摘要:始自1999年的高校擴(kuò)招，歷經(jīng)近十年的高速增長，我國的高等教育逐漸顯露出“就業(yè)危機(jī)”。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強(qiáng)高校的就業(yè)教育，使學(xué)生主動適應(yīng)社會需求和就業(yè)環(huán)境，是高等教育的一個(gè)重要組成部分。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);就業(yè)教育

中圖分類號:C913文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)09—0184—02

1999年開始，我國的高等學(xué)校擴(kuò)大了招生規(guī)模。1993年到1998年的6年間，我國的普通高等學(xué)校(包括本科和?？?每年的招生人數(shù)從92.4萬增加到108.4萬，年均增長2.8%。1999年驟增至275萬人，以后以每年12%的速度激增。我國的高等教育逐步顯露出“就業(yè)危機(jī)”。2009年，我國高校的畢業(yè)生人數(shù)約達(dá)到610萬左右，而往年未就業(yè)的畢業(yè)生約250萬，預(yù)計(jì)2009年我國高校畢業(yè)生的就業(yè)市場將有860萬人待就業(yè)。在這種情況下，恰逢全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，在世界經(jīng)濟(jì)普遍不景氣的形勢下，大學(xué)生群體成為了中國新的就業(yè)困難戶。針對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的新情況、新問題及新形勢，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，找到適合自己的崗位。

一、日常思想政治教育上加強(qiáng)擇業(yè)、就業(yè)觀的培養(yǎng)

育人為本，德育為先。目前我國高校相繼開展就業(yè)教育課，或稱為就業(yè)指導(dǎo)課。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，有些學(xué)校將就業(yè)教育課程安排在了最后一學(xué)年。就業(yè)教育不能等到學(xué)生即將畢業(yè)開始準(zhǔn)備走上工作崗位時(shí)才開始，要在學(xué)生入學(xué)之初，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)觀的形成。讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，樹立科學(xué)的目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，避免走彎路。組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，了解社會需求，鍛煉能力，在社會實(shí)踐中受教育，長才干，提高自身社會適應(yīng)能力，實(shí)踐也使學(xué)生感受到用人單位對人才的渴求和對大學(xué)生素質(zhì)的要求，促進(jìn)學(xué)生做好就業(yè)知識技能的準(zhǔn)備，有助于增強(qiáng)他們進(jìn)行自我教育的自覺性和主動性。在思想政治教育中，幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己“想干什么，能干什么，該干什么”以及“怎么干”，找到合適自己發(fā)展的崗位，轉(zhuǎn)變觀念，既做到面對現(xiàn)實(shí)，及時(shí)就業(yè)，又能長遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施，更早獲得事業(yè)上的成功。

二、有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)和提供就業(yè)服務(wù)

從大學(xué)生入學(xué)開始即開展新角色適應(yīng)教育的同時(shí)，加強(qiáng)對大學(xué)生關(guān)于就業(yè)形勢和相關(guān)法律法規(guī)的宣傳。專業(yè)知識是專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。營造良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生不僅能夠獲取知識、運(yùn)用知識，力爭創(chuàng)新知識。通過開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，實(shí)施職業(yè)化教育，強(qiáng)化師范生基本技能，使大學(xué)生在四年里接收系統(tǒng)化職業(yè)教育及良好的職業(yè)技能培訓(xùn)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供平臺。通過學(xué)生活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生的職業(yè)技能、素質(zhì)得到鍛煉和提高。有準(zhǔn)備地開展就業(yè)系列活動，如說課訓(xùn)練、模擬招聘會、背書教案、邀請知名校友作報(bào)告等。在大學(xué)生涯結(jié)束的最后一年，給大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，對就業(yè)技巧進(jìn)行集中輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，對學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)給與幫助。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為我們就業(yè)工作創(chuàng)造了新的工作空間，網(wǎng)絡(luò)因其具有溝通方便、傳遞快捷、效率高、檢索方便等優(yōu)點(diǎn)，既加快了就業(yè)信息的傳遞速度，拓寬了畢業(yè)生獲取擇業(yè)信息的渠道，同時(shí)也增強(qiáng)了就業(yè)教育的針對性和就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，滿足了畢業(yè)生信息需求，架起了畢業(yè)生和用人單位之間的信息橋梁，搭建了供需雙方互相溝通的平臺，為畢業(yè)生順利擇業(yè)創(chuàng)造了良好的氛圍。

三、有針對性地開展心理輔導(dǎo)，使其具有良好的心理素質(zhì)

多項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生中有心理障礙的比例很高，心理不健康的比例更大。目前，各高校解決的辦法通常是通過細(xì)致入微的思想政治工作，了解學(xué)生的心理健康狀況。高校開設(shè)心理健康課程，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)中心，引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。實(shí)踐證明，那些積極參加校園文化活動、社會實(shí)踐活動的學(xué)生，不僅具有優(yōu)秀的才藝，還具有良好的心理素質(zhì)，寬容、友善、應(yīng)變能力強(qiáng)，與人相處融洽、自信、熱情、不怯場、具有良好的表現(xiàn)力。由此得出，讓學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會與人相處”，正確地估量自己，正視現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)的期望值，保持健康的就業(yè)心態(tài)，切忌眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，要樹立全方位、多渠道的新就業(yè)觀，這既是高校就業(yè)教育的一個(gè)必要內(nèi)容，更是大學(xué)生事業(yè)有成的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理通常表現(xiàn)為既向往就業(yè)，關(guān)心就業(yè)，又在就業(yè)過程中表現(xiàn)出心理準(zhǔn)備不足，例如:自信心不足，嫉妒已簽約或即將簽約的同學(xué)，甚至在競爭中采取不正當(dāng)競爭手段，擇業(yè)時(shí)過于求全責(zé)備，面對挫折不能正確對待，意志消沉等等。面對這些問題，學(xué)校除了開設(shè)心理咨詢和健康講座之外，還應(yīng)針對畢業(yè)生的特點(diǎn)開展個(gè)性心理測試和職業(yè)傾向測試等等，揚(yáng)長避短，幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。只有這樣，才能使就業(yè)教育有的放矢，收效明顯。

四、大學(xué)生就業(yè)法律法規(guī)意識的培養(yǎng)與就業(yè)

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)法律法規(guī)意識淡薄，集中體現(xiàn)在就業(yè)初期的求職過程中自身的合法權(quán)益受到侵害，損害用人單位的利益。這就要求把就業(yè)普法宣傳和就業(yè)教育結(jié)合起來，使大學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)其法律意識和法制觀念。畢業(yè)生的就業(yè)過程就是畢業(yè)生和用人單位雙方簽訂合同，履行合同的過程。這個(gè)過程當(dāng)然要受合同法的保護(hù)，雙方的權(quán)利和義務(wù)都應(yīng)當(dāng)遵循誠實(shí)信用的原則。由于大學(xué)生就業(yè)市場的不規(guī)范，學(xué)校應(yīng)對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的同時(shí)，突出維權(quán)意識教育，使大學(xué)生懂得當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，拿起法律的武器，維護(hù)合法權(quán)益。只有這樣，學(xué)生才能平等地與用人單位對話，避免自己的合法權(quán)益遭受侵害。就業(yè)初期求職過程中簽約要慎重，要強(qiáng)化畢業(yè)生的合同意識。在簽訂合同時(shí)要小心謹(jǐn)慎，注意保護(hù)自己的合法權(quán)益。如果用人單位無視法律，不講信譽(yù)，設(shè)計(jì)合同陷阱，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)利用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的法律法規(guī)意識，孕育道德自律意識，使學(xué)生能夠自覺約束自己的日常行為，領(lǐng)悟高尚的人文修養(yǎng)。避免出現(xiàn)同時(shí)與多家用人單位簽約或先確定一家用人單位保底，只要一有機(jī)會找到較之理想的單位，就馬上“跳槽”，更有甚者頻繁“跳槽”;還有與用人單位隨意簽訂協(xié)議，不考慮時(shí)間年限，違約后又不繳納違約金，由此惹來許多麻煩，給當(dāng)事人、用人單位和學(xué)校都帶來很多遺留問題和負(fù)面影響。

五、畢業(yè)離?；顒优c就業(yè)指導(dǎo)

畢業(yè)離校既是大學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，又是人生新征程的起點(diǎn)，畢業(yè)離?；顒右彩谴髮W(xué)生就業(yè)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。開展豐富多彩的畢業(yè)生離校系列活動，倡導(dǎo)畢業(yè)生文明離校。如召開全體畢業(yè)生大會、歡送畢業(yè)生文藝晚會、畢業(yè)生與在校生的校園文化活動比賽等活動，讓畢業(yè)生留下美好記憶，給同學(xué)留下集體的溫暖，給低年級同學(xué)樹立良好的榜樣。這些活動給畢業(yè)生上了生動具體的思想教育課，促使他們順利地實(shí)現(xiàn)從在校學(xué)生到社會角色的轉(zhuǎn)變，滿懷激情地奔赴祖國各地，走向工作崗位。

總之，大學(xué)生的自身和諧發(fā)展和充分就業(yè)，是整個(gè)社會和諧發(fā)展的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。結(jié)合具體的實(shí)踐工作，高等學(xué)校的就業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢下，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育，完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把就業(yè)工作作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來抓。

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Discussion about the education of the undergraduate employment

SUI Ling-nan

(Acheng college，Harbin normal university，Harbin 150301)

Abstract: Starting from 1999 of high level education school expand to recruit， experience successively the high-speed growth of the decade， the higher education of the our country rear\" employment crisis\" gradually.Face the rigorous employment situation， strengthen the employment education of the high school， make student adapt the social need and the employment environments actively， is an importance of the higher education to constitute the part.

Key words: undergraduate; employment; employment education

(責(zé)任編輯/肖莉虹)