摘 要：構(gòu)文章就如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體E話通英語(yǔ)聊天室來(lái)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，促使學(xué)生想辦法表現(xiàn)自己，真正達(dá)到進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流的目的。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)；E話通英語(yǔ)聊天室

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X(2009)-03-0111-01

一、E話通英語(yǔ)聊天的提出

目前，國(guó)際交往日益頻繁，對(duì)用英語(yǔ)語(yǔ)言交際的需求也越來(lái)越緊迫，較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力已成為每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的最基本的能力需求。因而對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的要求當(dāng)然隨之更高，這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有外語(yǔ)的筆試能力，而且要具有較強(qiáng)的外語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。但如何能使我們的學(xué)生在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的氛圍中說(shuō)一口流利的英語(yǔ)呢？我在中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中作過(guò)許多嘗試，無(wú)論從學(xué)生的心理發(fā)展，還是生理發(fā)展上來(lái)看，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)E話通英語(yǔ)聊天室輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)都取得不同程度的收獲。

二、E話通英語(yǔ)聊天的可行性

每位中、小學(xué)英語(yǔ)老師都體會(huì)到：盡管學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣很濃， 大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勁頭很高， 但是學(xué)生的口語(yǔ)

訓(xùn)練還太少， 口語(yǔ)進(jìn)展還是很慢。究其原因我認(rèn)為主要是學(xué)生缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境?，F(xiàn)代電腦在家庭中的高度普及， 為城鎮(zhèn)中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)拓寬了思路。我們是否可以運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)呢? 2002年開(kāi)始， 針對(duì)這一想法， 在教學(xué)中我開(kāi)始將電腦網(wǎng)絡(luò)中的E話通聊天室作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸，運(yùn)用于英語(yǔ)口語(yǔ)輔助教學(xué)中， 與其他形式有機(jī)地結(jié)合在一起。通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 感到效果非常好。正如彼德克萊思所說(shuō)：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更為有效?！边\(yùn)用E話通輔助口語(yǔ)教學(xué)不僅豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感觀功能和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造了生動(dòng)活潑，形象逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善了作為交際語(yǔ)言教學(xué)的主要課型－－視，聽(tīng)，說(shuō)課，并已顯示出提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)能力和交際能力的優(yōu)勢(shì)。

三、E話通英語(yǔ)聊天室的應(yīng)用

筆者可以這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)E話通英語(yǔ)聊天室來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)輔助教學(xué)的。先給自己和家里有電腦的學(xué)生每人都申請(qǐng)一個(gè)E話通號(hào)，除了筆者，他們相互都不知道彼此的號(hào)碼。每個(gè)周末晚上，進(jìn)入E話通英語(yǔ)聊天室就是老師給他們的家庭作業(yè)。在聊天室里，他們誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，說(shuō)什么都可以，哪怕是半洋半土也可以，就是不可以全說(shuō)中文。有話筒的就用嘴說(shuō)，沒(méi)有話筒的就用鍵盤打字，不然就聽(tīng)。根據(jù)中小學(xué)生的心理特征，他們沒(méi)有一個(gè)不想在聊天室里面“秀”一“秀”的。我們的這個(gè)初學(xué)英語(yǔ)者“房間”每次都爆滿，有很多是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的全國(guó)乃至世界各地的朋友，有一些熱心的外國(guó)朋友特意進(jìn)入這個(gè)房間幫助他們。為了不影響學(xué)生的視力，我們一般只聊一個(gè)小時(shí)左右。可是每次他們都是依依不舍地離開(kāi)。時(shí)間久了，我的學(xué)生在這里發(fā)現(xiàn)了自己很多問(wèn)題，知道自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了很多課堂上我沒(méi)有教過(guò)的東西，單詞量是增多了不少，最重要的是，他們聽(tīng)到了除了我和磁帶以外的英語(yǔ)聲音。這實(shí)在是難得的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，有了氛圍，沒(méi)有了說(shuō)不出時(shí)的尷尬。因此，我認(rèn)為，在沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的中國(guó)中、小學(xué)校，要搞好英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，這種網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)口語(yǔ)交際也是行之有效的。只有在語(yǔ)言交際實(shí)踐中才能學(xué)到語(yǔ)言交際的技能，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的欲望，進(jìn)而才能更好的達(dá)到和別人交際的目的。

雖然E話通英語(yǔ)聊天是外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的新嘗試，但它表現(xiàn)出對(duì)提高聽(tīng)、說(shuō)能力和交際能力的優(yōu)勢(shì)，是開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的一條重要途徑，所以我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)的教師必須加強(qiáng)理化研究，勇于探索，勇于嘗試，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以求發(fā)展、完善每一個(gè)對(duì)學(xué)生既輕松又有利的新的教學(xué)方法。隨著新課程改革的實(shí)行，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展要求 ，我相信網(wǎng)絡(luò)E話通英語(yǔ)聊天也應(yīng)該會(huì)成為現(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一種行之有效的輔助教學(xué)法。

責(zé)任編輯：劉雨凡