摘 要：圖式思維是一種設(shè)計(jì)方法，它打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)論，以科學(xué)、理性的分析方法應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域。本文主要從圖式思維的概念和特點(diǎn)著手，探討圖式思維在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用以及如何在室內(nèi)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中正確的運(yùn)用圖式思維的方法。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；圖式思維；圖解思考

中圖分類號(hào)：J0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X(2009)-03-0085-02

所謂設(shè)計(jì)，通常是指有目標(biāo)、有計(jì)劃的創(chuàng)作性行為及活動(dòng)。而設(shè)計(jì)方法則是設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)某種設(shè)計(jì)預(yù)想目標(biāo)的途徑。圖式思維方法作為一種設(shè)計(jì)方法，源于上世紀(jì)二十年代，它以其科學(xué)、理性的分析方法優(yōu)勢(shì)于早期的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論，并開始逐漸盛行于當(dāng)時(shí)的建筑界，如賴特、柯布西耶、路易斯·康等建筑大師都是運(yùn)用圖式思維進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的。到了六七十年代，這種追求理性的設(shè)計(jì)方法逐漸為追隨者們所借鑒和總結(jié)，并加以專門的研究，出現(xiàn)了許多理論成果。圖式思維方法也開始成為一門理論學(xué)科受到重視。1980年，保羅·拉修出版了《圖式思維理論》一書，該書闡述了圖式思維的任務(wù)主要是幫助設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)方案開始階段解決構(gòu)思和表現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)用草圖和分析圖的方法捕捉靈感，找出解決方法，把構(gòu)思變成設(shè)計(jì)方案，然后再進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行修改、綜合和完善。該書的出版，使得圖式思維得到了更多的關(guān)注，這種理論的發(fā)展進(jìn)入了新的階段，目前已廣泛的應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

一、相關(guān)概念理解

圖解思考：“我用來(lái)表示速寫草圖以幫助思考的一術(shù)語(yǔ)?！保ūＡ_·拉修）。簡(jiǎn)言之，圖解思考即是“用圖形幫助思考”，我們也將其稱之為圖式思維，這類思考通常與設(shè)計(jì)構(gòu)思階段緊密聯(lián)系。

圖解草圖是在準(zhǔn)備任何系列的圖片展示前首先建立的小比例情節(jié)串聯(lián)圖版，是記錄設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展過(guò)程最方便的形式。設(shè)計(jì)師通常將早期的徒手畫（即草圖）作為個(gè)人思考的途徑和方式，是創(chuàng)造性過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。

視覺(jué)思考是一種應(yīng)用視覺(jué)的思考產(chǎn)物，即觀看、想象、作畫。當(dāng)思考以徒手畫想象的形式外部化時(shí)，即已經(jīng)成為圖解。

圖解語(yǔ)言是能記錄任何程度的抽象信息的語(yǔ)言。簡(jiǎn)單的抽象符號(hào)可以代表形式與空間中非常復(fù)雜的概念，思考者可以通過(guò)大量的圖解語(yǔ)言較完美的表達(dá)自己的思想，也可以通過(guò)一種圖解語(yǔ)言轉(zhuǎn)向另一種圖解語(yǔ)言來(lái)調(diào)整思考中心。

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門綜合性的邊緣學(xué)科，它涉及到建筑空間、聲、光、電、綠化、材料及裝飾藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，它是為特定的室內(nèi)空間環(huán)境提供整體的、富有創(chuàng)造性的解決方案的過(guò)程，是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)與深化。就室內(nèi)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程而言，圖形信息（即概念草圖、效果圖、施工圖）是設(shè)計(jì)溝通的重要媒介，設(shè)計(jì)就是一個(gè)從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程就是設(shè)計(jì)師通過(guò)視覺(jué)獲得相關(guān)空間信息，形成直觀的感受，然后在腦中將這些信息進(jìn)行加工、重組，經(jīng)過(guò)個(gè)人的思考，注入新的理念，形成新的抽象的空間形象。圖式思維作為一種視覺(jué)信息的表達(dá)，是設(shè)計(jì)師記錄、分析、研究設(shè)計(jì)的最佳方式，其最終結(jié)果是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩等視覺(jué)符號(hào)表達(dá)于圖紙且被人所感知。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用圖式思維的意義

建立在嫻熟的徒手草圖基礎(chǔ)上的圖式思維，對(duì)方案設(shè)計(jì)起著六種重要的作用，即：表現(xiàn)、抽象、手法、發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)和激勵(lì)。

表現(xiàn)是思維的形象傳達(dá)，其主要表現(xiàn)方式是徒手草圖，在設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展過(guò)程全部以徒手草圖的形式表現(xiàn)記錄出來(lái)；其次還包括模型制作（包括工作模型和最終的方案模型）、造型表現(xiàn)（空間平、立、剖面及透視等分析）以及細(xì)部大樣。抽象是圖式思維應(yīng)用圖解分析的手段，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖式思維以及它的圖解思考方法，有著自己特定的基本的圖解語(yǔ)言，即設(shè)計(jì)者個(gè)人使用的抽象圖解符號(hào)。這種圖解符號(hào)主要用于設(shè)計(jì)的初期階段，通過(guò)特定的“語(yǔ)法”和“詞匯”進(jìn)行圖解分析，最后達(dá)到滿意的設(shè)計(jì)方案。手法是應(yīng)用圖式思維進(jìn)行設(shè)計(jì)處理的手段。這種處理手法一般有三種：開敞端的形象、轉(zhuǎn)化的形象、有結(jié)構(gòu)或有秩序的形象。室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程既然是創(chuàng)作過(guò)程，就要尋找靈感，實(shí)際上尋求設(shè)計(jì)構(gòu)思靈感的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程。檢驗(yàn)是設(shè)計(jì)方案的選擇與綜合的過(guò)程，檢驗(yàn)過(guò)程可以用圖解說(shuō)明。設(shè)計(jì)人員要使方案有吸引力，就需要有激勵(lì)性的因素。

三、圖式思維在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1．圖式思維在提高室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維上的應(yīng)用

從人的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，圖式思維可被看作是一個(gè)將人的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性逐漸深入的過(guò)程。設(shè)計(jì)師將圖形用手記錄于紙上，通過(guò)眼睛觀察和大腦思考、辨別和判斷，給原來(lái)的圖形一個(gè)反饋；肯定某些部分，否定某些部分，以及對(duì)原有圖形的改進(jìn)和聯(lián)想、想象，產(chǎn)生新的認(rèn)知；再對(duì)原有圖形進(jìn)行演進(jìn)，以此往復(fù)構(gòu)成了圖式思維的過(guò)程。

圖式思維的過(guò)程分為以下四個(gè)階段：第一階段，視覺(jué)形象：即人腦中已經(jīng)獲取的外界事物的各種形象，是最原始的信息積累階段。以一個(gè)住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)為例，最初在設(shè)計(jì)師腦海中形成的住宅空間印象--幾間臥室，幾間衛(wèi)生間，廚房、客廳的朝向等便是空間的實(shí)際形象。設(shè)計(jì)師在獲得這些視覺(jué)信息后便產(chǎn)生自我感知的知覺(jué)形象。隨之進(jìn)入第二階段，知覺(jué)形象：即已獲取的外界事物形象的主觀感受，主體開始對(duì)形象進(jìn)行分析、判斷，并己有了主觀體驗(yàn)的階段。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)思考的過(guò)程中，通過(guò)理性的分析，感知各種信息，用“草圖”的形式記錄、分析，收集資料，積累素材，形成抽象的設(shè)計(jì)概念，為下面的工作打好基礎(chǔ)。第三階段，理性形象：是在主體有了知覺(jué)形象并進(jìn)行理性高度上的分析后，形成新形象的階段。設(shè)計(jì)師開始運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)，對(duì)住宅空間進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，規(guī)劃出新的空間形象。最后，則是新表達(dá)的形象：設(shè)計(jì)師將腦中的理性形象用圖形表達(dá)出來(lái)，即由抽象思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際可見(jiàn)的圖象階段?？梢?jiàn)，圖式思維對(duì)提高室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性有著非同一般的意義。

從某種意義上講，圖式思維的過(guò)程就是從視覺(jué)思考到圖解思考的反復(fù)過(guò)程，室內(nèi)設(shè)計(jì)便是在這種反復(fù)的思考過(guò)程中進(jìn)行的，這就要求設(shè)計(jì)師掌握好圖解思考的基本技巧：觀察、感知、分辨和想象。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的任何階段，都要習(xí)慣用筆將一閃而過(guò)的想法記于紙上，就如同作曲家總是能在鍵盤上尋找到能夠表達(dá)自我情感的旋律和節(jié)奏一樣，設(shè)計(jì)師便是在不斷的圖形繪制過(guò)程中以觸發(fā)新的靈感。這是一種大腦思維形象化的外在延伸，完全是一種個(gè)人的輔助思維形式，而優(yōu)秀的設(shè)計(jì)往往就誕生在這看似混亂的草圖當(dāng)中。

2．圖式思維在培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性技能上的應(yīng)用

一般來(lái)說(shuō)，想象力是大多數(shù)人所具備的，然而，將思維中的想象力充分表達(dá)出來(lái)，并予以發(fā)展、提高卻不是一件容易的事。圖式思維是一種借助圖像或圖形來(lái)幫助思維描述的方法，它有別于一般的速寫。在繪畫領(lǐng)域，速寫的目的是通過(guò)快速的繪制，再現(xiàn)客體或者將想象的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)；而在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)速寫主要包括：環(huán)境速寫、工程資料速寫（包括構(gòu)造；室內(nèi)外平、立、剖面及細(xì)部的速寫等），繪畫速寫訓(xùn)練的目的是對(duì)設(shè)計(jì)師基本技能的培養(yǎng)，是開展設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，它有助于提高設(shè)計(jì)師眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力，并能通過(guò)徒手畫展現(xiàn)個(gè)人對(duì)空間環(huán)境的理解性。設(shè)計(jì)圖解思考的目的，不要求逼真地重現(xiàn)某一主題而是將觀察分析的結(jié)果進(jìn)行抽象的概括，給思維以最大限度的自由空間。其表現(xiàn)形式多種多樣，可能是簡(jiǎn)單的幾何分析圖、樹形圖或是預(yù)想的草圖加入思考過(guò)程的文字等。

對(duì)于學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的人員而言，在圖解思考的基本技能訓(xùn)練中，要不斷的變換訓(xùn)練方式和手段，通過(guò)指導(dǎo)性練習(xí)、反復(fù)性練習(xí)、多樣性練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)，以提高設(shè)計(jì)者的技能水平。但基本技能的培養(yǎng)只是一個(gè)方面，應(yīng)用技能及思維的培養(yǎng)同樣非常重要，它反映了設(shè)計(jì)師的思維敏捷度和創(chuàng)造性，如果缺乏，同樣無(wú)法做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。

為了提高設(shè)計(jì)師的圖式思維能力，我們可以采用一些視覺(jué)訓(xùn)練的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和分析能力，即：

圖片記憶：將翻閱過(guò)的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，反復(fù)地用手在紙上默繪出來(lái)，既鍛煉了記憶能力和徒手草圖的表現(xiàn)能力，同時(shí)也抽象了個(gè)人的圖解符號(hào)語(yǔ)言。

實(shí)景記憶：即通過(guò)參觀某個(gè)空間場(chǎng)所默繪速寫場(chǎng)景的方式，鍛煉自己對(duì)實(shí)景空間的記憶能力，繪制的圖像反映了設(shè)計(jì)者對(duì)空間的真實(shí)感受和理解。

圖像重組：將腦中所記得的有關(guān)圖形進(jìn)行分析重組，創(chuàng)造出新的形象，可以訓(xùn)練設(shè)計(jì)分析構(gòu)思能力。如在已有的建筑平面或空間上進(jìn)行重新分割、組合。

總之，圖式思維可以促進(jìn)設(shè)計(jì)師手、眼、腦并用，是心智技能和動(dòng)作技能有機(jī)結(jié)合的最佳體現(xiàn)。從觀察到抽象，從抽象到發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)到表達(dá)，從表達(dá)到交流，從交流到驗(yàn)證，圖解思考已經(jīng)超出了作為設(shè)計(jì)方法的局限，而成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的生活方式。

四、結(jié)語(yǔ)

圖式思維作為一種設(shè)計(jì)的形式語(yǔ)言，是表達(dá)、傳遞視覺(jué)形象的基本設(shè)計(jì)方法。目前，計(jì)算機(jī)運(yùn)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)非常普及，但它只是一種繪圖的工具，不能代替成為思考的手段。尤其在設(shè)計(jì)分工逐漸細(xì)化的今天，設(shè)計(jì)師和繪圖師的職責(zé)在逐漸分離，這便意味著設(shè)計(jì)的創(chuàng)作和精細(xì)的圖紙表現(xiàn)被賦予了專門的人員所完成，職業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)就是構(gòu)思與整合方案，掌握?qǐng)D形的思維方法與表達(dá)方式，就等于掌握了設(shè)計(jì)方法的主體。因此，我們研究和探討室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖式思維與表達(dá)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)方法的形成與應(yīng)用有著重要和深遠(yuǎn)的意義。

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責(zé)任編輯：劉 皓