特困生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊弱勢(shì)群體。在經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展進(jìn)步的過程中，特困生問題也在不斷地變化、調(diào)整，朝著多元化、個(gè)例化、復(fù)雜化的方向發(fā)展。新形勢(shì)下特困生工作不再局限于解決學(xué)生個(gè)體的經(jīng)濟(jì)問題，各種思想、心理問題越來越成為困擾貧困大學(xué)生的重要問題。加強(qiáng)特困生思想政治教育，準(zhǔn)確把握和科學(xué)分析他們的思想行為表現(xiàn)及其深層原因，找出解決問題的辦法，對(duì)于有效提高特困生的思想政治素質(zhì)和行為修養(yǎng)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)成才有著重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。

一、新形勢(shì)下特困生工作的新特點(diǎn)

1.高等教育收費(fèi)政策的實(shí)行使經(jīng)濟(jì)困難生隊(duì)伍空前龐大。隨著高校規(guī)模的迅速擴(kuò)大、成本上升，原有的國(guó)家培養(yǎng)制度已不再適應(yīng)時(shí)代的要求，至今普通高校的平均學(xué)費(fèi)已達(dá)4500元/年，加之學(xué)生的生活費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)用，每個(gè)學(xué)生年平均教育投入近萬元。這對(duì)于廣大的農(nóng)村家庭和城鎮(zhèn)低收入家庭來講，高昂的學(xué)費(fèi)和日益上漲的生活費(fèi)無疑成為了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。他們的子女在進(jìn)入校園以后，絕大多數(shù)會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)而成為“貧困一族”，導(dǎo)致了我國(guó)高校貧困大學(xué)生的數(shù)量急劇增加。

2.特困生形成原因及家庭情況趨于多元化、彈性化。特困生在今天不再是農(nóng)村生、失業(yè)生的代名詞，越來越多的家庭成分摻雜其中。主要有以下幾類:生活在邊遠(yuǎn)的山區(qū)、老區(qū)、農(nóng)村的家庭;依靠下崗補(bǔ)貼的城鎮(zhèn)雙下崗家庭;單親及存在經(jīng)濟(jì)糾紛的家庭;突發(fā)型經(jīng)濟(jì)支出造成收支失衡的家庭(重大病情、災(zāi)情等)。

3.教育和經(jīng)濟(jì)幫助相分離。貧困大學(xué)生教育工作要想取得良好的實(shí)際效果，首先就是將教育和經(jīng)濟(jì)相幫結(jié)合起來，一方面，教育需要以經(jīng)濟(jì)幫助為前提，貧困是貧困大學(xué)生產(chǎn)生的根本原因。另一方面，經(jīng)濟(jì)幫助要以教育為導(dǎo)向，經(jīng)濟(jì)幫助是解決平困大學(xué)生的一個(gè)重要手段，但并不是解決貧困大學(xué)生問題的根本方法，經(jīng)濟(jì)問題對(duì)于貧困大學(xué)生來說只是一個(gè)淺層次的問題，思想和心理問題才是深藏于內(nèi)的主要問題。

4.社會(huì)各界對(duì)高校特困生的投入越來越多。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的加強(qiáng)、科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的渴望與日俱增。視人才為生命的公司、企業(yè)把越來越多的目光投向高校這個(gè)人才孵育器，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金擴(kuò)大公司影響、招募英才的手段屢見不鮮;代表更廣泛利益、擁有更廣泛基礎(chǔ)的黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體也積極投入到構(gòu)建寬松育人環(huán)境中來，“一幫一、結(jié)對(duì)子”這樣的愛心互助活動(dòng)在校內(nèi)外廣泛開展。

二、切實(shí)搞好經(jīng)濟(jì)困難生工作應(yīng)該采取的措施

1.進(jìn)一步推動(dòng)和完善國(guó)家助學(xué)貸款工作。避免全部依靠國(guó)家銀行的助學(xué)貸款政策，而忽略不同經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)生家庭對(duì)高額貸款的精神承受力、經(jīng)濟(jì)償還能力。國(guó)家助學(xué)貸款確實(shí)是解決特困生問題的主渠道，但是目前助學(xué)貸款開展的不平衡，效果也不太理想，應(yīng)該各方面繼續(xù)推動(dòng)助學(xué)貸款工作，高校和銀行方面應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)合作和協(xié)調(diào)。高校應(yīng)結(jié)合申辦貸款，開展對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，減少銀行的收貸擔(dān)擾。銀行則應(yīng)放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，相信大學(xué)生的整體素質(zhì)，從關(guān)心弱勢(shì)群體利益培養(yǎng)未來高素質(zhì)客戶角度采取主動(dòng)態(tài)度與高校配合，推進(jìn)貸款工作的開展，同時(shí)應(yīng)積極推進(jìn)生源地助學(xué)(擔(dān)保)貸款等形式解決特困生學(xué)習(xí)困難。

2.加大獎(jiǎng)學(xué)金力度并積極吸納校內(nèi)外幫貧助學(xué)資金。獎(jiǎng)學(xué)金作為對(duì)品學(xué)兼優(yōu)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定在今天的特困生工作中發(fā)揮著越來越大的作用，通過這一渠道既可以解決部分家境貧寒的優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，又可消除特困生自己難以克服的心理自卑感，樹立奮發(fā)向上的自信心。近年來，雖然國(guó)家和學(xué)校相繼建立了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減等激勵(lì)保障機(jī)制，但要從根本上解決特困生問題，還必須引進(jìn)校內(nèi)外的關(guān)注和資金為這些家境貧寒的學(xué)生成才出力?？梢栽谛?nèi)積極動(dòng)員廣大教職員工投身愛心工程，幫貧助學(xué)，加強(qiáng)師生親和力。也可以讓特困生的事跡走出校門，通過傳媒走進(jìn)社會(huì)，促成社會(huì)團(tuán)體與學(xué)生的“牽手”，協(xié)助建立專項(xiàng)助學(xué)基金，建立實(shí)踐基地，將人才培養(yǎng)、企業(yè)需求、勤工助學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。

3.積極開發(fā)勤工助學(xué)新崗位。依托于學(xué)生組織的各種職能機(jī)構(gòu)是搞好勤工助學(xué)工作的基點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，建立互利互惠與學(xué)生活動(dòng)的統(tǒng)一，開發(fā)并規(guī)范勤工助學(xué)新崗位是特困生工作的外延。多考慮結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量挖掘?qū)W校內(nèi)部的適合學(xué)生身心發(fā)展的工作崗位，多鼓勵(lì)貧困大學(xué)生在學(xué)有余力的情況下用業(yè)余的時(shí)間參加一些兼職工作。同時(shí)高等學(xué)校還應(yīng)該努力拓寬領(lǐng)域，促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)向高層次發(fā)展，把勤工助學(xué)同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)組建的服務(wù)中心，服務(wù)于學(xué)生、提供勤工助學(xué)崗位?？梢韵略O(shè)家教服務(wù)部、家政服務(wù)部、社區(qū)環(huán)境部，深入校內(nèi)外挖掘勤工助學(xué)機(jī)會(huì)，并無償?shù)奶峁┙o我們的困難生同學(xué)。

4.開展心理健康教育。貧困生有著自尊心更為敏感、較為成熟和務(wù)實(shí)以及性格多內(nèi)向的心理特點(diǎn)。因此做好貧困生的思想工作，從精神上鼓勵(lì)他們自強(qiáng)自立是極其重要的，也是與物質(zhì)上的資助相輔相成的。首先，要引導(dǎo)特困生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。良好的個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)心理失調(diào)有“免疫”能力。引導(dǎo)他們正確的自我定位，鼓勵(lì)自尊、自信、自立、自強(qiáng)，克服自卑心理，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，用樂觀向上的態(tài)度對(duì)待生活學(xué)習(xí)中的困難。其次，要加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)教育。引導(dǎo)他們確立合理的需要和遠(yuǎn)大的理想;以平常的心態(tài)，融入同學(xué)之中;學(xué)會(huì)疏導(dǎo)不良情緒，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。

貧困生問題的徹底解決自然要依賴整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的全面提高，需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí)貧困生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、自新的工作，要緊跟具體情況的變化、時(shí)代發(fā)展的變化不斷調(diào)整我們的思路和方法，結(jié)合新形勢(shì)下特困生工作的新特點(diǎn)，建立起的一套系統(tǒng)科學(xué)、彈性有效的特困生資助計(jì)劃，幫助經(jīng)濟(jì)困難生解決生活問題、順利完成學(xué)業(yè)提供強(qiáng)有力的支持。

(責(zé)任編輯/肖莉虹)