摘要：人教版數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材的出現(xiàn)，一改傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)“優(yōu)秀生”是指學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。本文探討了在新課標(biāo)的背景下數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 優(yōu)秀生 培養(yǎng)

新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求是，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”就是指面對(duì)學(xué)生的復(fù)雜性、特殊性和層級(jí)性，就要有區(qū)別地選擇層次不同的課程，體現(xiàn)因材施教、因需施教的教育理念，使學(xué)生人盡其才、各得其所。充分體現(xiàn)了教育公平的基本原則。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”“重塑知識(shí)的形成過(guò)程”，課程設(shè)計(jì)、實(shí)施將由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”。如何在新課標(biāo)的背景下培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是值得探討的問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能有效地提高學(xué)生的觀察能力和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在培養(yǎng)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)興趣方面，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知欲和好奇心，比如可以通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)情景，提出問(wèn)題引導(dǎo)優(yōu)秀生去探索、去發(fā)現(xiàn)，可以介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)介紹我國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績(jī)，提高優(yōu)秀生的民族自信心、自豪感，還可以在活動(dòng)中積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的探索過(guò)程，肯定其成績(jī)，不要把優(yōu)秀生的思維火花扼殺在萌芽狀態(tài)。

二、引導(dǎo)思維方法

數(shù)學(xué)優(yōu)秀生要追求和進(jìn)行大量的創(chuàng)造性思考活動(dòng)。作為教師，應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)思維能力的基本特征，認(rèn)真進(jìn)行思維訓(xùn)練，大力提高優(yōu)秀生的思維水平。一方面，要啟發(fā)優(yōu)秀生聯(lián)想，聯(lián)想是探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的前奏，又是關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)優(yōu)秀生根據(jù)題目的條件和結(jié)論進(jìn)行大膽猜想、聯(lián)想，打開(kāi)思路、激發(fā)優(yōu)秀生創(chuàng)造意識(shí)，從多方面去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，進(jìn)一步弄清問(wèn)題的本質(zhì)屬性，從中找出解題的最佳方案，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀生思維獨(dú)創(chuàng)性的目的。

三、營(yíng)造寬松氛圍

寬松的環(huán)境更利于數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的成長(zhǎng)。盡管說(shuō)外在環(huán)境是不穩(wěn)定、不可控的因素。但環(huán)境在培養(yǎng)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)心態(tài)中的作用不可估量，我們要以平常心對(duì)待優(yōu)秀生，不要給他們?cè)斐蛇^(guò)大的心理壓力。教師應(yīng)該推行民主式的教育和管理，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，這樣學(xué)生才會(huì)增強(qiáng)自主意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自由表達(dá)、自我選擇，促進(jìn)自我發(fā)展，這些都有助于思維獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)優(yōu)秀生有自己的生活空間，有自己的憧憬和向往，不可使他們的生活過(guò)分成人化。要讓他們有自己五彩的夢(mèng)幻，有自己多姿的生活。

四、促進(jìn)全面發(fā)展

首先，要培養(yǎng)優(yōu)秀生堅(jiān)韌的意志。即便是優(yōu)秀生：在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不可能一帆風(fēng)順，也可能由于一次的優(yōu)異成績(jī)而沾沾自喜，因一次的低分而情緒低落，所以要培養(yǎng)優(yōu)秀生堅(jiān)韌的意志，這需要教師在思想上加以引導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。其次，要培養(yǎng)優(yōu)秀生良好的習(xí)慣?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶等，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過(guò)程。再次，要完善優(yōu)秀生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。最后，也是最重要的，要拓展優(yōu)秀生的知識(shí)。數(shù)學(xué)優(yōu)秀生不應(yīng)該僅在數(shù)學(xué)上“一枝獨(dú)秀”，要有較為寬厚的文化積淀。文化基礎(chǔ)厚實(shí)了，視野才開(kāi)闊，后勁才強(qiáng)。學(xué)業(yè)到達(dá)一定的程度，就是觸類旁通，所以著名的數(shù)學(xué)家，也是物理學(xué)家、哲學(xué)家，這在歷史上舉不勝舉。數(shù)學(xué)優(yōu)秀生將來(lái)一定要成為數(shù)學(xué)人才的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也是有害的。他們不僅在數(shù)學(xué)能力方面超常，甚至可以遷移到許多方面，不可忽視他們多方面才能的培養(yǎng)。

五、重視選拔途徑

數(shù)學(xué)競(jìng)賽作為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的一條重要途徑，備受^們的關(guān)注。我國(guó)青少年在數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得不俗成績(jī)也大大激發(fā)了青少年崇尚科學(xué)、追求真理、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攻關(guān)的熱情，提高了全國(guó)人民對(duì)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，發(fā)’現(xiàn)、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才。數(shù)學(xué)競(jìng)賽的開(kāi)展還促進(jìn)了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革向縱深處發(fā)展。通常情況下，優(yōu)秀生的培養(yǎng)是“馬太效應(yīng)”。但是，我們要客觀地對(duì)待數(shù)學(xué)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽是選拔人才的一條途徑，但不是唯一途徑；做數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目有利于創(chuàng)新，但決不等于創(chuàng)新；數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)哂锌赡艹蔀槿瞬牛痪褪侨瞬?。只有這樣，才能為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，才能使數(shù)學(xué)競(jìng)賽回到健康發(fā)展的軌道。