聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)必不可少的要素，而寫作是英語學(xué)習(xí)的最高階段。高中生必須在具備了一定的詞匯積累和語法知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行英語寫作。因此，英語寫作對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語提出了最高要求，是英語教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為，高中英語的寫作教學(xué)可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)。

一、以積累詞匯和把握英語句諼為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

在平時(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生積累詞匯及句法應(yīng)用。如對(duì)表示先后順序的副詞有firstly，secondly；表遞進(jìn)的有what’s more，besides等進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、并有針對(duì)性地訓(xùn)練定語從句、分詞用法等。之后通過翻譯，描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積累進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練要及時(shí)批改，指出或糾正錯(cuò)字和病句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和分析，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時(shí)使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

二、分文體寫作進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文體的語感

收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一文體的語感。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格，并根據(jù)所學(xué)范文進(jìn)行寫作，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行糾正并參照范文對(duì)其作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。通過對(duì)各種文體的感知和簡單的仿效。使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。

三、進(jìn)行詳綱的寫作步驟的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作能力

在教學(xué)中圍繞以下四個(gè)步驟進(jìn)行寫作的四個(gè)步驟訓(xùn)練：

1 各寫階段。根據(jù)所提供的寫作材料，手中所占有的材料和了解的事實(shí)，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息。

2 起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體，主體(使用的人稱)和基本時(shí)態(tài)。

3 根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，分析材料、審題，擬好寫作提綱，寫出關(guān)鍵詞和中心句。

4 拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生把握作文各段的要領(lǐng)寫出結(jié)構(gòu)完整、主題鮮明的美文作品

英語寫作一般分三段，即引導(dǎo)段、支撐段、結(jié)束段。引導(dǎo)段的主題句應(yīng)簡單明了，直接點(diǎn)題。支撐段是圍繞引導(dǎo)段中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有力事實(shí)和例子對(duì)中心句進(jìn)行充分的論證。同時(shí)分清主次，把與主題關(guān)系最密切，最能體現(xiàn)主題的信息提煉出來進(jìn)行詳寫，對(duì)次要的進(jìn)行略寫。結(jié)束段要干凈、利落，但也不能草率，要顯得自然，恰當(dāng)?shù)皿w?？傊瑢懞梦恼乱龅絻?nèi)容貼切、要點(diǎn)明確、文理通順、語言正確、篇幅適中、開門見山、結(jié)尾自然。

學(xué)生英語寫作水平的提高需要不斷地訓(xùn)練。教師千萬不要因?yàn)橛⒄Z寫作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫作訓(xùn)練。英文寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。達(dá)到現(xiàn)代英語課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。

淺談學(xué)好初中物理的基本方法 王武平

初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法，就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、學(xué)好語數(shù)，墊石輔路

物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識(shí)聯(lián)系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的方法運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的討論等知識(shí)在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。但數(shù)學(xué)知識(shí)又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b；說明a與6成反比，a與c成正比，但在物理p=m/V定義式中。p與m、V的大小無關(guān)；在I=U/R中，卻有I與U成正比，I與R成反比，所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，一個(gè)學(xué)生語文水平的好壞對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很大。因?yàn)槲锢碇械母拍?、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?，一字之差，天地之別。如，重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流；又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識(shí)對(duì)學(xué)好物理課具有重要的作用。

二、聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心——求知欲——愛學(xué)習(xí)——責(zé)任感的成長規(guī)律。如，在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說明。有一個(gè)學(xué)生舉例說，夏天白天長，冬天白天短；另一位學(xué)生說，人在夏天身體高，在冬天身體低。對(duì)這類問題我沒有責(zé)怪學(xué)生無知，更沒有認(rèn)為是出怪相而批評(píng)學(xué)生。我從人體生理特點(diǎn)、地理知識(shí)給學(xué)生以解答，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地聯(lián)系實(shí)踐。在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運(yùn)算中不一定適用。有一次我在講浮力時(shí)讓學(xué)生計(jì)算8個(gè)人渡河需幾根相同的原木時(shí)，學(xué)生計(jì)算結(jié)果是需要2根，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是5根。我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個(gè)大，會(huì)有什么結(jié)果，從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。

三、總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法

在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個(gè)學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問題。在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。