治教育是否對社會的發(fā)展進(jìn)步起到了推動和引領(lǐng)作用進(jìn)行評估；⑥對教育環(huán)境的評估，即對思想政治教育的氛圍，經(jīng)費(fèi)投入、受重視程度、組織力度以及制度建設(shè)、管理監(jiān)督、考核獎勵等方面所采取的措施和努力，在校園文化建設(shè)、優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成情況，思想政治教育平臺建設(shè)、陣地建設(shè)、精品活動、典型宣傳等進(jìn)行評估。

5如何更加有效的改進(jìn)高校思想政治教育評估

高校思想政治教育評估是思想政治教育過程的一個基本環(huán)節(jié)，思想政治教育具有周期性，是一個周期接著一個周期的總過程，思想政治教育評估既是一個周期的終點(diǎn)又是新一個周期的起點(diǎn)，在思想政治教育中處在承上啟下的重要地位，必須從全局的高度予以重視。當(dāng)前我們國家教育部和各省市、各高校都建立了相對完善的思想政治教育評估體系，但還不夠完善，主觀性、經(jīng)驗(yàn)性較強(qiáng)，定性的議論多，定量的議論少，理論性、務(wù)虛性強(qiáng)，可操作性不足等，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育評估，需做好以下幾個方面：①要加強(qiáng)思想政治教育評估的領(lǐng)導(dǎo)，火車跑得快，全靠車頭帶，在全社會科研評估統(tǒng)領(lǐng)高校發(fā)展的今天，思想政治教育評估要取得實(shí)效，必須學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，完善各項(xiàng)評估獎懲制度。有為才有位，思想政治工作者也要提高自身能力，增強(qiáng)科研水平，在高校發(fā)展中爭取更加主動的位置;②評估要堅(jiān)持以人為本，更加重視大學(xué)生在思想政治教育評估中的地位和作用，調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，參與其中，推動思想政治教育的貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生;③要堅(jiān)持整體評估和個別評價(jià)，階段評估和長效評估相統(tǒng)一。既要重視對思想政治教育整個群體的評估，也要加強(qiáng)對每個個體的評估，處理好整體和部分的關(guān)系，充分發(fā)揮整體和部分的最大效應(yīng)。同時(shí)要建立短期評估和長期評估的指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)短期的刺激性與長期的目標(biāo)性結(jié)合，更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo);④堅(jiān)持評估的普遍性和差異性相統(tǒng)一，思想政治教育是不斷變化發(fā)展的，具有歷史性和動態(tài)連續(xù)性，每一個思想政治教育實(shí)施的過程都具有不可復(fù)制性的特點(diǎn)，既有普遍意義又有其特殊性，因此，必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的的觀點(diǎn)對其進(jìn)行分析評估;⑤要堅(jiān)持評估的正面引導(dǎo)作用，我們對思想政治教育進(jìn)行評估，是為了發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)工作，激發(fā)思政工作者的責(zé)任心、榮譽(yù)感、使命感，這是主要方面。

總之，高校思想政治教育評估，是高等教育工作和大學(xué)生德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。能否建立和完善思想政治教育評估指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的思想政治教育評估，是關(guān)系到能否對大學(xué)生思想狀況進(jìn)行科學(xué)合理地評價(jià)、完成對大學(xué)生思想檢測和行為導(dǎo)向功能的重要環(huán)節(jié)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義，需要我們思想政治教育工作者更多的關(guān)注與研究。

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