摘要:學習的動力來源于興趣，對中學生而言，學習興趣的培養(yǎng)對提高學生素質(zhì)具有重要的意義。教師要利用現(xiàn)代先進的教學手段，創(chuàng)建互動的學習環(huán)境，建立客觀、公正的評價體系和平等協(xié)作的師生關(guān)系，結(jié)合社會現(xiàn)實，通過培養(yǎng)學生遠大的目標來提高學生學習英語的興趣。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng);英語;興趣

中圖分類號:D632文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)09—0173—01

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”，中國古代大教育家孔子也曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”， 可見，興趣是學習的原動力。初中英語新課程基本指導思想之一就是重視基礎(chǔ)教育階段學生英語學習興趣的培養(yǎng)，但是，在現(xiàn)實生活中，常常會聽到學生“對英語沒興趣”之類的感嘆，學生對學習英語的興趣，關(guān)系到學生能否學到真正的知識，關(guān)系到我國英語教學質(zhì)量的提高，應當引起教師足夠的重視。如何培育學生學習英語的興趣，我認為主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

一、培養(yǎng)學生遠大的目標

學生進入中學階段，也就意味著進入了一個新的環(huán)境，也許剛開始學習英語時熱情很高，但時間不長，有些學生因為意志薄弱，缺乏自我約束能力，無法抵抗外界不良因素的誘惑，逐漸喪失對英語學習的熱情，表現(xiàn)為課堂上悶悶不樂，注意力不集中，作業(yè)馬虎隨便等，之所以會出現(xiàn)這種情況，主要原因在于學生沒有樹立遠大的理想。因此，教師應當抽出一定的時間，通過一些名人學習英語成功的案例及他們的輝煌未來，去激勵學生樹立正確的人生觀，以名人為榜樣，引導學生去崇拜他們、效仿他們，并化作自己學習的動力。

二、建立平等協(xié)作的師生關(guān)系

在教學過程中，教師和學生都是教學的主體，學生具有主觀能動性，不是被改造的對象，回歸學生教學主體地位已成為現(xiàn)代教學模式發(fā)展的共同趨向。英語是一門語言課，需要學生的積極參與和反復練習，作為教師，要打破傳統(tǒng)的單向教學模式，把學生看成教學的主體，最大限度地發(fā)揮學生在課堂上的參與性和創(chuàng)造性，徹底改變“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，不斷和學生進行學習與感情上的溝通，建立平等協(xié)作的師生關(guān)系，引導學生積極主動地學習英語，在平等互信的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、創(chuàng)建互動的學習環(huán)境

過去的英語教學存在重傳授，輕溝通，重結(jié)果，輕過程的現(xiàn)象，是一種單向的、被動的交流方式。其實，學習的過程是一種認識和探究的過程，課堂教學只有教師引導學生去發(fā)現(xiàn)和解決問題，才能培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識，才能逐步培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。例如，對單詞的記憶方法，可以讓學生提出自己的記憶方法，在集思廣益的基礎(chǔ)上，教師最后總結(jié)最優(yōu)的記憶策略，也可以將日常用語轉(zhuǎn)化成競賽用語，把問答變?yōu)椤皳尨稹?，進行單詞比賽、書寫比賽、猜謎語比賽等多種形式與學生進行互動，調(diào)動學生的學習興趣。

四、利用現(xiàn)代先進的教學手段

新課程標準指出英語教學的特點之一是使學生盡可能以不同渠道、不同方式學習英語。與以前相比，學生的生活和學習環(huán)境發(fā)生了很大的變化，接觸電腦的機會也逐漸增多。實踐證明，形象生動的事物更容易引起學生的共鳴，因此，錄音機、VCD、多媒體等教學手段的應用，會給學生帶來新的視聽感受，也能打破“粉筆加黑板”以及教師一言堂的傳統(tǒng)教學模式，不但能起到事半功倍的效果，而且極大地提高了學生的學習興趣和教學質(zhì)量。此外，報刊作為一種物美價廉的教育資源，其內(nèi)容的新穎性和題材的多樣性，也能激發(fā)學生的求知欲。

五、教學內(nèi)容要聯(lián)系實際

英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用交際工具的能力，因此，教學要多聯(lián)系實際，多聯(lián)系身邊的人和事，讓學生感受到學好英語在社會上確實有用武之地，學習的興趣也就會越來越濃。如開展英語角、小表演，用英語創(chuàng)建個人檔案，用英語制作學校門牌、樹木說明卡，讓學生搜集日用品、食品、包裝袋、包裝盒的說明書并進行英漢互譯。另外，針對學生經(jīng)常上網(wǎng)聊天的特點，給學生推薦幾個比較好的英語聊天室，這樣，既可以滿足學生聊天的需求，同時也能提高英語水平。

六、建立客觀、公正的評價體系

在教學過程中，客觀、公正的評價對學生英語學習興趣的激發(fā)起到不可低估的作用，教師應當對待學生一視同仁，學期考評應當客觀公正。在平時的教學中，對學生的優(yōu)點和長處給予夸獎和贊賞，對他們的成績和進步給予肯定和表揚，對他們的缺點和錯誤給予真誠、坦率的批評和教育，但不能傷害學生的自尊心，要尊重學生的人格，否則，就會打擊學生學習的積極性，使學生對學習喪失信心，從而形成一種惡性循環(huán)?？傊?，教師要善于捕捉學生的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在輕松愉快的環(huán)境中，提高學習成績。

(責任編輯/陳雅莉)